馮晉輝

摘 要：隨著新課改的不斷實(shí)施，高中歷史老師努力提高自身的素質(zhì)，不斷探索教學(xué)的新方法，明晰新要求下的教學(xué)目標(biāo)，編創(chuàng)組織教學(xué)內(nèi)容，探索研究教學(xué)策略，積極進(jìn)行課堂互動(dòng)，教會(huì)學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：高中歷史 課堂教學(xué) 新探索 新課標(biāo)

在新課標(biāo)要求下，高中歷史教學(xué)有了更高的目標(biāo)追求。高中歷史教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、銳意改革，突破自我、大膽探索新的教學(xué)方式方法，激發(fā)高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，高效提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求下的有效教學(xué)的目標(biāo)要求。

一、歷史教學(xué)中存在的問(wèn)題

在以往的應(yīng)試教育教學(xué)模式中，在殘酷的高考競(jìng)爭(zhēng)壓力下，大多高中歷史教師的教學(xué)方式，一味地采用迎合高考的教學(xué)方法，未能注重自身對(duì)歷史教學(xué)趣味性的探索，采用填鴨式的硬性灌輸這一老舊的教學(xué)方式方法，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，使得歷史課堂猶如一潭死水失去活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣匱乏難以跟隨老師的教學(xué)節(jié)奏深入開(kāi)展的歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生不能從真正意義上自己主導(dǎo)課堂，無(wú)法達(dá)到自主學(xué)習(xí)狀態(tài)，這對(duì)于高中歷史老師教學(xué)質(zhì)量的提高極為不利。

二、適應(yīng)新課標(biāo)探索高中歷史新教學(xué)

高中歷史新課標(biāo)的課堂教學(xué)，主要依賴(lài)于歷史教師不斷且有效的教學(xué)方式方法的探索。課堂教學(xué)是老師完成教學(xué)任務(wù)的主陣地，高中歷史教學(xué)須建立適應(yīng)新課標(biāo)要求的多樣化的、創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式方法。

1.追求新的課堂教學(xué)目標(biāo)

以前的課堂教學(xué)是教師傾囊傳授，學(xué)生被動(dòng)接受，填鴨子式的掌握歷史知識(shí)，老師注重的是如何更多地教授歷史知識(shí)，追求的是高考中以獲取高分為最終目標(biāo)的教學(xué)。

而新課標(biāo)所要求的教學(xué)目標(biāo)是：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這樣的三維度教學(xué)目標(biāo)，這一三維度的教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)不可分割的相互交融的相互滲透的連續(xù)過(guò)程與有機(jī)整體。新課標(biāo)下課堂教學(xué)目標(biāo)是創(chuàng)新，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與與樂(lè)于探究的精神，培養(yǎng)學(xué)生搜集與處理信息的能力，分析與解決問(wèn)題的能力，交流與合作的能力以及最終獲取新知識(shí)的能力。即新課標(biāo)背景下的課堂教學(xué)要實(shí)現(xiàn)其教學(xué)功能的轉(zhuǎn)變，教學(xué)的方式方法及評(píng)價(jià)，都要有創(chuàng)造性與新意，有利于全面培養(yǎng)提高學(xué)生人文素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。

2.探究課堂教學(xué)新模式

新課標(biāo)要求的教學(xué)新模式是：主動(dòng)、探究及合作，提出的是教與學(xué)方式的改變，倡導(dǎo)的是自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，最終要落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變上來(lái)。新課標(biāo)要求下的教學(xué)活動(dòng)，師生雙方同為主體，師生雙方都各自發(fā)揮主體性作用。教師起到的是教學(xué)活動(dòng)的組織引導(dǎo)實(shí)施與參與者的主導(dǎo)性的主體作用，是通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)促成學(xué)生主動(dòng)性的自主學(xué)習(xí);學(xué)生的主體作用表現(xiàn)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中具備自主性，是自我提高的探索建設(shè)與參與者，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考與自我提高的能力。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)熱情

