韓永勝

摘要：《數(shù)學思維與生活智慧》中把數(shù)學能力結(jié)構(gòu)歸納為傳統(tǒng)的三種基本能力，即運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力。也許有的人認為數(shù)學枯燥無味，但是在數(shù)學的世界里，我們可以感覺到數(shù)學有自身的美感和魅力，這個閃爍著智慧之光的神奇世界讓人沉迷其中。作為一名小學數(shù)學教師，如何建立學生學習數(shù)學的興趣，提高學生學習數(shù)學的能力，是本文所要探討的。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；學習能力；培養(yǎng)策略

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0149-01

1.寓教于樂，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

在小學數(shù)學教學中，為了激發(fā)學生學習興趣，采用游戲教學不失為一種可取的方法。在游戲過程中可以創(chuàng)設(shè)情境，學生能直觀形象的理解數(shù)學知識，通過游戲，師生更為親近，也激發(fā)了學生的求知欲。教學中的游戲可以在導入的時候使用，比如學習《分數(shù)的初步認識》時，可以這樣導入：話說唐僧師徒一路向西取經(jīng)，這一天他們來到了一個集鎮(zhèn)上看到人們手提著月餅，原來今天是中秋節(jié)。這時剛好路過一個月餅店，豬八戒很快就看見店里各種各樣的月餅，饞得直流口水，央求師傅買一些，可是唐僧說："想吃月兒餅可以，不過我得先考考你。"唐僧說："有4塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？"豬八戒很快就答對了。唐僧又說："有2塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？"豬八戒馬上說出了答案。唐僧見豬八戒回答得這么快就說："很好，那么要是只有一塊月餅，平均分給你和悟空，每人分幾塊？該怎么寫？"這可把八戒難住了。你們知道怎么寫嗎？在這一課的教學中我創(chuàng)設(shè)了一個平均分的情境，激活了學生原有的生活經(jīng)驗，讓學生在表達"分"的結(jié)果時產(chǎn)生認知沖突，體會到：自然數(shù)不能表達一些結(jié)果，于是引出了數(shù)的擴展的需要，由此引進"新數(shù)"。教學中我們也可以在新知識教學中設(shè)計適當?shù)挠螒?，比如抽象的概念、法則等，還可以設(shè)計"小擂臺"、"點將臺"等游戲，以激勵學生互幫互學。有效地提高了學生的學習興趣。游戲中學生獲得知識并運用知識，在玩中學也可以加深理解，拓寬思維空間。

2.結(jié)合實際，使學生了解數(shù)學的實用魅力

數(shù)學來源于生活，教學中作為教師要從學生的實際生活經(jīng)驗和知識出發(fā)，使數(shù)學問題生活化，讓學生認識到生活中數(shù)學的重要性，品味生活中數(shù)學的智慧和魅力，從而產(chǎn)生學習興趣。比如在教學三年級《時分秒》的時候，教學目標設(shè)定時不僅讓學生體會秒在生活中的應(yīng)用，也使學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，同時滲透珍惜時間的教育。在導入時課件出示春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場主題圖，其中的鐘面時刻為11時59分，請學生看墻上的大鐘確認現(xiàn)在是幾時幾分，新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。倒計時后引出"秒"。由生活中的1秒鐘舉例，地球繞太陽轉(zhuǎn)動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內(nèi)運行220千米，宇宙空間里有79個星體發(fā)生爆炸結(jié)束其"生命"。讓學生充分體會到數(shù)學知識無處不在，為我們進行科學研究提供了數(shù)據(jù)資料。進行鞏固練習時，我設(shè)計了問題有高速列車行駛了多長時間和50米決賽中看鐘表說出運動員成績等問題，讓學生在認識時間的同時，發(fā)現(xiàn)數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3.因材施教，不同學生在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展

朱熹說："孔子施教，各因其材，圣賢施教，各因其材"。小學數(shù)學課程標準也強調(diào)了"人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展"，這一理念相信已經(jīng)成為了許多教師的共識，那么實際教學中我們?nèi)绾巫龅竭@一點呢？首先在教學目標制定的時候我應(yīng)該考慮到不同層次的學生，要兼顧"兩頭"。其次教學設(shè)計要針對全體學生，教學過程中注意調(diào)控。比如上課愛發(fā)言學生的可以適當提問，不愛發(fā)言的要積極鼓勵學生發(fā)言，讓其嶄露頭角，更為自信，教師通過反饋才能獲取信息。合理安排小組，一組內(nèi)安排不同層次的學生并且組長輪周擔任，充分發(fā)揮不同層次學生的積極性，使小組討論更為科學合理。最后在安排練習的時候，教師要精心設(shè)計，有層次性和針對性。練習使鞏固知識的有效途徑，設(shè)計時不僅要有基礎(chǔ)知識的練習，也要適當增加難度，對于提高部分的習題可以選做，兼顧不同的學生。

4.提高自我，達到教師樂教學生樂學的目標

時代的發(fā)展和進步對小學數(shù)學教師發(fā)展的也有新的要求，教師對學生的影響不僅僅是豐富的文化知識和高尚的道德情操，其中專業(yè)精神也能激發(fā)學生的學習熱情，而教師提高自己的專業(yè)修養(yǎng)，也能完善自我，感受到教學的充實快樂，真正達到"樂教"的境界。那么如何實現(xiàn)專業(yè)化我談幾點體會：

4.1數(shù)學素養(yǎng)豐厚。數(shù)學教師除了有豐富的文化知識，也要有應(yīng)變能力和廣闊的視野，這樣才能合理恰當?shù)臐B透數(shù)學思想，使學生掌握知識的能力提高，教師要研究學生和教學，建立和諧的師生關(guān)系，通過多種途徑滿足不同學生的不同需求，讓學生喜歡數(shù)學。

4.2了解學生心理特點。小學生的學習以直觀的具體形象思維為主并向抽象邏輯思維過度，學習中參與活動程度與情感因素關(guān)系密切，心理學習的理論表明，個體的動機、情感、意志、氣質(zhì)等非智力因素對數(shù)學學習以及智力開發(fā)有著很大的影響。因此，教師要選取生動活潑、學生喜愛的內(nèi)容，讓學生對學習的內(nèi)容感興趣，從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣。

4.3不斷反思提高。教學反思被認為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。實際教學中教師重視反思，鼓勵學生反思，會使數(shù)學課堂教學充滿生機與活力，有助于激發(fā)學生學習興趣，提高學習效率，使學生樂思、巧思、善思，真正成為課堂的主人。

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