萬(wàn)浩然

摘要：英語(yǔ)是現(xiàn)階段我國(guó)高中教學(xué)的重點(diǎn)科目，也在高考中占比非常多，而英語(yǔ)的閱讀理解是占分的重點(diǎn)，也是學(xué)生丟分較多的題型。由于英語(yǔ)的閱讀理解字?jǐn)?shù)較多，高中英語(yǔ)的詞匯相對(duì)較大，涵蓋的知識(shí)點(diǎn)和長(zhǎng)難句多，學(xué)生掌握起來(lái)又一定的困難。想要在閱讀理解中取得較為理想的分?jǐn)?shù)，掌握正確的解題技巧和方法非常重要。本文通過(guò)對(duì)高中英語(yǔ)閱讀題型解題方法和技巧進(jìn)行總結(jié)，歸納了一些方法，以期為同行在授課過(guò)程中提供些許經(jīng)驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中教育;英語(yǔ)教學(xué);閱讀理解;解題技巧

中圖分類號(hào)：G633. 41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672 - 9129（ 2018） 12 - 0259 - 02

引言：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀理解一直占用非常大的比重，而且也是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生往往能夠理解文章的內(nèi)容，但是答題的時(shí)候依舊會(huì)出錯(cuò)，其主要原因并不是詞匯的累積量不夠，而是對(duì)于閱讀理解類型的題目，解題技巧掌握不足，本文通過(guò)對(duì)閱讀理解解題技巧總結(jié)，如下：

1 高中英語(yǔ)閱讀理解的教學(xué)特點(diǎn)

在高考英語(yǔ)考試中，閱讀理解的分值大概占到40分左右，是整個(gè)試卷中占分比例最大的體型，加強(qiáng)閱讀理解的教學(xué)訓(xùn)練，對(duì)于爭(zhēng)取到更多分?jǐn)?shù)意義重大。最近幾年，高中英語(yǔ)的課程隨著新課標(biāo)的改革，內(nèi)容上更加貼近日常的生活和時(shí)事熱點(diǎn)，這樣就造成了閱讀理解選題內(nèi)容上變化大，題材不固定，但是在句型結(jié)構(gòu)上更加復(fù)雜，隱含的信息量加大，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力要求更高[1]。通常，閱讀理解的題型大體上可分為：概括文章主旨、生僻詞或詞組釋義、對(duì)文章細(xì)節(jié)的掌握、把握文章作者的立場(chǎng)、推理文章內(nèi)的觀點(diǎn)幾個(gè)類型。

2 高中英語(yǔ)閱讀的解題誤區(qū)

在考試過(guò)程中，對(duì)于閱讀材料精讀，逐字逐句進(jìn)行翻譯浪費(fèi)了寶貴的考試時(shí)間。同時(shí)，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)于文章整體的把握，常常忽略了題目的重點(diǎn)所在，所以，在考試的過(guò)程中，要避免過(guò)于精細(xì)的閱讀翻譯。

閱讀過(guò)程缺乏對(duì)重點(diǎn)的把握，高中英語(yǔ)閱讀的考試中，主要是為了考察學(xué)生的能力，因此要有的放矢的閱讀，抓住文章和題目考察的重點(diǎn)，帶著文章后面的問(wèn)題去閱讀，做到抓住重點(diǎn)內(nèi)容，有針對(duì)性的泛讀文章。不把握文章做的立場(chǎng)。無(wú)論是什么類型的文字，都是觀點(diǎn)的表達(dá)和立場(chǎng)的闡述，若是在閱讀過(guò)程中，不思考文字作者想要表達(dá)的中心主旨，那么對(duì)于文章的整體把握必然要有偏差，從而影響到答題的準(zhǔn)確性。

3 解題技巧的提升

平時(shí)閱讀的過(guò)程中就注重閱讀習(xí)慣養(yǎng)，對(duì)于高中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在平時(shí)的閱讀過(guò)程中就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，教師在教授學(xué)生閱讀理解的時(shí)候，要注重生僻單詞的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)結(jié)合上下文和語(yǔ)境來(lái)推測(cè)生詞的含義，注意把握住整體的結(jié)構(gòu)和含義，不過(guò)分的追究文章的細(xì)節(jié)和字句。