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，死記硬背一些歷史課本中的重難點(diǎn)，無(wú)形中給高中學(xué)生增加了心理壓力，加重了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而壓力的逐漸累積會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)非常重要，要讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，就要激發(fā)高中學(xué)生對(duì)于歷史課的喜愛(ài)。教師在實(shí)際的教學(xué)中可實(shí)行分組式教學(xué)，為每個(gè)小組分配特定的任務(wù)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)然后再輪流講解，而教師負(fù)責(zé)補(bǔ)充糾正，調(diào)動(dòng)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的積極性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自己所掌握知識(shí)的記憶深度，有效的提升高中歷史教學(xué)的質(zhì)量。

4.高中歷史教師要貫徹主輔結(jié)合的教學(xué)方式

新課標(biāo)要求必須打破老舊的教學(xué)方式，打造高效的歷史課堂教學(xué)，需要主輔結(jié)合的教學(xué)方式。這一教學(xué)方式就是高中教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)將教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)同相關(guān)的歷史故事有機(jī)結(jié)合。首先對(duì)學(xué)生講述有趣的歷史典故，在這一講解過(guò)程中學(xué)生是興趣盎然聚精會(huì)神的，在學(xué)生的興趣與精神高度集中后再講述歷史教學(xué)中的重難點(diǎn)。這樣的教學(xué)方式更加利于學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容的理解掌握，更加利于學(xué)生高效地掌握歷史知識(shí)，是打造高效率的高質(zhì)量的歷史課堂教學(xué)的必然途徑。

例如：人教版高一歷史第四單元第12課《八國(guó)聯(lián)軍侵華》，教師若一味講述繁雜的各種條約的內(nèi)容會(huì)讓學(xué)生記憶混亂甚至喪失記憶的積極性，這時(shí)教師要講述八國(guó)聯(lián)軍對(duì)我人民的殘暴及對(duì)我們古文物傷害的具體事例，還可以加述簽訂賠款割地條約時(shí)的小故事，這樣的主副結(jié)合的教學(xué)方式，不僅提高了學(xué)生課堂注意力，又對(duì)各種條約簽訂有一定的了解，達(dá)到新課標(biāo)下高中歷史課堂高效性的要求。

5.高中歷史教學(xué)要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合

理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式也是適應(yīng)新課標(biāo)要求的一種良好的教學(xué)方式。在周末假日或是集體活動(dòng)日高中歷史教師組織學(xué)生多到名勝古跡及博物館等進(jìn)行參觀，通過(guò)這樣形式的社會(huì)實(shí)踐不僅能放松學(xué)生高度緊張的心理，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生自主學(xué)習(xí)最好的老師，學(xué)生只有對(duì)中國(guó)歷史產(chǎn)生出濃厚的興趣，這樣就能使高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率得到顯著提升。

6.重視懸疑情境教學(xué)，力爭(zhēng)做到活學(xué)歷史

歷史教師在新課標(biāo)下的教學(xué)中，要重視創(chuàng)設(shè)懸疑情境教學(xué)情境，講授課時(shí)要適時(shí)設(shè)疑引導(dǎo)，使學(xué)生更有效的學(xué)習(xí)。例如：人教版高一歷史第四單元第13課《辛亥革命》，我們的歷史老師可先讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解“資產(chǎn)階級(jí)民主革命”的概念，然后引導(dǎo)、設(shè)疑情境，使學(xué)生通過(guò)自己分析，認(rèn)識(shí)到辛亥革命的領(lǐng)導(dǎo)者（資產(chǎn)階級(jí)）;主要任務(wù)（反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義）;爆發(fā)的原因（民族資本的發(fā)展與力量的不斷發(fā)展壯大、帝國(guó)主義不斷瓜分中國(guó)出現(xiàn)嚴(yán)重的民族危機(jī)、清政府的變法新政不僅沒(méi)能擺脫困境反而嚴(yán)重激化社會(huì)矛盾使得反抗斗爭(zhēng)此起彼伏）。通過(guò)懸疑情境教學(xué)，可避免歷史學(xué)習(xí)上的生搬硬套有效主動(dòng)的學(xué)習(xí)歷史。

結(jié)語(yǔ)

新課標(biāo)要求下的高中歷史教學(xué)，老師要結(jié)合高中學(xué)生的特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)的方式方法，注重學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)熱情，提高高中歷史課堂的教學(xué)效率。

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