鄭培榮

摘 要：中職學(xué)校是國(guó)家培養(yǎng)轉(zhuǎn)型性人才的重點(diǎn)教育機(jī)構(gòu)，中職學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)各異，來(lái)源復(fù)雜，文化基礎(chǔ)也參差不齊。這就導(dǎo)致同樣是在中職學(xué)校讀書(shū)，但是每個(gè)學(xué)生都有不同的心理狀態(tài)。如果不能正視這些心理狀態(tài)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想政治教育，那么最終會(huì)引發(fā)各種各樣的心理問(wèn)題，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展是極為不利的。因此，本文將基于中職學(xué)校學(xué)生心理發(fā)展現(xiàn)狀的討論，分析其背后的原因，并適當(dāng)提出對(duì)策，讓中職學(xué)生可以將理論和實(shí)踐結(jié)合，希望可以?huà)伌u引玉，為中職學(xué)校教師帶來(lái)一點(diǎn)借鑒意義，共同為促進(jìn)中職學(xué)校學(xué)生的全面發(fā)展做出有效的努力。

關(guān)鍵詞：中職；思想政治課；理論；實(shí)踐；教學(xué)

眾所周知，中職偏重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，為社會(huì)輸送專(zhuān)業(yè)素質(zhì)過(guò)硬的人才，因此會(huì)更重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性。而由于中職學(xué)生畢業(yè)都是直接面向社會(huì)的，因此對(duì)于中職學(xué)生的思想品質(zhì)還有性格要求比較高，這就需要中職學(xué)校重視對(duì)學(xué)生思想政治的培養(yǎng)，樹(shù)立起遠(yuǎn)大的目標(biāo)，克服自己的心理障礙，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合。

一、中職學(xué)生的性格缺點(diǎn)

（一）學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)自主能力差。中職學(xué)校學(xué)生很多都是初中成績(jī)不好，沒(méi)有考上高中而進(jìn)入到中職學(xué)校的。中職學(xué)校傾向于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐也不能完全脫離理論，這就對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟力有一定要求，很多學(xué)生正是受困于此，難以掌握學(xué)校傳授的知識(shí)。而且由于中職學(xué)校沒(méi)有升學(xué)壓力，也難以給予學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度就難免不夠端正，沒(méi)有將學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最為重要的任務(wù)，就無(wú)法形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理問(wèn)題每況愈下，出現(xiàn)逃課、厭學(xué)、不服從管教的現(xiàn)象比比皆是。

（二）自控力較差，自我意識(shí)很強(qiáng)。中職學(xué)校學(xué)生由于年齡普遍在15歲到17歲之間，因此處在青春發(fā)育期，正是身心發(fā)展最迅速、最旺盛的關(guān)鍵時(shí)期，自我意識(shí)正在不斷形成，有很強(qiáng)的從“少年”過(guò)渡到“成年”的過(guò)渡感。因此對(duì)于家長(zhǎng)和教師的管控會(huì)不屑一顧，面對(duì)身邊的種種誘惑，沒(méi)有很好的自控能力管束自己。有時(shí)為了彰顯自己的與眾不同，往往故意與家長(zhǎng)教師所教導(dǎo)的背道而馳。

（三）虛榮心強(qiáng)，對(duì)是非善惡甄別能力弱。中職學(xué)校學(xué)生正處在=身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，因此需要受到來(lái)自他人的重視，從而獲得滿(mǎn)足感。但是很多卻誤入歧途，走上了虛榮攀比的道路，在虛榮心的驅(qū)使之下，往往只顧面子上的好看，卻忽視現(xiàn)實(shí)。而且由于中職學(xué)校學(xué)生的模仿性比較強(qiáng)，好奇心也重，對(duì)于流行風(fēng)尚接受比較快，但是甄別能力不強(qiáng)，這就很容易讓社會(huì)上的一些糟粕，例如抽煙喝酒打架等不良習(xí)慣，在學(xué)生之間流行開(kāi)來(lái)。而且做事容易沖動(dòng)，往往能夠不顧好壞，只憑義氣或是心情，這就難免會(huì)誤入歧途，走向犯罪的邊緣。

