廖鴻琳

摘 要：優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是在明確的教學(xué)問(wèn)題的指引下，學(xué)生通過(guò)合作活動(dòng)參與課堂體驗(yàn)，通過(guò)豐富的教學(xué)內(nèi)容和多樣化的教學(xué)手段，構(gòu)建知識(shí)以提升能力，并通過(guò)有效的練習(xí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性改正和提高。這種教學(xué)方法提高了教學(xué)的有效性，符合了新高考對(duì)人才培養(yǎng)的要求，落實(shí)了學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新高考；高效課堂；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)內(nèi)容；練習(xí)

中圖分類號(hào)：G632.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）18-087-02

高效課堂要求我們?cè)谟邢薜恼n堂中，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，盡可能學(xué)習(xí)更多的知識(shí)內(nèi)容，并提升學(xué)生的素養(yǎng)能力。高效課堂的理念與我們當(dāng)前學(xué)科核心素養(yǎng)和新高考“以生為本”的理念是相一致的。要實(shí)現(xiàn)高效，我們就要重新審視課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)練習(xí)三個(gè)方面入手。

1. 目標(biāo)清晰、合作高效

教學(xué)目標(biāo)清晰是指，在明確的教學(xué)問(wèn)題指引下，合理定位老師和學(xué)生的角色，課堂時(shí)間安排得當(dāng)、課堂主題可靠、討論氛圍融洽，課堂教學(xué)的成果得到明確的保障，取得一定的效果。這個(gè)教學(xué)目標(biāo)當(dāng)然是依據(jù)課標(biāo)、學(xué)科核心素養(yǎng)和高考要求而制定的，但是很多時(shí)候這個(gè)目標(biāo)的表述是相對(duì)比較抽象的。為了使學(xué)生能夠很好地把握這個(gè)目標(biāo)，我們要把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為不同層次的問(wèn)題，也就是做到知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題層次化。合作高效是指，引導(dǎo)學(xué)生以多種形式參與課堂活動(dòng)，營(yíng)造良好的交流討論氛圍，給以學(xué)生更多的自由發(fā)展空間，鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生相互幫助相互促進(jìn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展和知識(shí)學(xué)習(xí)。

比如我們?cè)谥v解《我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨》這一課時(shí)，按照課標(biāo)，我們需要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是：了解我國(guó)對(duì)外政策的宗旨、基本目標(biāo)、基本立場(chǎng)、基本準(zhǔn)則等；理解我國(guó)為世界和平與發(fā)展所作的貢獻(xiàn)；了解中國(guó)實(shí)施的和平發(fā)展戰(zhàn)略是以和平方式實(shí)現(xiàn)發(fā)展，為和平而發(fā)展；能夠運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象；樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念和為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的信念。在這個(gè)教學(xué)目標(biāo)中，了解我國(guó)的外交政策具體內(nèi)容和我國(guó)所作出的貢獻(xiàn)是比較具體和易于操作的內(nèi)容，這個(gè)可以直接呈現(xiàn)出來(lái)給學(xué)生思考學(xué)習(xí)。但是對(duì)于后面的幾個(gè)目標(biāo)來(lái)說(shuō)，如果我們不加以優(yōu)化直接呈現(xiàn)給學(xué)生的話，學(xué)生是不知道要達(dá)到什么程度的，也不知道應(yīng)該如何去學(xué)的，因此我們就需要把這幾個(gè)目標(biāo)問(wèn)題化，一步步引導(dǎo)學(xué)生深入思考。比如就“了解中國(guó)的和平發(fā)展戰(zhàn)略”這一目標(biāo)，我們重點(diǎn)需要從原因和影響方面去把握它，那么可以讓學(xué)習(xí)小組在課前負(fù)責(zé)收集十八大以來(lái)中國(guó)外交的相關(guān)資料：包括國(guó)家綜合國(guó)力增強(qiáng)的數(shù)據(jù)和表現(xiàn)、我國(guó)與聯(lián)合國(guó)以及我國(guó)為世界和平作出的貢獻(xiàn)、我國(guó)與大國(guó)關(guān)系的發(fā)展、我國(guó)與發(fā)展中國(guó)家關(guān)系的發(fā)展等。并以這些資料為基礎(chǔ)，提出問(wèn)題：這些政策共同體現(xiàn)了我國(guó)的怎樣的外交政策？其主要內(nèi)容是什么？從五年來(lái)我國(guó)外交的鮮明底色，談?wù)劄槭裁次覈?guó)的外交能夠振奮了黨心軍心民心，贏得了國(guó)際社會(huì)廣泛尊重？這樣，我們通過(guò)學(xué)生最為熟悉和最為振奮的外交事例，設(shè)計(jì)由淺入深的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生感受我國(guó)外交政策，理解我國(guó)走和平發(fā)展外交道路的正確性和必然性，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成也就是自然而然水到渠成了。

