付 瑤

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屯留縣初中體育與健康課程實施現(xiàn)狀及對策研究

付 瑤

（武漢體育學(xué)院研究生院，湖北 武漢 430079）

以屯留縣一中、縣二中、縣三中、縣職業(yè)中學(xué)學(xué)生及部分體育教師為調(diào)查對象，對屯留縣的初中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施現(xiàn)狀進行調(diào)查，了解各中學(xué)在具體貫徹落實有關(guān)法規(guī)綱要、政策方針以及執(zhí)行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的實際情況，掌握貫徹過程中所出現(xiàn)問題和面臨的困難以及采取相應(yīng)的對策，為屯留縣教育主管部門制定符合本市特點的體育與健康課程實施措施提供一定的理論參考。

屯留縣；初中；體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)；體育教育

21世紀(jì)中國推行素質(zhì)教育，實施科教興國戰(zhàn)略，推行《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)）》，促進中國體育事業(yè)的發(fā)展。屯留縣教育主管部門積極響應(yīng)國家的號召，實施了“體育與健康”課程，但是由于屯留縣地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，加之社會文化等各方面因素的影響，屯留縣體育與健康中的中學(xué)（年級）課程標(biāo)準(zhǔn)的實施有很大不同。這要求我們要對屯留縣初級中學(xué)的“體育與健康”課程的現(xiàn)狀進行關(guān)注?！稑?biāo)準(zhǔn)》在實施后促進了屯留縣學(xué)校體育的發(fā)展，但在傳統(tǒng)思想影響和對《新課標(biāo)》沒認(rèn)真學(xué)習(xí)的情況下，在《標(biāo)準(zhǔn)》實施中也出現(xiàn)了很多問題，嚴(yán)重阻礙了屯留縣初中關(guān)于體育教育的健康發(fā)展。

在《標(biāo)準(zhǔn)》實施教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極參與體育新課改的實驗，并建立一個新的體育課程體系，促進屯留縣體育教學(xué)的發(fā)展。通過研究屯留縣近年來初中學(xué)校體育課程實施現(xiàn)狀，了解屯留縣各中學(xué)貫徹落實相關(guān)政策方針及執(zhí)行《標(biāo)準(zhǔn)》的實際情況，掌握屯留縣各學(xué)校貫徹過程中所出現(xiàn)問題和困難、及采取相應(yīng)的措施，目的在為屯留縣教育部門制定符合該縣特點的《標(biāo)準(zhǔn)》實施措施提供定理論參考，為促進屯留縣體育教育的健康發(fā)展作出貢獻。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以屯留縣一中、屯留縣二中、屯留縣三中、屯留縣職業(yè)中學(xué)學(xué)生及屯留縣部分體育教師為調(diào)查對象。

1.2 研究方法

1.2.1文獻資料法

通過查閱有關(guān)文獻資料，在中國知網(wǎng)和網(wǎng)上資料收集相關(guān)的文獻資料，進行分析整理和總結(jié)。

1.2.2問卷調(diào)查法

分別發(fā)放100份學(xué)生問卷和30份教師問卷，調(diào)查問卷的發(fā)放與回收情況（如表1）。

表1 問卷發(fā)放與回收情況

學(xué)生問卷教師問卷總 計 發(fā)放數(shù)10030130 回收數(shù)9529124 有效數(shù)9328121 回收率95.0%96.6%95.4% 有效率93.0%93.3%93.0%

1.2.3觀察法

在自然狀態(tài)下，觀察部分年級的體育課，獲得直觀的信息資料。

1.2.4邏輯分析法

對出現(xiàn)的現(xiàn)象、獲得的數(shù)據(jù)進行邏輯分析，得出結(jié)論。

2 結(jié)果與分析

2.1 體育教師對《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)知情況與分析

表2 體育教師認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》能否促進學(xué)生的身心健康

人數(shù)（n）百分比（%） 能不能不知道233282108

表2表明，有82%的體育教師認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》能夠促進學(xué)生的身心健康，說明屯留縣的大部分體育教師對《標(biāo)準(zhǔn)》的實施是持支持態(tài)度的。這對《標(biāo)準(zhǔn)》在屯留縣的實施起到了促進作用。

