【摘要】當前社會的不斷發(fā)展在一定程度上加快了現(xiàn)代教育的進程，教育新趨勢下，小學美術教學越來越重視兒童繪本教學的作用?；诖?，本文以某小學美術教學為例，通過在教學中應用兒童繪本的作用研究，分別從教學導入、師生之間交流互動和多樣式教學等方面詳細闡述小學美術教學中兒童繪本的應用與影響，從而豐富學生們的生活，提高藝術認知。

【關鍵詞】小學美術 教學實踐 兒童繪本

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）26-0216-02

引言

小學生美術繪本不等同于“有畫的書”，它是以一種獨立的圖書形式，強調(diào)文字與圖畫之間的內(nèi)在關系，圖畫不再僅僅是為了烘托文字，起輔助的作用，而是二者共同擔當講故事的重要角色。兒童繪本中圖畫與文字是一種平衡的關系，相互襯托，營造出整個繪本的意境，小學生通過繪本的學習感受意境，從而在最短時間內(nèi)學到美術知識，提高教師課堂效率。

1.在小學美術教學中應用兒童繪本的作用

繪本中最值得強調(diào)的就是它的文學性和藝術性，繪本從19世紀晚期就出現(xiàn)了，在20世紀中期被廣泛應用，這是新時代的產(chǎn)物，由傳統(tǒng)的高品位文學和藝術相互交織生成的新樣式。兒童繪本在小學美術教學中作用如下：（1）兒童繪本作為優(yōu)秀教學資源，對小學生的心靈成長有重要作用。（2）兒童繪本具有多種表現(xiàn)形式，無論是語言信息還是動畫場景，都能體現(xiàn)豐富的美學知識，激發(fā)學生的興趣愛好。（3）兒童繪本在美術教學中應用，有利于豐富教學內(nèi)容，使學生有切身體會，將美術課堂的作用發(fā)揮到最大。

2.小學美術教學中兒童繪本的應用與影響

2.1教學導入，激發(fā)學生的積極性

合理進行教學導入，有利于激發(fā)學生的興趣愛好，通過對繪本的學習，掌握教師想要傳授的美學知識，具體應用與影響如下：（1）建立合理的教學目標，教師結合學生的發(fā)展特點和藝術審美，為學生選擇一個合適的目標，讓學生可以理解繪本的知識。（2）確保繪本的合理性，建立教學目標，保證情感教學、繪畫技巧和美術知識完整的傳授給學生。（3）教學實踐過程中，教師利用教學導入，保證美術教學的趣味性，吸引學生的注意力，很多教師喜歡利用多媒體軟件，將生動的小故事融入其中，在最短時間內(nèi)達到教學目的。例如，某小學教師在進行美術教學時，將一些傳統(tǒng)文化小典故編寫成有文字有圖畫的故事，并采用繪本的形式分發(fā)給學生觀看，學生通過教師的講解和自我的感悟，學到《孟母三遷》、《孔融讓梨》、《三顧茅廬》這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，腦中有形，心中有感，真正做到了參與美術教學活動[1]。

2.2增加師生之間的交流互動，增強學生對繪本藝術的掌握程度

為了保證兒童繪本在美術教學中發(fā)揮效果，教師習慣性利用學生對繪本的理解，與學生進行交流、探討，從而樹立自己良好的教學形象，縮短自己與學生之間的距離。以兒童繪本中色調(diào)藝術為例，教學選擇的繪本都是色彩艷麗而豐富的，不僅可以充分展現(xiàn)環(huán)境的特點，還可以表達出繪本中傳輸?shù)那楦凶兓?，通過這種方式的教學，教師可以鍛煉學生如何熟練運用色調(diào)和構圖的能力，從而提高學生的創(chuàng)作能力。例如，某教師在進行《瘋狂的星期二》兒童繪本教學時，將繪本中這只青蛙的情感變化與繪本中構圖的技巧直接展現(xiàn)出來，學生通過生動的畫面深刻體會《瘋狂的星期二》中想表達的情感，從而進行深入的體會與感悟。此外，教師還開設了討論環(huán)節(jié)，并積極與學生進行互動，學生可以向教師問問題，教師也可以向學生提問，相互交流，互相傳授自己的思想，發(fā)散思維，將教學環(huán)境優(yōu)化到最好的一面[2]。

2.3多樣式教學，提升學生情感認知度

傳統(tǒng)美術教學中，教學形式單一，教師講解美術基礎知識，然后學生開始練習，這不利于小學生在最短時間內(nèi)吸收知識，學生對美術學習的積極性也不會高。所以，隨著教育的改革，很多小學生已經(jīng)開始接觸了新的事物，對多媒體有了一定的認知能力，已經(jīng)無法滿足于傳統(tǒng)的繪本形式，因此很多教師選擇繪本教學方式，利用多媒體技術作為輔助展開教學。

總結

總而言之，在當前小學美術教學活動中，教師充分利用兒童繪本的方式展現(xiàn)美術的魅力，樹立起全新的教學理念與目標，通過教學導入，學生掌握這種嶄新的藝術形式，增進了美術知識與繪本內(nèi)容的情感表達與美術知識的認知度，從而提高學生的美術鑒賞能力，為未來藝術審美的能力提高做鋪墊，加強師生之間交流，增進了學生與老師之間的情感，創(chuàng)造了和諧的教學氛圍。

參考文獻：

[1]張渝.小學美術教學中兒童繪本的作用及影響[J].美術教育研究，2017（12）：176+178.

[2]丁照堂.淺談“兒童繪本”在小學美術教學中的應用[J].課程教育研究，2016（35）：187-188.

作者簡介：

王紅梅（1977.11—），女，漢族，山東淄博人，本科，一級教師，現(xiàn)從事小學美術教學相關工作。