劉少陽

【摘要】隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對人才的需求也來越多，人才培養(yǎng)供給側(cè)和產(chǎn)業(yè)需求側(cè)在結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、水平上還不能完全適應(yīng)。高校產(chǎn)教融合在提高教育質(zhì)量、擴大就業(yè)創(chuàng)業(yè)、促進經(jīng)濟發(fā)展具等方面具有非常重要的意義。因此文章分析了目前高職院校產(chǎn)教融合面臨的主要問題，具體有企業(yè)和高校合作不積極；高校和企業(yè)缺乏合作動力；教師專業(yè)實踐能力不強；監(jiān)管制度缺失。并提出高職院校產(chǎn)教融合相關(guān)建議，具體有選擇符合高校要求的企業(yè)；高校和企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案；高校利用科研優(yōu)勢；高校和企業(yè)建立相關(guān)制度，以促進高職教育的產(chǎn)教融合的進行。

【關(guān)鍵詞】高職教育 產(chǎn)教融合 建議

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）30-0010-01

李克強總理指出，要發(fā)揮好政府和市場的作用，高職教育要走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合的辦學道路。高職教育要服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，產(chǎn)教融合是高校和企業(yè)相互融合合作，共同進行人才培養(yǎng)。產(chǎn)教融合的目標是培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，高校由于自身條件的限制，無法培養(yǎng)出完全符合企業(yè)需求的人才。高校利用產(chǎn)教融合的優(yōu)勢，使畢業(yè)生順利就業(yè)；企業(yè)利用產(chǎn)教融合優(yōu)勢，招聘到畢業(yè)生符合企業(yè)崗位需求，減少培訓費用。

一、產(chǎn)教融合現(xiàn)狀

由于國家越來越重視產(chǎn)教融合，全國各地逐步建立產(chǎn)教融合的平臺，但由于各種原因產(chǎn)教融合只是教育部門和高職院校的主動行為，企業(yè)方面缺乏主動行為。近年來隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深入，在此期間，需要大量有能力、技能的應(yīng)用型人才。為高職教育的產(chǎn)教融合提供了良好的發(fā)展機遇，高職與企業(yè)更好的對接，培養(yǎng)大量人才。

二、產(chǎn)教融合存在的問題

（1）企業(yè)和高校合作不積極

企業(yè)方面：企業(yè)認為高校的任務(wù)就是培養(yǎng)人才，跟企業(yè)沒有關(guān)系使得企業(yè)產(chǎn)教融合方面不積極。另外，利潤是企業(yè)生產(chǎn)的主要目的，但產(chǎn)教融合在前期需要企業(yè)投入大量資金，大部分企業(yè)不愿意投入該部分資金。高校方面：雖然高校在探索產(chǎn)教融合方面探索了多年時間，但真正在產(chǎn)教融合方面取得成果的高校還比較少，大部分學校產(chǎn)教融合只停留在協(xié)商階段沒有進展。

（2）高校和企業(yè)缺乏合作動力

產(chǎn)教融合需要學校和企業(yè)雙方共同努力，實現(xiàn)雙贏才能順利進行下去。在國家大政方針指引下，高校對產(chǎn)教融合比較積極，企業(yè)對合作冷淡。大多企業(yè)認為在產(chǎn)教融合企業(yè)無法獲得利潤，企業(yè)需要花費大量人力、物力來培養(yǎng)學生，因此對產(chǎn)教融合方面不積極；高校雖然跟部分企業(yè)進行了產(chǎn)教融合，但學校沒有真正把專業(yè)和企業(yè)需求進行對接，高校培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)需求。

（3）教師專業(yè)實踐能力不強

高職院校大部分教師沒有在企業(yè)工作的實際經(jīng)驗。雖然教師的理論知識能夠滿足教學的要求，但是職業(yè)教育更應(yīng)該注重的理論聯(lián)系實踐，培養(yǎng)學生的動手能力。高職院校為增強教師專業(yè)實踐能力，只能選派部分教師進入企業(yè)進行鍛煉，但教師無法在短時間提高實踐能力，無法從根本上解決問題。