表3 體育教師認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》與舊大綱是否有區(qū)別

人數(shù)（n）百分比（%） 相同不相同不知道3214117514

表3表明，關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》與舊大綱是否有區(qū)別問題上有大部分教師認(rèn)為不同，而有11％老師認(rèn)為相同，這說明有些老師對新《標(biāo)準(zhǔn)》還是不理解，其原因一是學(xué)校沒有組織老師學(xué)習(xí)，對提高體育教師對《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識水平不利；原因二是學(xué)校對新《標(biāo)準(zhǔn)》實施不重視，覺得體育課可上可不上，這對《標(biāo)準(zhǔn)》實施造成了困難。

表4 體育教師對《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容的了解情況

人數(shù)（n）百分比（%） 了解不了解一般1774602515

表4表明，有60％的教師對《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容了解，但還是有將近40%老師對《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不甚了解，這對《標(biāo)準(zhǔn)》的實施影響極大。嚴(yán)重阻礙著《標(biāo)準(zhǔn)》在屯留縣的良好實施，對屯留縣關(guān)于體育的教育改革不利。

表5 體育教師對《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容是否經(jīng)常研究

人數(shù)（n）百分比（%） 會不會偶爾3178116029

表5表明，只有11%老師會經(jīng)常去研究《標(biāo)準(zhǔn)》，而60％老師根本不會去鉆研《標(biāo)準(zhǔn)》，29%偶爾會去研究《標(biāo)準(zhǔn)》，。體育教師是課改的主力人員，是課程實施的關(guān)鍵，體育教師對《標(biāo)準(zhǔn)》不重視，不去研究《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容，對《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不了解，不能按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求去上課。這也對《標(biāo)準(zhǔn)》的實施影響極大。

2.2 體育教師對教學(xué)內(nèi)容選擇的現(xiàn)狀與分析

表6表明，有93%的教師會根據(jù)學(xué)校具備的教學(xué)器材來選擇體育教學(xué)內(nèi)容，有79%的教師會根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選擇。只有33%的教師選擇體育課的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的身心健康來選的。這跟《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于體育教學(xué)內(nèi)容選擇的要求不符，對學(xué)生不利，不能促進學(xué)生的健康發(fā)展，同時，也阻礙了《標(biāo)準(zhǔn)》的實施。

表6 體育教師體育教學(xué)內(nèi)容選擇

內(nèi)容選擇依據(jù)人數(shù)% 學(xué)校具備的教學(xué)器材依據(jù)學(xué)生的興趣依據(jù)學(xué)生的身心健康教師的特長和愛好262292093793372

表7 教師上課的內(nèi)容與學(xué)生喜歡的教學(xué)內(nèi)容

田徑武術(shù)球類體育游戲健美操 教師上課內(nèi)容107521 學(xué)生喜歡內(nèi)容39362819

由表7可知，教師選擇的上課內(nèi)容前三位分別是：田徑、武術(shù)、球類。學(xué)生們喜愛的上課內(nèi)容前三位分別是：球類、體育游戲、健美操。教師上課內(nèi)容與學(xué)生喜歡內(nèi)容排在前三位的僅有球類是一樣，這說明體育教師在選擇課程內(nèi)容上迎合了學(xué)生的愛好和興趣，而最能發(fā)展身體素質(zhì)的田徑運動卻被學(xué)生排之在外。對于田徑的選擇只有3位學(xué)生選擇，通過對學(xué)生的調(diào)查了解得知，學(xué)生們不喜歡田徑的理由主要是因為覺得田徑累人，田徑的趣味性低等導(dǎo)致學(xué)生們對田徑運動持排斥的態(tài)度。

