?馬迎雪

當下隨著多媒體教學模式的推進，微課成為了當今時代下，老師的主要教學方式。這主要是由于微課教學模式，可以很好的打破傳統(tǒng)教學模式的弊端。微課可以突破時間空間的限制，對學生進行更好地教學。老師在教學過程中，可以通過微課資源提升教學的針對性。這樣一來，學生在家里也可以實現(xiàn)自我學習。從而能夠很好的幫助學生利用課后時間，更好地保證學生的學習質(zhì)量。但是我國的微課教學模式，還存在著一些問題需要解決，以下對此進行具體分析。

一、微課教學的發(fā)展現(xiàn)狀

現(xiàn)在隨著多媒體教學技術(shù)，在各個地方，各個學校都得到了很好的實踐，已經(jīng)成為了當下主要的教學模式之一。微課教學模式主要是指，老師在教學過程中，以互聯(lián)網(wǎng)為媒介進行教學，老師可以給學生上傳一些微課小視頻和相應(yīng)的教學資源，學生也可以自行在課后進行學習?，F(xiàn)在微課教學模式已經(jīng)很好的彌補了傳統(tǒng)教育模式的不足，具有極強的現(xiàn)實意義。

二、微課教學模式存在問題分析

當下在小學階段，也有很多學生在利用微課進行學習，但是我國微課教學模式發(fā)現(xiàn)時間較短。在教學過程中還存在著一些問題，會對微課教學效率產(chǎn)生極大的影響。

(一)學生的學習積極性較低 在小學階段，學生年紀比較小，自制力較差，在學習過程中就表現(xiàn)為學生不能很好的約束自己，也沒有相應(yīng)的自制力。學生在課后，完成教學作業(yè)的情況也不太理想，甚至很多學生都沒有在課后觀看老師發(fā)的微課資源。這樣一來就大大影響了微課的教學效率。因此老師在進行微課教學時，要更好的培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生的數(shù)學學習興趣。

(二)老師的微課設(shè)計環(huán)節(jié)存在著問題 由于我國的微課堂發(fā)展時間較短，很多問題還不完善。例如在微課的教學過程中，老師對微課的制作還不夠完善，除此之外老師也沒辦法和學生進行足夠的教學互動。這樣一來就會大大影響微課的教學質(zhì)量。

三、小學數(shù)學微課教學策略研究

現(xiàn)在微課教育模式已經(jīng)成為了主要的教學模式之一，本人通過結(jié)合教學經(jīng)驗，總結(jié)教學問題?？偨Y(jié)出了以下幾點教學策略。

(一)增強微課教學模式的趣味性 對于小學生來說，他們還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，學生在學習過程中也缺乏一定的自制力。而微課這一教學模式，主要是針對學生的課后學習而設(shè)計的，這就要求老師要增加微課教學模式的趣味性。比如我每次在設(shè)計微課時，會在微課資源中多設(shè)計一些卡通形象，來吸引學生的注意力。這樣一來能夠更好地豐富微課資源，更好地吸引學生的注意力，也能夠激發(fā)學生的探索欲望。

(二)做好教學反饋工作 當下隨著微課教學模式的發(fā)展，老師可以通過微信或者QQ群等平臺，來及時發(fā)布一些教學資源，更為及時的與學生進行互動交流。這樣一來，老師也能更加及時的收集學生在學習過程中存在的問題，從而更好地進行教學改革工作。我每次在給學生布置作業(yè)時，就會在班級建立的QQ群發(fā)公告，讓學生定時查收每天的作業(yè)，查收相關(guān)的微課學習資源。這樣一來也可以更好地幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在傳統(tǒng)的課堂中，老師每次會在課堂上給學生布置家庭作業(yè)，但是仍然會有很多學生忘記作業(yè)內(nèi)容。通過現(xiàn)代化的交流技術(shù)，就可以很好的解決這個問題。不僅如此，當學生在學習過程中，出現(xiàn)問題時，也可以更為及時的與老師進行聯(lián)系。從而能夠打破時空的界限，更方便為學生服務(wù)。

(三)設(shè)計高質(zhì)量的微課教學資源 要想更好地突破傳統(tǒng)大班教學模式的局限性，就要求老師要更好的發(fā)揮微課教學的作用。在微課教學過程中，做好教學資源的設(shè)計工作是尤其重要的。高質(zhì)量的微課教學資源，一般來說更具有針對性。這就要求老師要根據(jù)班上不同學生的學習情況，來制作不同的微課學習資源。比如我在教學過程中，會根據(jù)學生的學習能力和學習水平，對學生進行不同的分組。每次在給學生發(fā)布微課教學資源時，我會根據(jù)他們的水平設(shè)置相應(yīng)難度的題目。題目一般分為基礎(chǔ)題，中檔題，和奧數(shù)題?；A(chǔ)題更注重對學生基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，旨在讓學生掌握書本上的知識。而奧數(shù)題則難度較大，具有較強的思維性。這樣一來就能讓微課教學變得更有針對性，從而能夠讓微課教學模式發(fā)揮更大的作用。

四、結(jié)束語

在微課教學模式中，老師要提高微課教學的針對性，讓微課教學變得更有趣味性。這樣才能更好地打破傳統(tǒng)教學模式的限制，能讓學生更好地學習自己的知識薄弱點。也能讓學生的學習變得更有針對性，提高學生的教學效率。這就要求老師在進行微課教學資源的設(shè)計時，要更好地關(guān)注學生的個性化需求，老師可以更好地利用小學生的學習心理和學習特點，更好地發(fā)揮微課教學的作用。