張雨輝

摘 要 家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補充和延伸?，F(xiàn)今學(xué)校普遍存在“5+2=0”（五天學(xué)校教育+兩天家庭教育）現(xiàn)象，五天的學(xué)校正面教育抵不過在家兩天的負面影響，家庭教育缺失的負面影響十分嚴重。而外來務(wù)工人員由于特殊的生存空間，其正面家庭教育的缺失更加顯而易見，十分不利于學(xué)生的健康成長。因此，學(xué)校做好家校共育工作，采取正確的應(yīng)對措施，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念、采取科學(xué)有效的家庭教育方法顯得十分必要。

關(guān)鍵詞 外來工子弟 家庭教育 應(yīng)對措施

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

家庭教育是學(xué)校教育和社會教育的基礎(chǔ)，是社會主義精神文明建設(shè)、走有中國特色社會主義文化建設(shè)道路的重要組成部分。但是每個家庭的情況不同，家庭教育的內(nèi)容和方法千差萬別，教育效果也千差萬別，甚至是天差地別。套用列夫·托爾斯泰所說“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，可以這樣說“成功的家庭教育都是相似的，失敗的家庭教育各有各的失敗”。

地處珠三角腹地的順德區(qū)容里中學(xué)，學(xué)生家長的素質(zhì)參差不齊，學(xué)生家庭環(huán)境也與市區(qū)中小學(xué)尤其是華英學(xué)校、德勝學(xué)校等名校存在一定差距。由于大多數(shù)學(xué)生都是外來務(wù)工隨遷子女，在家庭教育方面存在嚴重的缺失，致使許多的孩子都存在各種各樣的教育問題。為了更好地完善學(xué)校教育，促進家校共育，改變?nèi)堇镏袑W(xué)的家庭教育缺失現(xiàn)狀，該校從父母的教育觀念、教育內(nèi)容和教育方法以及親子關(guān)系等諸方面對學(xué)生家庭教育狀況進行了調(diào)查，并針對所存在的問題采取了應(yīng)對措施。

1家庭教育中存在的普遍問題

1.1家長對孩子溺愛過度

這個時代的兒童大多都是獨生子女，屬于爸爸媽媽愛、爺爺奶奶寵、外公外婆慣的一代，也是極其匱乏感恩、分享、寬容等優(yōu)秀品質(zhì)的一代。該校有的家長對孩子的寵溺直接表現(xiàn)就是對孩子零花錢有求必應(yīng)，更離譜的是有的家長居然還幫孩子寫作業(yè)，甚至撒謊請病假。在過度溺愛中長大的孩子形成了自以為是、自私自利、不懂得感恩、懶惰以及缺乏責任心的性格。

1.2家長對孩子期望過高

對孩子期望過高的家長，往往過于 “望子成龍”、“望女成鳳”，強迫性地給孩子買大量的教輔資料、報讀各種各樣的奧數(shù)班、補習班、藝術(shù)特長班等，結(jié)果孩子不但沒成龍成鳳，反而被扼殺了學(xué)習興趣和創(chuàng)造能力，成為所謂素質(zhì)教育下的犧牲品。

1.3家長對孩子放任自流

調(diào)查顯示，該校超過一半的家長都忽略了家庭教育的重要性。在他們當中要么是對孩子進行“放羊式”教育，長成什么樣就是什么樣，還美名其曰遵循孩子的自然發(fā)展規(guī)律。孩子一旦出了問題就是老師教的不好或者學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不行。對于初中生來說，他們的自制力和自主意識都還很薄弱，需要家長慢慢培養(yǎng)，完全放任的教育方法培養(yǎng)出的孩子大多表現(xiàn)出學(xué)習習慣較差、自我約束能力不強、缺乏集體意識、愛撒謊等不良現(xiàn)象。在初一年級時表現(xiàn)為班里的學(xué)困生，到了初二年級可能會表現(xiàn)為班里難以管教的后進生。

此外，還有的家長或者因為工作繁忙，或者因為本身的素質(zhì)較低，在家庭教育中力不從心，甚至無法在孩子身邊陪伴孩子成長而要依靠孩子的爺爺奶奶、外國外婆或者是其他親戚。結(jié)果錢是掙到了一點，可是孩子卻變得內(nèi)向了、自卑了、習慣差了，最后變成了后進生。他們經(jīng)常曠課、逃學(xué)甚至因為厭學(xué)而輟學(xué)。

2解決問題所采取的應(yīng)對措施

教育家洛克說過：“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的。”其實，他提到的教育更多的是家庭教育的作用。為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育者進行幫助和指導(dǎo)。為了給該校家長樹立正確的家庭教育理念、創(chuàng)建良好的家庭教育氛圍、提供科學(xué)有效的方法，從而改善學(xué)生家庭教育缺失現(xiàn)狀，該校主要采取了以下措施：

2.1加強與家長的聯(lián)系與溝通

為了最大限度地減少“5+2=0”（五天學(xué)校教育+兩天家庭教育）現(xiàn)象，加強學(xué)校教育與家庭教育的銜接，做好家校共育，該校通過舉辦家長會、家長開放日、家庭教育專題報告會等活動加強與家長之間的聯(lián)系和溝通。利用家訪、校訪、電訪、信訪、微信、QQ以及電話或者短信等及時告知家長孩子在校的情況。與家長商量孩子問題的解決辦法，指導(dǎo)和幫助家長做好家庭教育。

2.2加強對家長的指導(dǎo)和幫助

家長的家庭教育觀念和教育方式直接決定孩子將來的發(fā)展方向和高度，因此家長應(yīng)該積極參加家教方面的理論學(xué)習和實踐探索。根據(jù)調(diào)查，該校目前的學(xué)生家長中，大部分接受教育程度不高，尤其很少學(xué)過教育學(xué)、青少年心理學(xué)的相關(guān)知識，他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。因此，該校成立了學(xué)校、年級和班級三級家長委員會，充分利用這個平臺開展家校共育。利用家長會、家長開放日和家庭教育報告會等活動，以及在家長微信群中轉(zhuǎn)發(fā)家庭教育方面的文章、故事等方式有針對性地指導(dǎo)家長開展家庭教育。進行家庭教育培訓(xùn)，傳播理論和分享成功的教子經(jīng)驗，以此提升家長的教育理念，更新家長的教育方法。指導(dǎo)家長在做好孩子的表率的同時學(xué)會對孩子采取賞識教育。

2.3組織豐富多彩的親子活動

活潑、多樣的活動是青少年最感興趣的。我們在傳統(tǒng)節(jié)日里如母親節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)、六一兒童節(jié)（針對初一）、五四青年節(jié)以及初三百日誓師活動時邀請家長參加，同時鼓勵各班在家委會的組織下開展戶外拓展活動。以活動為載體、以情感為橋梁、以親情為紐帶，共同做好家校共育，收到很好的教育效果。

總的來說，在孩子身上的種種缺點，都是現(xiàn)實生活中的一些不良現(xiàn)象對他們潛移默化的結(jié)果。教育家洛克說過：“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥校麄冎曰蚝没驂?，或有用或無用，十分之九都是他們的教育所決定的?！逼鋵?，他提到的教育更多的是家庭教育的作用。由此可見，只有對家庭教育者進行一定的幫助和指導(dǎo)，才能幫助孩子健康成長。

參考文獻

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