2. 內(nèi)容豐富、方法多樣

內(nèi)容豐富既包括了教學(xué)知識(shí)內(nèi)容的豐富，也包括了教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)資源的豐富。雖然課堂是需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)而制定的，但是在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中，我們也需要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更深入更獨(dú)特的分析和拓展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，順應(yīng)新高考的要求。方法多樣則要求我們要有豐富的組織技巧、多樣化的教學(xué)模式、不拘一格的教學(xué)流程，能夠靈活的使用多種教學(xué)方法和現(xiàn)代化的教學(xué)工具。

《我國(guó)外交政策的目標(biāo)和宗旨》這一課并不是簡(jiǎn)單地講解完成我國(guó)外交政策的基本內(nèi)容和原因就可以了，我們需要拓展這一部分的知識(shí)內(nèi)容。比如我們可以引入十九大報(bào)告提出總體國(guó)家安全觀和推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體這一熱點(diǎn)，設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：總體國(guó)家安全觀說(shuō)明我國(guó)在對(duì)國(guó)家主權(quán)、安全和領(lǐng)土等方面的態(tài)度如何？堅(jiān)持構(gòu)建人類命運(yùn)共同體體現(xiàn)了我國(guó)怎樣的大國(guó)情懷？這與我國(guó)的外交政策有什么聯(lián)系呢？這一設(shè)計(jì)方法的目的是通過(guò)學(xué)生在對(duì)我國(guó)外交政策中關(guān)于宗旨和目標(biāo)等有關(guān)內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生理解維護(hù)和平發(fā)展的國(guó)際環(huán)境、承擔(dān)大國(guó)責(zé)任是時(shí)代的要求、是中國(guó)發(fā)展的要求，也是中國(guó)作為大國(guó)所要承擔(dān)的國(guó)際責(zé)任。這也符合了三維目標(biāo)中“樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的信念和為世界和平與發(fā)展作貢獻(xiàn)的信念”的要求。

我們也可以引入新時(shí)代黨的強(qiáng)軍思想和軍事戰(zhàn)略方針的熱點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：我國(guó)為什么要貫徹新時(shí)代黨的強(qiáng)軍思想，這與我國(guó)的發(fā)展有什么關(guān)系？伴隨深化國(guó)防和軍隊(duì)改革持續(xù)推進(jìn)，國(guó)際輿論對(duì)我軍關(guān)注度持續(xù)上升，“中國(guó)威脅論”、“南海威脅論”的聲音不絕于耳，你如何反駁國(guó)際輿論的觀點(diǎn)？面對(duì)西方對(duì)我國(guó)強(qiáng)軍的不善言論，有人提出：我們需要暫緩軍隊(duì)的建設(shè)，先平緩國(guó)際輿論后再作打算。你如何看待這個(gè)觀點(diǎn)？這一設(shè)計(jì)方法的目的是通過(guò)對(duì)“強(qiáng)軍夢(mèng)”的原因的理解、對(duì)國(guó)際輿論的反駁，在這個(gè)基礎(chǔ)上啟發(fā)學(xué)生從我國(guó)加強(qiáng)軍隊(duì)建設(shè)后，對(duì)國(guó)際社會(huì)作出的貢獻(xiàn)，說(shuō)明我國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的表現(xiàn)以及我國(guó)堅(jiān)持走和平發(fā)展道路的正確性。這也符合了三維目標(biāo)中“能夠運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析和判斷國(guó)際社會(huì)政治現(xiàn)象”的要求。

