何志斌 王松

摘 要 文章運用文獻資料、邏輯分析等方法對高校開設籃球裁判選修課進行研究，研究結果表明：（1）籃球裁判選修課開設具有開拓學生視域，夯實后備人才基礎，強化就業(yè)手段的意義；（2）籃球裁判選修課開設內(nèi)容包括理論學習，基本功操練，臨場實踐3個部分；（3）籃球裁判選修課課設建立了完善的運動技能提升體系，運動健康促進體系，健全人格塑造體系。

關鍵詞 特色課程 小學期 籃球裁判 選修課

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2018.09.034

Abstract By using the methods of literature and logic analysis， this paper studies the elective course of basketball referees in colleges and universities. The results show that the elective courses of basketball referees have the significance of opening up students' horizons， strengthening the basis of reserve talents and strengthening the means of employment. 2） The contents of the elective course for basketball referees include theoretical study， practice of basic skills and practice on the spot. 3） The elective courses of basketball referees have set up a perfect system of improving sports skills， promoting sports health and shaping personality.

Keywords characteristic courses； primary school； basketball referees； elective courses

0 前言

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》涉及高等教育部分提出，要促進高校優(yōu)化結構辦出特色，鼓勵高校辦出特色，克服同質(zhì)化傾向，形成各自的辦學理念和風格。很多高校以此為契機，開始從“特色課程”建設入手，建設符合本校教學理念與實際需求的“特色課程”，發(fā)展學校辦學特色。因此，大連理工大學（盤錦校區(qū)）一馬當先。結合理工科學校的大學生的個性特點，貫徹“以德樹人”、培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的指導思想、結合我校的實際需求，提出對高校大學生籃球裁判能力培養(yǎng)的教學實踐。對于理工科院校男生比較多的特點，參與的人數(shù)多，普及面廣，課程的開展具有廣泛的意義。而且這種針對培養(yǎng)學生裁判員的能力，可以通過裁判理論知識強化和比賽實踐不斷提高，以高校為起點，培養(yǎng)出優(yōu)秀的籃球裁判人才。所以開設籃球裁判選修課，既是對普通籃球課程的重要補充，對籃球運動的有效推廣，也是培養(yǎng)全面人才，以體育帶動德育的創(chuàng)新舉措。

1 高?！靶W期”籃球裁判選修課開設的價值

1.1 “籃球裁判選修課”課程簡介

本課程以學生學習籃球理論與實踐為主要教學任務，以掌握知識和技能為主要目的。主要培養(yǎng)學生對籃球運動相關知識和技能的了解，以及對競賽規(guī)則的掌握。通過對籃球競賽規(guī)則精神的理解及對裁判方法實質(zhì)的掌握，鍛煉學生的實踐及判斷能力，并具備執(zhí)法院級籃球比賽的能力。培養(yǎng)“公平公正”的精神、“勇敢頑強”的品質(zhì)、“團結協(xié)作”的態(tài)度，貫徹“以德樹人”，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的指導思想?；诖耍浴疤厣n程”為依據(jù)，借用“小學期”的時間，以籃球類課程為載體，實施初、中級籃球裁判員的教學理論與實踐工作的培養(yǎng)，即教改立項。在教學的同時，為學生創(chuàng)造考取相應資格證書的條件，培養(yǎng)“雙證型”人才，拓寬就業(yè)渠道。是我校體育與課外活動的有益補充，適合面向全校學生開設的公共選修課。其中，初、中級籃球裁判員則應界定為國家一級裁判員資格認證以下的統(tǒng)稱為初、中級裁判員。

1.2 “籃球裁判選修課”開設的意義

今年是“十三五”規(guī)劃的開局之年，在高校中開展“籃球規(guī)則與籃球裁判教學與實踐”選修課符合公共體育教學與改革的要求；符合黨的十八屆三中全會關于“強化體育課和課外鍛煉、促進青少年身心健康、體魄強健”的精神；符合共青團中央、教育部、國家體育總局、全國學聯(lián)在全國高校開展大學生“走下網(wǎng)絡、走出宿舍、走向操場”的“三走”倡議。而裁判員的培養(yǎng)是集業(yè)務能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、道德品質(zhì)于一體的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。所以培養(yǎng)了一名優(yōu)秀的裁判員無異于是培養(yǎng)了一個優(yōu)秀的人！其意義深遠！