高中階段的學(xué)生可以較快速的提高閱讀的能力，因此在平時(shí)要注重閱讀量的積累，引導(dǎo)學(xué)生多多閱讀不同類型的文章，不斷的累積詞匯量，接觸不同類型的長(zhǎng)難句，做好閱讀的訓(xùn)練，當(dāng)題目完成核對(duì)過(guò)答案后，應(yīng)返回到文章進(jìn)行精細(xì)的閱讀，徹底的掌握文章中遇到的生詞和句子，以便應(yīng)對(duì)難度不斷加大的閱讀文章[2]。

在考試的過(guò)程中，時(shí)間極為寶貴，所有應(yīng)先去看文章后面的問(wèn)題，帶著問(wèn)題去閱讀文章。這樣在閱讀的過(guò)程中，碰到和題目相契合的句子或者是文章的含義，可以做下重點(diǎn)標(biāo)記，這樣避免了概覽全文后還需要重新尋找與題目相關(guān)的句子。這種做法不僅能夠提高做題的效率，節(jié)省寶貴的考場(chǎng)時(shí)間，同時(shí)還能夠讓學(xué)生在考場(chǎng)上抓住不同類型題目的重點(diǎn)，有針對(duì)性的閱讀文章，讓學(xué)生的考場(chǎng)壓力也會(huì)小很多[3]。

提高學(xué)生的總結(jié)概括意識(shí)，教師在訓(xùn)練學(xué)生的閱讀訓(xùn)練時(shí)，要注意文章第一段和最后一段，以及每一段的第一句話所表達(dá)的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從一開(kāi)始閱讀文章，就有總結(jié)概括的意識(shí)。因?yàn)?，近年?lái)的各種考試中，英語(yǔ)文章閱讀無(wú)論是何種類型，至少會(huì)有一個(gè)題目是考察學(xué)生對(duì)文章主旨的理解。為此，弄懂文章的作者所闡述的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生的答題和對(duì)文章整體脈絡(luò)的把握非常的重要，通常，可以先歸納出文章每一個(gè)鍛煉所表達(dá)的中心思想，再次通過(guò)文章首段和最后一個(gè)段落的闡述，來(lái)弄明白文章作者最終的意思所在，尤其要關(guān)注文章中的舉例，通過(guò)舉例能夠直白的表面作者觀點(diǎn)，也是解題的關(guān)鍵所在。

注重語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的掌握。通常，學(xué)生對(duì)于文章的把握不會(huì)出現(xiàn)太大的偏差，但是依舊不能夠答對(duì)題目，很大的問(wèn)題在于長(zhǎng)難句的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)不熟悉，造成對(duì)句子意思表達(dá)的理解出現(xiàn)偏差。長(zhǎng)難句同時(shí)也是考察學(xué)生掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，平時(shí)應(yīng)注重對(duì)長(zhǎng)難句的聯(lián)系，可以采用分隔理解化整為零的方法，層層剝開(kāi)長(zhǎng)難句的結(jié)構(gòu)，將其化為多個(gè)簡(jiǎn)單句子，從而順利的理解句子含義[4]。

重點(diǎn)段落，精細(xì)閱讀?？荚嚂r(shí)間緊迫，對(duì)整篇文章不能夠精細(xì)閱讀，但是對(duì)于考察文章細(xì)節(jié)的題目，所涉及的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)閱讀。例如當(dāng)題目是考察文章前后呼應(yīng)或是舉例子所代表的觀點(diǎn)時(shí)，應(yīng)聯(lián)系前后句子辨別其中的細(xì)節(jié)不同，以便掌握充分的信息，能夠?qū)︻}目中混淆的選線做出排除。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中英語(yǔ)的閱讀理解在考試中占比很大，也是需要學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，涉及的知識(shí)點(diǎn)多、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜。如此，需要教師在平時(shí)課堂中，加大閱讀理解的訓(xùn)練，不僅要注重詞匯量的累積、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的講解.同時(shí)也要注重技巧的傳授。讓學(xué)生在閱讀文章的時(shí)候，能夠有整體觀念，注重文章主旨的把握，培養(yǎng)出良好的語(yǔ)感，如此便能夠在考試的過(guò)程中不慌亂，讓成績(jī)有切實(shí)的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]梁惠.淺談高中生七選五英語(yǔ)閱讀題解題技巧[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016 （4）：51 - 52.

[2]魯思琦.淺談對(duì)高中英語(yǔ)閱讀理解技巧分析[J].教育，2016（12）：00019 - 00019.

[3]孫豐.淺談高中英語(yǔ)閱讀理解解題技巧[J].科研，2017 （1）：00053 - 00053.

[4]蘇旦.淺談高中英語(yǔ)閱讀理解的解題技巧[J].科研，2017 （2）：00078 - 00078.