當(dāng)然，在這些教學(xué)過(guò)程中，我們可以通過(guò)影視資料、圖片資料、微課等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，增強(qiáng)視覺(jué)效果，營(yíng)造一種身臨其境的感覺(jué)，更能夠發(fā)揮學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力。

3. 練習(xí)巧妙、反饋及時(shí)

巧妙的練習(xí)要與教學(xué)目標(biāo)和課程標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向，練習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，準(zhǔn)確考查學(xué)生會(huì)與不會(huì)的知識(shí)點(diǎn)，可以幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，挖掘?qū)W生的思維潛能。當(dāng)然，檢查練習(xí)學(xué)習(xí)情況后要有及時(shí)的反饋，既能夠幫助老師調(diào)整教學(xué)方案，更好地順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，又能夠在第一時(shí)間給予學(xué)生幫助和促進(jìn)，提供有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

我們可以設(shè)計(jì)這樣的一道練習(xí)：2018年博鰲亞洲論壇年會(huì)上，習(xí)近平主席發(fā)表了重要演講，“連續(xù)多年對(duì)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)率超過(guò)30%”、“推動(dòng)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”、“兼容并蓄、和而不同”……在一句句的金句中，我們感受到了中國(guó)主張和中國(guó)政策的影響與信心。簡(jiǎn)要說(shuō)明中國(guó)主張和中國(guó)政策的影響與信心來(lái)源于哪里？

我們看這位同學(xué)的答案：和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題；國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素；中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中的代表性和話語(yǔ)權(quán)進(jìn)一步增強(qiáng)；我國(guó)堅(jiān)持獨(dú)立自主的和平外交政策。在這個(gè)答案中，該同學(xué)能夠回答“話語(yǔ)權(quán)增強(qiáng)”說(shuō)明對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)詞語(yǔ)敏感度是較高，也能夠靈活運(yùn)用；但是該同學(xué)的答案純粹是知識(shí)的堆砌，缺乏一定的邏輯性，比如“時(shí)代主題”和“國(guó)家利益”這兩個(gè)內(nèi)容就與設(shè)問(wèn)是不構(gòu)成因果關(guān)系的。我們從材料中中國(guó)世界經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)率來(lái)看，是中國(guó)綜合國(guó)力提高的體現(xiàn)，該學(xué)生沒(méi)有提到這一點(diǎn)。綜合學(xué)生的回答情況，我們需要及時(shí)分析其失分的原因，并要結(jié)合其他同學(xué)答題情況找準(zhǔn)全體同學(xué)的共性問(wèn)題，在課堂上加以提升，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)高效課堂。

縱觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，學(xué)生在知識(shí)的構(gòu)建和對(duì)熱點(diǎn)材料的分析過(guò)程中堅(jiān)定了政治認(rèn)同；思辨國(guó)際輿論觀點(diǎn)中培養(yǎng)了科學(xué)精神，辨別是非對(duì)錯(cuò)，樹(shù)立大國(guó)意識(shí)；在練習(xí)思考中了解了自身缺點(diǎn)，明確了改正方向。這些都能夠?yàn)樾赂呖即蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，合理優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)是提高課堂效率的條件，只有正確處理好了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)練習(xí)三者之間的關(guān)系才是真正高效的課堂，才能達(dá)到最優(yōu)化的結(jié)果。

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