1.3 “籃球裁判選修課”的特色之處

采用選修課的形式，延伸籃球課堂教學工作，以籃球類課程為載體，開展初、中級籃球裁判員的教學理論與實踐培養(yǎng)工作。從“特色課程”的角度來看，“籃球裁判選修課”有著自身的獨到之處，匯聚閃光點于一身，具體表現(xiàn)為四方面：其一，開高校先河。全國唯一一家普通高校，開展初、中級籃球裁判員的教學理論與實踐培養(yǎng)工作，具有劃時代的意義。其二，課堂教學延伸。采用選修課的形式，延伸體育教學工作，通過籃球類課程的理論教學、課外體育活動和籃球俱樂部的實踐，培養(yǎng)學生在臨場裁判中運用知識、展示個性、公正準確完成裁判任務，使學生成為課堂的主體。其三，開拓學生視野。通過籃球競賽活動改善心理狀態(tài)，克服心理障礙，養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度和良好的心理素質(zhì)，在籃球運動中體驗運動的樂趣和成功的快樂。其四，裁判后備人才儲備。培養(yǎng)學生具有一定的籃球比賽欣賞能力的同時，獨立完成臨場裁判任務及競賽組織工作。成為籃球裁判主力軍，更好地普及、提高高?；@球運動，為學校培養(yǎng)籃球裁判骨干，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀裁判員。

2 高?！靶W期”籃球裁判選修課開設的內(nèi)容體系

2.1 理論學習與臨場實踐相結合

籃球裁判選修課中，以培養(yǎng)學生裁判員為目標，開設與籃球運動和籃球裁判知識的專題課程，提高學生裁判員的心理素質(zhì)、業(yè)務素質(zhì)和身體素質(zhì)，例如籃球規(guī)則、籃球三對三規(guī)則、裁判法講解、裁判員專項身體素質(zhì)、裁判員基本技能、裁判員職業(yè)道德等進行分層分類為學生講解相關內(nèi)容，并配合PPT、賽事視頻演示講解，使有興趣的學生能夠掌握較為扎實的理論基礎，為臨場實踐打好基礎。同時，創(chuàng)造機會多進行臨場和講解，裁判員對籃球技戰(zhàn)術的認識越深刻，其預見能力就越強，反應就會越快，判斷就越及時。在教師的指導下，學生也能夠領悟、了解和研究籃球競賽規(guī)則的發(fā)展趨勢和裁判技巧。

2.2 開設基本功操練課程

在進行籃球裁判理論學習和臨場實踐的同時，在選修課結束后定期開設籃球裁判基本功練習。課程主要以熱身、基本動作回顧、跑位練習、情景練習等環(huán)節(jié)構成，由指導老師組織教學并領操，對學生的動作、手勢、步伐、跑位進行細致指導，以期塑造學生良好的臨場功底，為臨場實踐打好基礎。

2.3 增加臨場實踐，提升臨場能力

在校內(nèi)比賽中為學生創(chuàng)造臨場實踐機會，或通過自發(fā)組織教學比賽的形式多增加臨場實踐，在教師的幫助下較全面地掌握和理解籃球規(guī)則和裁判法，在比賽中強化正確的執(zhí)法意識和方法。使它內(nèi)化為自己的裁判理念和執(zhí)法時的依據(jù)。

2.4 強化三人制籃球裁判員能力的培養(yǎng)

隨著籃球運動的推廣和國際籃聯(lián)發(fā)展改革，三對三籃球作為群眾體育的主流形式，越來越受到國際上的認可，因此，2014年國際籃聯(lián)特制定了標準的三對三籃球規(guī)則和裁判員手冊。作為籃球基層裁判員，具備良好的三對三執(zhí)裁技能顯得十分重要。選修課中將開設三對三規(guī)則理論學習和臨場實踐，以培養(yǎng)適應基層比賽的全面的裁判員人才，推廣草根籃球運動。