因此教師應(yīng)該選用合理的教學(xué)方法和教學(xué)手段，以提高學(xué)生對鍛煉價值高的運動項目的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容的選擇上不僅要選擇那些學(xué)生們喜愛的運動項目，還要注意選擇鍛煉價值高的項目，使學(xué)生們的身體素質(zhì)能得到全面發(fā)展。

2.3 教和學(xué)的方式調(diào)查與分析

表8 教學(xué)方法統(tǒng)計

人數(shù)（n）百分比（%）排名（位） 接受學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)251910906836123

表8顯示出，有90%的教師選擇的是傳統(tǒng)的接受式教學(xué)模式；有68%的教師選擇的是與學(xué)生共同合作的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式；有36%的教師選擇的是讓學(xué)生們自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，雖然合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的比例有所增加但是與《標(biāo)準(zhǔn)》的要求還有差距。

《標(biāo)準(zhǔn)》提倡的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況靈活運用，每種學(xué)習(xí)方式都有利與弊，選用方式要揚長避短，并與其他方式結(jié)合運用。結(jié)合屯留縣初中體育場地和設(shè)施現(xiàn)狀、初中生的身心發(fā)育特點、任教班級人數(shù)的實際情況，目前體育教學(xué)應(yīng)該以接受式學(xué)習(xí)為主，適當(dāng)采用一些其他教學(xué)方式。

2.4 學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價方式的現(xiàn)狀與分析

根據(jù)表9可知，屯留縣已有37.2％的教師是用教師評價與學(xué)生評價相結(jié)合的成績評價方式對學(xué)生評定，超過一半以上的老師能從態(tài)度與情感等方面上對學(xué)生全面評價，與《標(biāo)準(zhǔn)》中的評價精神相符?？墒牵€有部分體育教師，還停留在只看學(xué)生運動成績這種單一的評價。而現(xiàn)行的《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于對學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評價只是要求老師們要從各個方面去考察評價學(xué)生而沒有給出具體的評價標(biāo)準(zhǔn)，這讓老師們在對學(xué)生成績的評定很為難。

表9 學(xué)習(xí)成績評價方式統(tǒng)計

問卷題目回答結(jié)果及比例 對學(xué)生的成績評價的形式是對學(xué)生學(xué)習(xí)成績評價是否包含態(tài)度與情感教師評價56.4％包含24.9％學(xué)生互評2.3％基本包含35.6％教師評價與學(xué)生互評結(jié)合37.2％不包含39.5％

2.5 體育場地和器材現(xiàn)狀與分析

表10 初中體育場地與設(shè)施的調(diào)查

場地400m200m籃球場地乒乓球 屯留一中屯留二中屯留三中職業(yè)中學(xué)1000011164442642

由表10可知，在調(diào)查的4所初中只有屯留一中有一個標(biāo)準(zhǔn)400米的田徑運動場地，其他3所學(xué)校都是非標(biāo)準(zhǔn)的200米的田徑運動場地。其他的運動設(shè)施和器材也極為有限。相對于體育器材的缺乏，沒有體育場地上課更讓老師覺得難以工作。加之受傳統(tǒng)教育思想“安全第一”的影響，體育老師們更加在乎的是學(xué)生們的安全問題，而不是怎樣更好的實施《標(biāo)準(zhǔn)》;從而制約著《標(biāo)準(zhǔn)》的實施。屯留中學(xué)場地的缺乏主要因為:（1）屯留縣位于山區(qū)，學(xué)校用地面積有限。（2）屯留人口增多，且學(xué)校在建設(shè)規(guī)劃中對運動場地建設(shè)考慮較少。