（四）自尊心過(guò)強(qiáng)，人際交往有問(wèn)題。很多學(xué)生都存在自尊心過(guò)強(qiáng)的問(wèn)題，但是往往會(huì)讓人際交往舉步維艱。學(xué)生會(huì)對(duì)忠言逆耳的話(huà)語(yǔ)置若罔聞，對(duì)自己過(guò)分關(guān)注會(huì)造成忽視他人，這必然會(huì)帶來(lái)人家交往的問(wèn)題。再加上自控能力不夠，久而久之，就會(huì)帶來(lái)自卑、自負(fù)以及孤獨(dú)等一系列性格上的缺陷。

二、開(kāi)展中職學(xué)校思想政治課教學(xué)的對(duì)策

（一）做好宣傳工作，為學(xué)生創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。中職學(xué)校學(xué)生正處在身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，自身明辨是非和甄別好壞的能力不強(qiáng)，很容易隨波逐流。因此中職學(xué)校一定要為學(xué)生營(yíng)造良好的教育環(huán)境，為學(xué)生受到良好教育保駕護(hù)航。這就要求學(xué)校加強(qiáng)心理健康教育的宣傳，可以在主題班會(huì)和家長(zhǎng)會(huì)上進(jìn)行大力宣傳，并且加強(qiáng)學(xué)校校風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠切身感受到認(rèn)真學(xué)習(xí)的重要性。這樣學(xué)生既不會(huì)面對(duì)紛亂的社會(huì)迷失方向，從而帶來(lái)迷茫焦慮的心理問(wèn)題。

（二）提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。如前文所說(shuō)，中職學(xué)校學(xué)生的一個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題就是學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，因此應(yīng)該在這方面加大培養(yǎng)的力度。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮領(lǐng)路人的作用，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑進(jìn)行耐心答疑，同時(shí)應(yīng)當(dāng)注意引導(dǎo)學(xué)生的積極性，從而鼓勵(lì)學(xué)生能夠積極參加到學(xué)習(xí)中來(lái)。教師可以創(chuàng)設(shè)一些教學(xué)情境，避免思想政治課過(guò)于枯燥，從而吸引學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（三）大力開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。中職學(xué)校學(xué)生普遍都有自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)，集體責(zé)任意識(shí)不夠的問(wèn)題，因此一定要在心理健康教育中，將培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感作為培養(yǎng)重點(diǎn)。中職學(xué)?？梢詮呐囵B(yǎng)學(xué)生能夠的班集體意識(shí)入手，舉辦各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高學(xué)生的集體意識(shí)，讓他們形成對(duì)班集體負(fù)責(zé)的思想觀念。定期舉辦社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到自己的公民身份，從而降低自己的“任性”程度，增強(qiáng)自身的自控力。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職學(xué)校的學(xué)生在心理方面的問(wèn)題是十分多樣的，如果不能及時(shí)正視中職學(xué)生的心理問(wèn)題，任由學(xué)生的心理問(wèn)題越加惡化，就只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力變差?；诖?，在社會(huì)變化如此迅速的社會(huì)環(huán)境下，中等職業(yè)學(xué)校一定要加強(qiáng)思想政治教育，將理論和實(shí)踐兩者集合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主能力，從而為中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛建平，李英平，周敏，等.基于“工學(xué)結(jié)合”范式下的思想政治理論課教學(xué)改革芻議[J].高教學(xué)刊，2017（24）：171-173.

[2]劉妙英.中職政治教育理論和實(shí)踐淺析[J].時(shí)代教育（教育教學(xué)版），2011（10）：237.

[3]陳燕玲.工學(xué)結(jié)合理念在中職思想政治教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（35）：36.