柏代彪

摘要：初中數(shù)學(xué)是所有的科目中，教學(xué)難度呈現(xiàn)上升趨勢的學(xué)科。很多老師在教學(xué)的過程不知道應(yīng)該如何對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。而問題導(dǎo)學(xué)法的出現(xiàn)就幫助初中數(shù)學(xué)教師解決了這個棘手的問題。因此，本文就問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用價值做出簡要的分析和闡述。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)法；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用價值

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2018）08-0152-01

在初中教學(xué)階段，教師和學(xué)生都處于一種精神緊繃的狀態(tài)。因為初中時期是為學(xué)生奠定未來基礎(chǔ)的重要時期。它相比高中來說，更是一個對高中時期是否能夠成績優(yōu)秀的重要抉擇。所以，教師就會在教學(xué)方面對學(xué)生比較嚴(yán)厲，而學(xué)生又處于叛逆期就會導(dǎo)致和老師溝通不得當(dāng)，而產(chǎn)生誤會和距離。而問題導(dǎo)學(xué)法的出現(xiàn)，就很巧妙的改變了現(xiàn)有的教學(xué)模式。

1.初中數(shù)學(xué)現(xiàn)有的教學(xué)模式

現(xiàn)在的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，就是完全依靠教師在講臺上類似于"填鴨式"的教學(xué)方法[1]。然而這種教學(xué)是不能夠使得學(xué)生更好的對知識進(jìn)行掌握。而且這種教學(xué)方法會導(dǎo)致學(xué)生和老師之間的誤會越來越大。最重要的是，在現(xiàn)在的教學(xué)過程中，學(xué)生的互動是決定這堂數(shù)學(xué)課能否順利開展的必要條件。

所以，現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是無法滿足這些的。而且，現(xiàn)在的初中生都比較叛逆，況且數(shù)學(xué)本身就是一門很讓學(xué)生覺得頭痛且枯燥的學(xué)科。所以，如果不利合適的教學(xué)方法和模式，是無法達(dá)到更好的教學(xué)效果的。

2.問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)中的教學(xué)應(yīng)用好處

2.1激發(fā)學(xué)生的興趣。要想做好一門學(xué)科的教學(xué)，首先就要調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。俗話都說：興趣學(xué)生最好的老師。所以，初中數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該琢磨怎么樣去提升學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[2]。雖然初中生正處于叛逆時期，但是還存在著孩子自帶的天性。所以，老師就應(yīng)該巧妙的利用這一點(diǎn)，來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

要想提升學(xué)習(xí)興趣，就得先讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。改變學(xué)生對數(shù)學(xué)存在的看法，這樣才能從根本上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生接觸數(shù)學(xué)從小學(xué)就開始，或許有的同學(xué)是因為小學(xué)基礎(chǔ)就沒打好。有的是因為初中階段因為不喜歡老師而放棄數(shù)學(xué)。

不管怎么樣，數(shù)學(xué)教師都應(yīng)該極具耐心的幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。并且，緩解學(xué)生的抵觸心理。從而鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激法學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2改變教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)是一門相對嚴(yán)肅的課程。任課教師可能不會像語文教師一樣會有很多的情緒去感染學(xué)生。所以，教學(xué)氛圍就會顯得相對壓抑。但是學(xué)生也是普普通通的人，人如果處在一個很嚴(yán)肅的氛圍中是無法很釋懷的去接受這個環(huán)節(jié)所帶來的任何信息和磁場。

因此，問題導(dǎo)學(xué)法的加入，就完全改變了整個數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂氛圍。因為問題導(dǎo)學(xué)法能夠使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以跟著老師的思路走，并且順著老師的思路可以找到結(jié)局問題的方法。而且，在和老師學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生還可以隨時提問并要求教師做出解答。所以，問題導(dǎo)學(xué)的方法，可以改變教學(xué)氛圍，與此同時還能夠改善學(xué)生和老師的關(guān)系。

3.問題導(dǎo)學(xué)法的具體措施

數(shù)學(xué)問題是很枯燥無味的，但是在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中加入問題導(dǎo)學(xué)法，那么久能夠使得整個教學(xué)過程變得生動有趣。比如：在數(shù)學(xué)中遇到要求得總數(shù)的的問題。如果將問題的里的重要內(nèi)容換成動物，那么教學(xué)效果會變得不一樣。

但是如果將這個問題所有筆類都換成動物類，就會顯得更為生動有趣。就像：在飼養(yǎng)院店里，除了有兩只以外所有的動物都是老虎，除了兩只以外所有的都是獅子，除了兩只以外所有的都是兔子，那么飼養(yǎng)院有多少只動物。類似這樣的問題，就會完全激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

這是因為學(xué)生接觸的文具都太多了。他們可能到這問題的一瞬間就已經(jīng)失去了想解答的沖動。而換成動物，則會讓他們在心理又有一點(diǎn)不一樣的感覺，會覺得這個問題很有趣。

所以，問題導(dǎo)學(xué)法想要在初中教學(xué)模式中起到更好的作用，首先就要將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)問題變得更為有趣，才能更得激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣也就進(jìn)一步的改變了老師的教學(xué)方法。

4.問題導(dǎo)學(xué)法對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

問題導(dǎo)學(xué)法是整個初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最值得提倡的教學(xué)模式。因為這個教學(xué)方法能夠從根本上改變學(xué)生對數(shù)學(xué)存在的印象。而且，問題導(dǎo)學(xué)法的根本就是問題。而問題又是從學(xué)生那里產(chǎn)生的。所以，老師作為解答問題的人，就更應(yīng)該保證學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望[3]。本身數(shù)學(xué)就枯燥無味，到了初中之后，隨著難度的加深，學(xué)生對數(shù)學(xué)就更提不起興趣。所以，如果初中數(shù)學(xué)教師還是沿用傳統(tǒng)的"填鴨式"教學(xué)方法，是很難取得更好的教學(xué)效果的。因此，教師就應(yīng)該運(yùn)用問題導(dǎo)學(xué)法，來讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主宰者。這樣，既尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，也滿足了自己的教學(xué)欲望。

5.結(jié)束語

總之，綜上所述，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，加入問題導(dǎo)學(xué)法是一項最為明智的做法[4]。而且，這種教學(xué)方法不僅僅可以幫助初中數(shù)學(xué)老師進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生在遇到問題時獨(dú)立思考和解決問題的能力。最為重要的是，這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生認(rèn)識到自己是學(xué)習(xí)的主人翁，自己學(xué)到一切都是為了以后做鋪墊。而老師則是為了學(xué)生負(fù)責(zé)。這樣才學(xué)生才能更好的理解教師的所作所為。

參考文獻(xiàn)：

[1]顧曉云. 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)大世界（上旬版），2018，（1）：19.

[2]許麗. 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].新校園（中旬刊），2017，（11）：114-115.

[3]王飛. 問題導(dǎo)學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2017，（30）：78.

[4]鄭彤陽.初中導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用現(xiàn)狀、問題及對策研究--以數(shù)學(xué)學(xué)科為例[D]：遼寧師范大學(xué)，2015.