2.6 關(guān)于師生關(guān)系的調(diào)查

表11 師生關(guān)系情況

關(guān)系情況人數(shù)百分比（%） 很好 一般 差902196.8 2.11.1

由表11可知：96.8%的學(xué)生跟老師關(guān)系很好，2.1%的學(xué)生跟老師關(guān)系一般，只有1.1%的學(xué)生跟老師關(guān)系不是和諧。在日常的教學(xué)中，師生關(guān)系對教學(xué)的順利進行起著很重要的重要，新《標(biāo)準(zhǔn)》要求老師與學(xué)生應(yīng)建立起一種和諧民主的平等關(guān)系。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計表得知:絕大多數(shù)學(xué)生與教師是相互信任和尊重的，說明屯留師生關(guān)系很和諧，為實施《標(biāo)準(zhǔn)》奠定了基礎(chǔ)。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1體育場地和器材的缺乏，使體育教師不能正確選擇體育課內(nèi)容只能根據(jù)學(xué)校僅有的場地器材設(shè)備來選擇，與《標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于教學(xué)內(nèi)容選擇不符，對學(xué)生來說嚴(yán)重影響著學(xué)生們的鍛煉效果，也阻礙了《標(biāo)準(zhǔn)》的實施。

3.1.2教師在選用教學(xué)方法上，體育教師還一直沿用傳授法，這種教學(xué)方法也決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)方式依然是接受式學(xué)習(xí)，這不利于學(xué)生的自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這與《標(biāo)準(zhǔn)》的要求不符，阻礙著《標(biāo)準(zhǔn)》的實施。

3.1.3在教學(xué)評價中，對學(xué)生評價成績中增加了學(xué)生平時成績，但新《標(biāo)準(zhǔn)》沒有對學(xué)生平時表現(xiàn)評價做出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。目前屯留縣教育主管部門還沒有制定關(guān)于平時成績評價的標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)文件，體育教師對學(xué)生的教學(xué)評價有待進一步完善。

3.1.4《標(biāo)準(zhǔn)》理論知識的缺乏，使教師們不能對《標(biāo)準(zhǔn)》產(chǎn)生正確的認(rèn)識。體育教師《標(biāo)準(zhǔn)》知識的缺乏，對《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容不理解，使教師不能按照《標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容進行教學(xué)。進而阻礙了《標(biāo)準(zhǔn)》的順利實施與普及。

3.2 建議

3.2.1政府應(yīng)加大財政對教育的投入， 改善學(xué)校體育設(shè)備缺乏的狀況。政府、教育主管部門和學(xué)校，應(yīng)把已納入總體規(guī)劃的體育基礎(chǔ)設(shè)施與器材的投入落實到位，確保學(xué)校運動場地和器材設(shè)備能滿足正常的體育教學(xué)。

3.2.2通過改變教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對學(xué)生熱衷的教學(xué)內(nèi)容，要適當(dāng)增加運動負(fù)荷量。

3.2.3完善教學(xué)評價制度，教育主管部門要制定相關(guān)文件，對教學(xué)評價的內(nèi)容與方法作出統(tǒng)一的規(guī)定，對“體育成績評定”提出具體的要求，建立起一個相對明確完整而又靈活統(tǒng)一的教學(xué)評價體系。

3.2.4豐富教師關(guān)于《標(biāo)準(zhǔn)》的知識，促進教學(xué)改革順利進行。體育教師是課改的主力人員，是課程實施的關(guān)鍵，屯留縣初中應(yīng)加強學(xué)校體育教師師資力量建設(shè)，加大對體育教師培訓(xùn)力度。健全體育教師培訓(xùn)制度，把教師理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐相結(jié)合，提高教師教學(xué)水平和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，促進新《課標(biāo)》實施。

[1]宋超美.初中《體育與健康》新課程教學(xué)探索[M].北京體育大學(xué)出版社，2005.

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On the Status Quo and Countermeasures of PE and Health Curriculum Carried out in Junior Middle Schools in Tunliu County

FU Yao

（Wuhan Institute of PE,Wuhan, 430079, Hubei, China）

付瑤（1994—），碩士生，研究方向：體育教學(xué)。