谷艷平

[摘 要：合作學(xué)習(xí)是一種提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行相互溝通、相互學(xué)習(xí)的重要教學(xué)手段，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)出較高的應(yīng)用價(jià)值。將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，既能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的目的，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。為充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，本文就針對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，希望能為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供有效參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)模式；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)；應(yīng)用]

隨著我國(guó)新課程改革的深入發(fā)展，我國(guó)教育事業(yè)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平提出了更高要求。而合作學(xué)習(xí)模式作為一種新的學(xué)習(xí)方法，將其應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，能夠有效解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，進(jìn)一步提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。對(duì)合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，有利于找出更好的方法對(duì)其進(jìn)行應(yīng)用，使合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用得到充分發(fā)揮，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展提供有利依據(jù)。

1合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵

合作學(xué)習(xí)模式主要就是將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，明確各個(gè)學(xué)生小組的任務(wù)分工，使學(xué)生小組能夠在相互溝通、相互學(xué)習(xí)的方式下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式的時(shí)候，需要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)個(gè)人利益與集體利益進(jìn)行結(jié)合，并針對(duì)課堂教學(xué)中的有效因素進(jìn)行統(tǒng)一，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果。就實(shí)際情況來看，合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①在合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過程中，學(xué)生需要在合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過組內(nèi)成員的分工協(xié)作實(shí)現(xiàn)共贏的目標(biāo)。同時(shí)，教師需要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能夠在分工協(xié)作中充分發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)；②在合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過程中，需要將培養(yǎng)學(xué)生的能力作為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主化的學(xué)習(xí)，不斷強(qiáng)化學(xué)生的問題分析能力和問題解決能力，使學(xué)生的思維模式及合作意識(shí)得到強(qiáng)化；③在合作學(xué)習(xí)模式的實(shí)施過程中，需要將教學(xué)目標(biāo)作為最終目的，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以此提高教學(xué)效率及教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)目標(biāo)得以順利完成。

2合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1合理進(jìn)行分組

在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理分組，以此為合作學(xué)習(xí)模式的順利實(shí)施提供有利基礎(chǔ)。在進(jìn)行分組之前，教師需要準(zhǔn)確了解各個(gè)學(xué)生的興趣愛好、性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力，確保各個(gè)小組成員結(jié)構(gòu)的均衡性，保證小組內(nèi)部成員的異質(zhì)化。例如在進(jìn)行學(xué)生分組的時(shí)候，可以將性格內(nèi)向和性格活動(dòng)的學(xué)生分為一組，可以將學(xué)習(xí)能力弱和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生分為一組，將小組成員控制在6～8人左右，由小組成員自行推選小組組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)和記錄員等等，便于充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生能夠以更好的心態(tài)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)小組組名，制作小組組徽，以此激發(fā)學(xué)生的參與積極性，為合作學(xué)習(xí)模式的順利實(shí)施提供有利環(huán)境。

2.2合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容

在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，為保證其教學(xué)效果，應(yīng)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)及要求，合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，以此保證小組合作學(xué)習(xí)的整體效果。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，教師要嚴(yán)格遵循由易到難的原則，使學(xué)生能夠熟練掌握相關(guān)知識(shí)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)而在合作學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)信心。例如在進(jìn)行“平行線的性質(zhì)”這一課程的教學(xué)過程中，其中主要包括了“空間與圖形”等內(nèi)容，教師可以在進(jìn)行學(xué)生分組之后，讓學(xué)生以小組形式畫出不同類型的角和線段，并逐漸提高學(xué)習(xí)難度，合理延伸教學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)同位角、內(nèi)錯(cuò)角進(jìn)行分析和思考，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生一個(gè)全面清洗的認(rèn)識(shí)。其次，要通過合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在不規(guī)則四邊形中找出內(nèi)錯(cuò)角，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，進(jìn)而將數(shù)學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到問題解決中，有效提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

2.3加強(qiáng)小組分工學(xué)習(xí)

在應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師需要保證小組分工學(xué)習(xí)的合理性，準(zhǔn)確把握不同學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)，通過合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，強(qiáng)化學(xué)生之間的協(xié)作配合。例如在進(jìn)行“實(shí)數(shù)”這一課程的教學(xué)之后，可以讓學(xué)生以小組形式制定一份關(guān)于“數(shù)”的總結(jié)小報(bào)，引導(dǎo)各個(gè)學(xué)生小組的組長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生興趣進(jìn)行任務(wù)分配，比如閱讀興趣較強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)資料收集，寫字能力較好的學(xué)生可以負(fù)責(zé)抄寫任務(wù)，繪畫興趣較強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)版面裝飾，以此充分發(fā)揮各學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中感受到樂趣，并得到其他學(xué)生的認(rèn)可，有效強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。同時(shí)，通過合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，還能夠使學(xué)生更加清楚的認(rèn)清自身優(yōu)勢(shì)，以更好的狀態(tài)參與到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效果得到有效提高。

3結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)水平得到有效提高，應(yīng)深入了解合作學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵，合理進(jìn)行分組、合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容、加強(qiáng)小組分工學(xué)習(xí)，以此保證小組合作學(xué)習(xí)的順利開展，使學(xué)生能夠在合作學(xué)習(xí)中形成良好的數(shù)學(xué)思維，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展提供有利支持。

參考文獻(xiàn)

[1]朱學(xué)升.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2017（04）：125-126.

[2]王世華.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育現(xiàn)代化，2017，4（06）：170-171.

[3]杜立花.合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2016（25）：131-133.