2.5 完善考核評價體系

在通過選修課20～24課時的學習和實踐后，對學生進行全方位考核，包括：理論測試（參照國家標準，150分滿分，籃球規(guī)則基礎和裁判員手冊知識100分，英語測試25分，三對三籃球規(guī)則25分）、體能測試（萊格爾測試，男生97趟及格，女生76趟及格），臨場測試（執(zhí)法一場校級比賽，分儀容儀表、裁判法、宣判準確度、精神面貌等進行評價）三部分，全部通過者課程獲得結業(yè)且頒發(fā)相應的等級證書。

3 高校“小學期”籃球裁判選修課開設的功效

3.1 建立完善的運動技能提升體系

裁判員培訓是運動技能從理解到升華的重要一環(huán)，裁判員培訓作為體育課的延伸即在普通籃球課學習的基礎上，在暑期前的“小學期”開設為期40學時的籃球裁判選修課。面向全校具有一定的籃球運動基礎、體育必修課學習過的、或籃球社團的學生開設。在形體、身高、身體素質(zhì)、行為舉止等方面擇優(yōu)篩選出一定數(shù)量（一般不超過40人）的生源作為授課對象；授課主講老師是具有豐富教學經(jīng)驗、在國內(nèi)知名度較高、具有多年國內(nèi)外高水平執(zhí)裁經(jīng)歷、以及具有籃球裁判培訓資質(zhì)的專業(yè)教師任教。課程以《籃球規(guī)則》、《裁判方法》、《裁判基本功訓練》的理論與實踐為主要教學內(nèi)容；以多媒體、直觀講座、臨場實踐為主要教學手段；以掌握《籃球規(guī)則》、《裁判方法》的理論和裁判技能、達到能組織和執(zhí)裁校內(nèi)籃球賽事的目的；并通過系統(tǒng)性的規(guī)范考核，成績合格者由所屬地盤錦市體育局授權晉升為籃球國家二級裁判員并發(fā)放證書。

3.2 建立完善的運動健康促進體系

第一，籃球課程忠實執(zhí)行“國家學生體質(zhì)健康測試標準”，在每學年課程中均勻分布體質(zhì)健康測試各項指標的聯(lián)系，并要求學生在課外積極練習并定期考核。第二，積極完成大連理工大學學生每學期2000/2400米耐力跑測試要求，除要求田徑場練習以外，籃球課中重點包含耐力練習。第三，校區(qū)完善的籃球課程、籃球社團、系列籃球裁判員培養(yǎng)三位一體的教育教學體系及完善的學生自主競賽體系是學生健康促進重要支點。

3.3 建立了完善的健全人格塑造體系

籃球裁判員的培養(yǎng)是集專業(yè)理論、專業(yè)技能、心理素質(zhì)、思想品德于一身的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳授專業(yè)知識和專業(yè)技能的同時，始終貫賽穿實事求是、公平公正意識，遵守職業(yè)道德意識、團隊合作意識；學生們也深感到：裁判學習讓他們自信心、形象儀表、大膽果斷、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、團隊精神等方面都有了極大的提升！所以培養(yǎng)一名優(yōu)秀的裁判員無異于培養(yǎng)了一名優(yōu)秀的人才！

4 小結

高校的特色發(fā)展是我國高等教育的重要戰(zhàn)略之一，那么特色課程的開設與構建便成為實現(xiàn)學校特色發(fā)展的重要實施路徑?；@球運動在我國普及化程度高，受到眾多青少年的追捧，當代大學生無疑是參與群體中的重要組成部分。本研究提出以“籃球裁判”選修課為創(chuàng)新課程，對其開設的內(nèi)容體系進行了詳細的構建，具有較強的理論價值與實踐價值?；@球裁判選修課的開設迎合了高校大學生強身健體的功利需求，同時能夠普及高校的籃球文化氛圍，以此帶動高校整體的體育參與行為。

參考文獻

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