丁榮

摘要：隨著國民素質(zhì)的普遍提高以及我國對外開放的不斷深入，外語教育受到了國內(nèi)由小學到大學各學校的重視，尤其是作為基礎的小學階段的英語教學。因此提高小學生對于英語學科的學習能力、激發(fā)小學生對于英語學科的學習興趣對于我國英語教育事業(yè)的發(fā)展來說非常重要。本文從構建對話情景、開展小組合作、開展課外活動以及提倡自主學習四方面進行討論，為教師們在小學英語的教學提供借鑒與參考。

關鍵詞：小學英語;學習技能;有效措施

現(xiàn)如今，我國教育不僅僅要求教師具備向學生傳授知識的能力，更要求教師具備引導學生掌握學科的學習方法，從而使學生由“學會”轉變到“會學”，對于教師們提出了新的教學要求。本文從以下四方面討論了教師如何在教學中提升學生的學習水平以及學習能力。

一、構建對話情景，增強學生學習興趣

在小學英語教材中，幾乎每一頁都有英語形式的情景對話，可見情景對話在英語教學過程中是非常重要的。英語對話的訓練可以使同學掌握一定的對話技巧，從而糾正學生的某些錯誤發(fā)音，提高學生的口語水平，還能對以后的英語聽力有正面的影響。英語對話是學生與學生、學生與教師之間的互動，能夠激發(fā)學生對于英語的學習興趣。

例如，小學三年級上冊Unit Four：We Love Animals一課中，教師就可以根據(jù)課本內(nèi)容設計情景對話，讓學生熟練運用指定句式并區(qū)分“is”與“that”。教師可以通過打印動物圖片，每組分發(fā)，留出一定的語言組織時間，并且在時間結束后進行小組展示并評選出優(yōu)秀小組給予鼓勵。教師也可以在教學過程中用英語進行提問讓同學用英語回答，從而提高學生的學習興趣。

二、開展小組合作，體現(xiàn)學生的主體作用

在英語教學中，小組合作能夠讓學生們在學習過程中發(fā)表自己的觀點，從而結合組內(nèi)各個同學的觀點進行展示。小組學習可以培養(yǎng)小組內(nèi)成員的團結意識，通過分享組內(nèi)每個同學的觀點，增強學生們的自信心，培養(yǎng)同學們的發(fā)散性思維?？梢宰屝〗M內(nèi)成員互相監(jiān)督互相促進互相鼓勵，提高學習效率。在小組合作過程中還能增進學生之間的感情，學會承認他人的優(yōu)點，容忍他人缺點，虛心向他人學習，聽取他人意見，從而使班級更加團結，學生們的成績更加優(yōu)秀。

例如，小學四年級下冊Unit Two：What Time Is It一課中，教師可以在課前預習過程中分給每個小組任務：準備一個表，并且在上課過程中讓小組一起練習鐘點的英語表達法。小組作業(yè)進行完成后進行展示，每個同學在小組長調(diào)好指定時間后用英語說出當前時間，有錯誤的話先小組解決，教師再進行改正。也可以在每次考試完成后小組先進行英語試卷的問題討論并找出錯誤原因進行改正，每個小組學習優(yōu)秀的同學監(jiān)督小組其他同學的作業(yè)以及學習情況，使同學們再相互監(jiān)督相互鼓勵的過程中提高英語成績。

三、創(chuàng)新教學模式。提倡學生自主學習

學習英語需要培養(yǎng)學生們的自主學習能力，讓英語的學習成為生活中的一部分，才可以讓學生們對于英語的學習更加感興趣。自主學習可以激發(fā)同學們的好奇心，激發(fā)同學去探索，形成“我要學”的氛圍;使學生形成良好的學習品質(zhì)，成為學習的主人;可以培養(yǎng)學生的主動發(fā)展能力，有明確的學習方向與學習目標，從而達到事半功倍的效果。

例如，小學六年級下冊Unit Four：Where Did You Go一課中，教師可以給出兩段話，分別用“do”與“did”，“went”與“go”來造句，讓同學們先思考它們的區(qū)別。例如：I went to thepark lastweek;I go to the park every day。在學生自己思考過后進行提問和解答來引出這一單元的所學內(nèi)容。在自主思考過后，同學們也會有明確的學習目標，會對之后的教學內(nèi)容更加注意，學習效率會大大提高。

四、開展課外活動，提升學生實踐能力

教師除了在課堂中教授學生知識，也應在實踐中使同學們積累知識。在實踐中學生對于知識的學習印象會更加深刻，知識的運用也會更加靈活，對于英語學科的學習也會更加感興趣。因此開展課外活動在學生的學習過程中尤其是外語的學習顯得尤為重要。

例如：教師可以每個月進行一次不限內(nèi)容的英語手抄報創(chuàng)作，激發(fā)同學們的想象力與創(chuàng)造力并將優(yōu)秀作品展示在班級展示板上;每個月可以進行一次演唱會，小組同學們找到自己喜歡的英文歌進行小組合唱，激發(fā)同學們的興趣;教師可以購買一些英文雜志，每組一本互相傳看。每組購買一本英文詞典，將不會的單詞查找翻譯并記錄在一個本上，既豐富了知識有拓寬了視野。

總之，英語教育不應只停留在教授知識上，也應培養(yǎng)同學們的各種學習能力，激發(fā)同學們的學習興趣，使同學們愛上英語學科的學習。同時，自主學習能力、小組學習方法等也會對其他學科甚至以后的學習產(chǎn)生深遠的影響，從而提高學生們的綜合素質(zhì)與學習能力。