盛婷婷

摘要：在初中音樂課堂的教學(xué)過程中，為了吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，選擇合適的教學(xué)方式，并結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐性的教學(xué)活動(dòng)。本文主要探討的是初中音樂課堂有效教學(xué)的實(shí)踐思路。

關(guān)鍵詞：初中音樂課堂；有效教學(xué)；實(shí)踐思路

中圖分類號(hào)：G633.951文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）06-0027

在新課改的背景下，為了緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，教師應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，以學(xué)生為主，構(gòu)建新的教學(xué)模式，并運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)中。與此同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)定新的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，開展有效性課堂教學(xué)。

一、根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容

在整個(gè)音樂教學(xué)的過程中，學(xué)生的認(rèn)知程度和演唱部分都是需要學(xué)生自己體驗(yàn)的。所以，音樂課堂的教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將課堂的時(shí)間留給學(xué)生自由發(fā)揮，尊重他們對(duì)音樂的想法和見解，并為他們提供良好的機(jī)會(huì)進(jìn)行自我展示。這樣，才能讓音樂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。但是，在當(dāng)前傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，主要以教師的個(gè)人講述為主，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致很多學(xué)生雖然對(duì)音樂具有一定的興趣，但是由于教師的教學(xué)內(nèi)容過于枯燥、乏味，讓學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)并不是很感興趣。尤其是課堂的音樂教學(xué)歌曲，很多學(xué)生都比較偏向于流行音樂和網(wǎng)絡(luò)音樂，對(duì)教材上的音樂毫無興趣。如果教師一味按照教材進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生的意見和想法，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生更加排斥音樂學(xué)習(xí)。眾所周知，興趣是最好的教師。所以，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法，為學(xué)生提供自由發(fā)展的空間，接受學(xué)生的意見和想法，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一些合適的流行歌曲作為課堂音樂賞析的教學(xué)內(nèi)容，比如《大夢(mèng)想家》《最初的夢(mèng)想》等等，都是一些具有教育意義的歌曲，也是學(xué)生比較喜愛的歌曲。因此，教師要懂得站在學(xué)生的角度，欣賞這些流行歌曲，并深入分析這些流行音樂包含的音樂元素，同時(shí)要積極與學(xué)生進(jìn)行交流，共同討論歌曲的風(fēng)格、特點(diǎn)和包含的樂器等方面的內(nèi)容，通過這樣的方式，了解學(xué)生對(duì)音樂的想法，最后，共同練唱。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)熱情，也可以有效地提高課堂的教學(xué)效率。

二、選擇合適的教學(xué)方式，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的平臺(tái)

由于初中生還處于青春生長(zhǎng)期，這個(gè)階段的學(xué)生具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)想法。為此，教師應(yīng)當(dāng)懂得了解學(xué)生內(nèi)心的想法，為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生展現(xiàn)自身的才藝。那么，應(yīng)當(dāng)如何為學(xué)生創(chuàng)造良好的展示機(jī)會(huì)呢？首先，教師應(yīng)該了解學(xué)生的情況，并根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)。例如，在進(jìn)行教學(xué)的過程中，開展個(gè)人才藝展示會(huì)。比如，學(xué)生A表演獨(dú)唱《七子之歌·澳門》，學(xué)生B演唱流行歌曲《父親》。在學(xué)生表演時(shí)，教師可以讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，分析其中的長(zhǎng)處和不足之處。又或者開展演唱比賽，讓學(xué)生自行分組。比如，學(xué)生A組由五到六個(gè)學(xué)生組成，演唱大合唱的曲目。最后，將每個(gè)小組的歌唱成績(jī)進(jìn)行評(píng)比。通過這種教學(xué)方式，既可以活躍課堂的教學(xué)氛圍，又可以提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。尤其是對(duì)于一些比較內(nèi)向的學(xué)生而言，可以增加他們與其他學(xué)生進(jìn)行交流的機(jī)會(huì)，從而提高他們的社交能力。

三、進(jìn)行課后反思

首先，教師自身的綜合能力和個(gè)人素養(yǎng)是非常重要的。作為一名合格的音樂教師，必須要清楚自己的定位，了解學(xué)生的想法，多與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，同時(shí)，還要具備一定的思考能力和引導(dǎo)能力。所以，課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，反思整體課程的教學(xué)效果以及教學(xué)方式是否妥當(dāng)；其次，教師必須要懂得如何引導(dǎo)學(xué)生，通過音樂，觸動(dòng)學(xué)生的心靈。音樂教學(xué)與其他學(xué)科不同，它主要需要的是學(xué)生與音樂之間的情感迸發(fā)。所以，教師必須要以學(xué)生的情感為主，用音樂的情感觸動(dòng)、感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到音樂的美妙之處。此外，教師需要教會(huì)學(xué)生如何欣賞音樂作品。通過賞析不同的音樂作品，提高學(xué)生的鑒賞能力；最后，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生在欣賞音樂的過程中，感受每首樂曲的特色，然后讓學(xué)生分別談?wù)撟约旱母惺芎涂捶?。比如在欣賞《讓世界充滿愛》時(shí)，教師可以選擇一些古典舞和現(xiàn)代舞的視頻，分析視頻中的音樂有什么樣的特點(diǎn)。然后，再讓學(xué)生自己談?wù)撈渲邪囊魳诽厣?。最后，進(jìn)行總結(jié)和反思。

四、結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行初中音樂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以學(xué)生為主，挖掘?qū)W生的潛力，為學(xué)生提供自我展示的平臺(tái)。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也可以有效地提高課堂的教學(xué)效率。

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（作者單位：貴州省遵義市播州區(qū)泮水中學(xué) 551700）