河南省鄭州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)錦鳳小學(xué) 張艷瑋

閱讀作為小學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長過程中發(fā)揮著重要的作用。教師應(yīng)該將學(xué)生閱讀放在一個關(guān)鍵的位置，創(chuàng)新教學(xué)理念，讓學(xué)生從閱讀中獲得有用的知識，讓閱讀與學(xué)生的理解在學(xué)生的身體中發(fā)生良好的化學(xué)反應(yīng)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、科學(xué)的閱讀可以提高學(xué)生的閱讀能力和思維

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，我推薦學(xué)生利用小思閱讀平臺，通過閱讀積分，讀書達(dá)人榜，同時借助大數(shù)據(jù)分析營造學(xué)校、家庭、學(xué)生三位一體的閱讀生態(tài)圈，幫助學(xué)生養(yǎng)成終生閱讀習(xí)慣，使孩子喜歡上閱讀，我們教師做好科學(xué)的引導(dǎo)，傳授給學(xué)生正確的閱讀方法，使學(xué)生運(yùn)用正確的方法自主地從文本中獲得信息，進(jìn)行思考，提高自己的思維能力。如在閱讀記敘文時，我們以《地震中的父與子》為例，在學(xué)生閱讀課文之前，我告訴學(xué)生：在閱讀記敘文時首先要理清記敘文的六要素：時間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。告訴學(xué)生要帶著這六要素去閱讀課文，這樣學(xué)生在閱讀的時候就會有針對性。學(xué)生通過閱讀課文知道，本篇文章主要講述的是在美國洛杉磯的一次地震中，父親和兒子互相信任，最終父親成功將兒子救出來的故事。只要明確了記敘文的六要素，那么學(xué)生就會很容易把握文章的脈絡(luò)，接著總結(jié)文章主旨的時候也會迎刃而解。學(xué)生以后遇到其他的記敘文閱讀的時候，便會在最短的時間內(nèi)明白文章的主要內(nèi)容，總結(jié)出文章的主旨。由此可見，“授人以魚不如授人以漁”，在閱讀教學(xué)中要傳授給學(xué)生正確有效的閱讀方法，同時讓學(xué)生在反復(fù)的實(shí)踐中提高自己的閱讀能力，通過自己的思考去總結(jié)文章主旨，回答相關(guān)問題，從而提高學(xué)生的思維能力。

二、科學(xué)的閱讀可以提高學(xué)生的寫作能力

語文是一門讀寫結(jié)合的科目，學(xué)生閱讀過的每一篇素材都可以轉(zhuǎn)換成自己的知識并運(yùn)用在自己的寫作中。閱讀文本中都會有很多優(yōu)美的詞語和句子，學(xué)生在閱讀的過程中可以積累下來，作為自己的素材庫，在寫作時可以從自己的素材庫中引用較為貼合的詞語或者句子來充實(shí)自己的作文，從而提高自己的寫作能力。

一般情況下，寫景類散文中包含的優(yōu)美的詞句較多，那么在平常的教學(xué)或者閱讀過程中，我會讓學(xué)生進(jìn)行積累。如在教學(xué)《草原》時，我會有意識地讓學(xué)生畫出一些優(yōu)美的詞句，摘抄在積累本上，比如：“一碧千里”“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際”等等。這樣以后學(xué)生在自己描寫景色的時候，便可以仿照這樣的句子進(jìn)行寫作，在很大程度上提高了學(xué)生的寫作能力。同時，學(xué)生在自己閱讀其他的文章時，也可以將自己遇到的優(yōu)美詞句進(jìn)行積累，充實(shí)自己的素材庫，為自己寫作水平的提高奠定更加堅實(shí)的基礎(chǔ)。

三、科學(xué)的閱讀可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和內(nèi)涵

一個人的內(nèi)涵和素養(yǎng)并不是一朝一夕就可以充實(shí)的，需要經(jīng)過長期的閱讀積累。很多的文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的人生道理和為人處世的態(tài)度，處于小學(xué)階段的學(xué)生正是身心發(fā)展的重要階段，他們需要一些正能量的、有內(nèi)涵的文本來充實(shí)他們自身，從而提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和自身內(nèi)涵，了解到更多的知識，豐富自己的人生。

例如，我在教學(xué)過程中，除了讓學(xué)生閱讀課本中的文章之外，我還會推薦給學(xué)生一些適合他們閱讀的書籍，針對低年級的學(xué)生，我會推薦給他們《明天要遠(yuǎn)足》《我要做個好孩子》《中國傳統(tǒng)節(jié)日故事》等，這些書籍都淺顯易懂，適合低年級學(xué)生閱讀，同時還可以獲得知識；針對中年級的學(xué)生，我會推薦給他們《閣樓里的秘密》《寫給兒童的中國歷史》《一周一首古詩詞》等，逐漸將中國傳統(tǒng)文化滲透給學(xué)生，使其從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，提升其自身氣質(zhì)；針對小學(xué)高年級的學(xué)生，我會給他們推薦《窗邊的小豆豆》《哈利·波特》《給孩子的散文》等，讓學(xué)生的眼光不斷拓展。由此可見，通過豐富學(xué)生的閱讀量來豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解得更多，更加有內(nèi)涵。

四、科學(xué)的閱讀可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

教師通過傳授給學(xué)生各種各樣的閱讀方法，可以讓學(xué)生在自己的閱讀過程中靈活運(yùn)用，提高閱讀的效率，此外，教師還可以規(guī)定學(xué)生的閱讀時間，讓學(xué)生每天都會有固定的時間保持閱讀，從而形成良好的閱讀習(xí)慣。

每個學(xué)期我會把推薦給學(xué)生的書單羅列出來，讓學(xué)生自行借閱或者購買，利用每天的早讀時間進(jìn)行閱讀，在閱讀的過程中還要求學(xué)生必須寫讀書筆記，記錄自己閱讀的書的主要內(nèi)容、好詞好句以及自己讀過這本書之后的感想、心得等。這樣學(xué)生就會加深對書籍的印象，這對以后的學(xué)習(xí)和閱讀都是非常重要的。一個良好的閱讀習(xí)慣將會使學(xué)生受益終身，教師要加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握更多的知識。

綜上所述，閱讀對于提高學(xué)生的思維能力、寫作能力以及文學(xué)素養(yǎng)是非常重要的，教師要給予閱讀足夠的重視，從學(xué)生出發(fā)，讓學(xué)生閱讀一些正能量的、有內(nèi)涵的作品，這對學(xué)生的一生都是受益無窮的。此外，教師也應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)方式，采用積極有效的教學(xué)方法來提高學(xué)生的參與度，從而使學(xué)生養(yǎng)成愛思考、愛閱讀的好習(xí)慣。