黃迎春

摘 要：伴隨著新課程改革的深入，我國(guó)高考的改革也在如火如荼的開(kāi)展。自新高考招生制度與相關(guān)政策的頒布，全國(guó)范圍內(nèi)高中教育以及高校錄取相關(guān)內(nèi)容都發(fā)生了巨大的變革。尤其是在高中教育中，各學(xué)科的教學(xué)方式以及教學(xué)中心受其影響，都發(fā)生了較大的改變?；瘜W(xué)教育作為高中教育階段一門重要的學(xué)科，其以課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生掌握扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，具備一定的實(shí)踐運(yùn)用能力。且化學(xué)與生活內(nèi)容關(guān)聯(lián)性較強(qiáng)，如何發(fā)揮化學(xué)教育的學(xué)科價(jià)值是廣大高中化學(xué)重視的教學(xué)問(wèn)題。本文將主要闡述如在和新高考背景下，提出開(kāi)展高效化學(xué)學(xué)科教育的具體對(duì)策和實(shí)踐方針。

關(guān)鍵詞：新高考 高中化學(xué) 學(xué)科價(jià)值 對(duì)策和方針

在新高考背景下的今天，我國(guó)高中教育應(yīng)積極調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)目標(biāo)。尤其是高中學(xué)綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)納入高校錄取原則后，高中教育應(yīng)在確保學(xué)科知識(shí)與技能完整教學(xué)的基礎(chǔ)上，側(cè)重于學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力的培育。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中滲透素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展。本文將以高中化學(xué)教育為背景，結(jié)合化學(xué)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)新改革并提出一定的建議。

一、積極調(diào)整教學(xué)模式

受新高考改革的影響，廣大化學(xué)教師應(yīng)及時(shí)更新自身教學(xué)理念，積極調(diào)整課堂教學(xué)模式。首先應(yīng)明確新高考改革要求下的教學(xué)目標(biāo)，提高自身對(duì)于素質(zhì)教育的重視程度，對(duì)化學(xué)核心素養(yǎng)具有明確的認(rèn)知。應(yīng)避免應(yīng)試教學(xué)思想對(duì)于課堂教學(xué)的干擾，解除思想束縛。以傳授化學(xué)學(xué)科知識(shí)和操作技能為基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提升。其次，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育理念，在課堂教學(xué)中對(duì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都精心設(shè)計(jì)，滲透素質(zhì)教育，培育高中生的綜合素質(zhì)。依靠新課改的教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生個(gè)人情感、學(xué)科知識(shí)、實(shí)踐技能的和諧統(tǒng)一。最后，化學(xué)教師應(yīng)在日常教學(xué)中，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的受教體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃。開(kāi)展一系列針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，側(cè)重鍛煉學(xué)生觀察力、分析能力以及思維邏輯能力。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其不可缺少的重要部分?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)不僅是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，更是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)消化的主要途徑。通常，化學(xué)實(shí)驗(yàn)分為演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)與操作實(shí)驗(yàn)教學(xué)。演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)通常由教師進(jìn)行操作，為全體學(xué)生進(jìn)行演示，學(xué)生集中注意力進(jìn)行觀察。需要注意的是，教師開(kāi)展演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，各實(shí)驗(yàn)步驟與操作動(dòng)作一定要正確、規(guī)范。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵細(xì)節(jié)應(yīng)重點(diǎn)演示，可適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行反復(fù)演示，方便學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與關(guān)鍵細(xì)節(jié)。而操作實(shí)驗(yàn)教學(xué)則是學(xué)生進(jìn)行自主動(dòng)操作，教師在旁負(fù)責(zé)指引和點(diǎn)撥。教師應(yīng)在開(kāi)始初期，告誡學(xué)生操作要點(diǎn)，講解實(shí)驗(yàn)材料的相關(guān)屬性。減少因?qū)W生操作失誤或其他原因出現(xiàn)的不良情況。例如準(zhǔn)備開(kāi)展與鈉的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)，即可現(xiàn)行讓學(xué)生觀察鈉的形態(tài)，了解鈉的性質(zhì)。引導(dǎo)簡(jiǎn)單的構(gòu)思、聯(lián)想化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而激發(fā)學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)興趣，專注于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于學(xué)生的吸引力從而提升學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在親身經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及形成過(guò)程印象認(rèn)可，從而加深化學(xué)知識(shí)的印象，提升化學(xué)學(xué)科的教學(xué)效果。教師應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的流程和細(xì)節(jié)拿捏精準(zhǔn)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)流程。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，能夠及時(shí)糾正并耐心解釋其原因，引導(dǎo)學(xué)生朝向正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)果方向前進(jìn)。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠讓學(xué)生清楚的了解化學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程以及形成方法，進(jìn)而熟練掌握化學(xué)知識(shí)。當(dāng)學(xué)生成功的完成化學(xué)實(shí)驗(yàn)，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)自信心的建立。從而喜愛(ài)學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。最終提升課堂教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)新高考的教學(xué)要求。

三、滲透人文教育

人文教育是目前階段我國(guó)教育界重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的教育內(nèi)容。對(duì)于任何學(xué)科教育，都需要滲透人文教育。在化學(xué)學(xué)科中，滲透人文教育即培育學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。對(duì)當(dāng)今社會(huì)來(lái)說(shuō)，化學(xué)是一柄雙刃劍，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí)，一些企業(yè)的不良使用也導(dǎo)致其污染環(huán)境。化學(xué)對(duì)于環(huán)境的污染已然被社會(huì)各界高度關(guān)注，人們看待化學(xué)態(tài)度也隨之改變。大部分人認(rèn)為若從事化學(xué)行業(yè)，對(duì)身體健康有害。從而導(dǎo)致絕大部分的人不愿從事在與化學(xué)相關(guān)行業(yè)之中。高校內(nèi)化學(xué)專業(yè)人才稀缺，從而影響了社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。故此，高中化學(xué)教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極滲透人文教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，積極宣傳化學(xué)的重要價(jià)值，讓學(xué)生正確的看待化學(xué)學(xué)科。從思想根源上，意識(shí)到化學(xué)知識(shí)的重要性。在高中化學(xué)中滲透人文教育也是新高考的改革要求，幫助學(xué)生建立準(zhǔn)確的思想觀和價(jià)值觀。從而確保高中生的個(gè)人思想理念與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，與時(shí)代相適應(yīng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上述所，在新高考背景下的今天。高中化學(xué)教師應(yīng)積極調(diào)整課堂教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，遵循素質(zhì)教育的教學(xué)理念，培育學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，嚴(yán)格依照新課改的要求開(kāi)展化學(xué)教學(xué)。在教學(xué)中強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)踐，參與實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，了解相關(guān)化學(xué)知識(shí)的形成原因和變化過(guò)程。做到知其然，知其所以然。具備一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)而運(yùn)用知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。在化學(xué)教育中滲透人文教育，讓學(xué)生具備強(qiáng)烈的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，強(qiáng)化個(gè)人的社會(huì)責(zé)任感。最終促進(jìn)高中生學(xué)科視野、探究能力、創(chuàng)新精神與科學(xué)思維的全面培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。確?；瘜W(xué)學(xué)科教育適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展，符合時(shí)代的要求，為國(guó)家培育新時(shí)代的合格人才。

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