（4）監(jiān)管制度缺失

雖然高校和企業(yè)簽訂了合作協(xié)議，進行了形式上的產(chǎn)教融合，但沒有形成具體的制度。產(chǎn)教融合的協(xié)議沒有明確雙方的責任和義務(wù)。產(chǎn)教融合沒有形成具體模式和合作制度，企業(yè)和學校的合作就無法真正實施。

三、產(chǎn)教融合的建議

（1）選擇符合高校要求的企業(yè)

高校應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點和需求，選擇相關(guān)企業(yè)進行合作。不同企業(yè)對產(chǎn)教融合的合作方式熱情程度不同。有些企業(yè)不需要專業(yè)能力強的人才，這些企業(yè)培訓人才時間短、費用低，這些企業(yè)對產(chǎn)教融合不熱情，高校不考慮跟這些企業(yè)進行產(chǎn)教融合合作；有些企業(yè)需要專業(yè)人才，但企業(yè)對產(chǎn)教融合合作不了解，企業(yè)認為投入的費用大，合作意向不熱情，高校不考慮跟這些企業(yè)進行產(chǎn)教融合合作；高校選擇對產(chǎn)教融合熱情高，符合高校專業(yè)特點和需求的企業(yè)進行合作。鼓勵企業(yè)依托或聯(lián)合高校設(shè)立產(chǎn)業(yè)學院、實驗室、創(chuàng)新基地、實踐基地等合作方式。

（2）高校和企業(yè)制定人才培養(yǎng)方案

企業(yè)根據(jù)企業(yè)需求制定人才培養(yǎng)方案，使得培養(yǎng)的人才符合企業(yè)需求。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，制定相應(yīng)理論和實踐課程，實踐性比較強的課程可以讓合作企業(yè)參與，讓學生提前進行實踐和崗位技能培訓，提高學生學習積極性。

（3）高校利用科研優(yōu)勢

高校利用自身科研優(yōu)勢跟企業(yè)合作，為企業(yè)提供技術(shù)支持，在科研方面進行產(chǎn)教融合的合作。由于科技更新?lián)Q代步伐加快，高校跟企業(yè)進行產(chǎn)教融合合作后，高校利用自身優(yōu)勢對企業(yè)員工進行技術(shù)培訓。

（4）高校和企業(yè)建立相關(guān)制度

高校和企業(yè)進行產(chǎn)教融合的合作，為保證合作真正落到實處，需要制定相關(guān)制度對合作進行規(guī)范和約束。制度應(yīng)明確高校和企業(yè)在合作過程中相關(guān)責任和義務(wù)，明確高校學生在實習過程中高校和企業(yè)應(yīng)承擔的義務(wù)。學校應(yīng)建立專門的產(chǎn)教融合機構(gòu)，對產(chǎn)教融合的合作效果進行管理、監(jiān)督和評價。高校和企業(yè)之間積極溝通，承擔不同的任務(wù)，保證產(chǎn)教融合順利進行。

高校大力的培養(yǎng)符合企業(yè)要求的高素質(zhì)人才，符合當前我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展方向。高等職業(yè)教育要服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展，加強發(fā)展職業(yè)教育成為國家戰(zhàn)略。要形成多元化的職業(yè)教育發(fā)展格局，走校企結(jié)合、產(chǎn)教融合、突出實戰(zhàn)和應(yīng)用的辦學道路。產(chǎn)教融合的合作模式是學校和企業(yè)之間進行溝通的重要手段之一。通過產(chǎn)教融合可以讓學生提前體驗實際工作崗位的技能需求，提前鍛煉和學習該部分技能和知識，幫助學生畢業(yè)后能夠很快的適應(yīng)企業(yè)。產(chǎn)教合作模式應(yīng)該理論聯(lián)系實際，盡可能培養(yǎng)符合企業(yè)需求的人才。

參考文獻：

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