梁玉云

【摘 要】隨著新課改的不斷推行，初中道德與法治的教學(xué)內(nèi)容也不斷豐富，這給學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)素材，同時(shí)也給他們帶來了更多的學(xué)習(xí)壓力。為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和情緒變化，站在學(xué)生的角度思考如何使他們?cè)诟信d趣的基礎(chǔ)上學(xué)好這門課程，情感教育就是一種有效的教學(xué)方法，它能夠和道德與法治這門課程進(jìn)行有效結(jié)合。因此，本文就情感教育在道德與法制教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，并提出幾點(diǎn)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中；道德與法制；情感教學(xué)；教學(xué)策略

相對(duì)于傳統(tǒng)教育而言，情感教育的主要特點(diǎn)在于：它更重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的地位。讓學(xué)生不只是以課本內(nèi)容及考試為學(xué)習(xí)目標(biāo)，而是真正通過學(xué)習(xí)這門課程能夠?qū)ψ陨淼牡赖滤刭|(zhì)及日常生活產(chǎn)生影響。引導(dǎo)學(xué)生以正確的價(jià)值觀對(duì)待生活，并且了解關(guān)于國家的基本常識(shí)，讓學(xué)生對(duì)國家產(chǎn)生敬畏感及自豪感，養(yǎng)成關(guān)心國家大事的習(xí)慣，將自身真正作為一名社會(huì)公民對(duì)待，行使自己的權(quán)利，完成法律規(guī)定的義務(wù)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活

道德與法治這門課程有其獨(dú)特的學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)于其他文理性質(zhì)鮮明的課程，它與社會(huì)有著更緊密的聯(lián)系。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，這樣不僅可以幫助學(xué)生有效理解課文內(nèi)容，而且能夠通過教學(xué)過程中的知識(shí)灌輸逐漸培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國家大事及時(shí)政新聞的關(guān)注度，進(jìn)而引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀，通過這門課程有效提升自己的道德素養(yǎng)。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，將現(xiàn)實(shí)情境與教材知識(shí)進(jìn)行緊密結(jié)合。例如：學(xué)生在學(xué)到有關(guān)文化的知識(shí)時(shí)，教師為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以通過提及他們感興趣的內(nèi)容作為課堂的切入點(diǎn)，比如：進(jìn)行各國文化的對(duì)比。

一些學(xué)生可能喜歡歐美文化或日韓文化，這時(shí)，教師就可以將學(xué)生平時(shí)看的韓劇、日劇、美劇等作為教學(xué)切入點(diǎn)引起學(xué)生的討論。同時(shí)教師還可以讓學(xué)生在討論過后在課堂上進(jìn)行分享，這樣能夠有效激發(fā)大多數(shù)學(xué)生參與課堂教學(xué)的熱情，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在一種更為愉快的教學(xué)環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式也能有效轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)道德與法制課堂的觀念——學(xué)生一般認(rèn)為這門課程教學(xué)內(nèi)容和方式比較枯燥。然而采用這種方式可以有效提高他們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上不是被動(dòng)地聽講，而是有效參與進(jìn)來，更加充實(shí)地學(xué)習(xí)這門課程。同時(shí)通過以學(xué)生感興趣以及他們熟悉的話題作為課堂的切入點(diǎn)，能夠讓學(xué)生有話可講，不至于出現(xiàn)平時(shí)教師在課堂中進(jìn)行提問時(shí)，沒有學(xué)生自愿回答問題的情況。這種教學(xué)方式充分照顧到了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們有效參與到課堂活動(dòng)中，與教師進(jìn)行互動(dòng)，能夠產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

二、開展集體活動(dòng)，形成情感共鳴

要使情感教育和道德與法治有效結(jié)合，必須讓學(xué)生內(nèi)部及師生之間都想形成強(qiáng)烈的情感共鳴，只有以此為核心才能有效發(fā)揮這種教學(xué)方式的最大優(yōu)勢(shì)。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)注意在教學(xué)過程中對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效創(chuàng)新，將以往教師在課堂上講，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)聽講的方式逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒?dòng)、學(xué)生之間進(jìn)行探究的合作形式。通過這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生之間能夠以最快的速度熟悉起來，對(duì)教學(xué)的有效開展有良好作用。并且，教師在學(xué)生進(jìn)行探究的過程中，如果能夠有效加入他們的小組合作，同樣能促進(jìn)師生關(guān)系，在短時(shí)間內(nèi)增加雙方的親密度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有更好的體驗(yàn)。教師不僅是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者，更是日常生活中的朋友，可以幫助學(xué)生答疑解惑，甚至生活中的問題都可以與教師進(jìn)行有效溝通。如果達(dá)到這種效果，那么課堂教學(xué)將會(huì)在一種更加活躍的氣氛中進(jìn)行。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《友誼與成長同行》這一單元的內(nèi)容時(shí)，可適合采用學(xué)生合作、開展集體活動(dòng)的教學(xué)方法。針對(duì)這一教學(xué)內(nèi)容，教師可以設(shè)置在課堂中就能夠進(jìn)行的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在集體活動(dòng)中增加彼此之間的親密度，并且真正體會(huì)與朋友一起合作解決問題的樂趣。采用這種教學(xué)方式，不僅能夠使學(xué)生在一種更為舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)，而且能夠通過自身的實(shí)踐，體會(huì)課文中所講述的內(nèi)容，更加深刻地理解朋友的重要性。類似的活動(dòng)還可以開展很多，不限于這一主題，這也要求教師不斷創(chuàng)新活動(dòng)方式，以學(xué)生感興趣易開展的形式進(jìn)行教學(xué)；同時(shí)應(yīng)注意設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)內(nèi)容，否則，如果學(xué)生只關(guān)注活動(dòng)內(nèi)容，而不能從中收獲有益信息的話，那么便會(huì)本末倒置，活動(dòng)的開展也將毫無意義。

三、進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，學(xué)以致用

道德與法治這門課程的開設(shè)并不只是為了讓學(xué)生應(yīng)付相關(guān)考試，也不是讓學(xué)生僅了解相關(guān)內(nèi)容，而是真正要求他們?cè)谌粘Ｉ钪心軌蜃龅?，將有關(guān)內(nèi)容作為在學(xué)習(xí)生活中約束自己的一種規(guī)則，有效提高自己的道德素質(zhì)，從而提升生活品質(zhì)。因此，實(shí)踐教學(xué)就顯得意義重大，它不僅能夠讓學(xué)生對(duì)課堂中學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢驗(yàn)，而且能夠真正解決生活中的有關(guān)問題，達(dá)到學(xué)以致用的目的。并且，實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)道德情感也具有重要作用，教師可以通過有效的實(shí)踐指導(dǎo)，引導(dǎo)他們改變以往的錯(cuò)誤觀念，找到自己的問題并加以改正。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《走進(jìn)法治天地》這一單元的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過教師的講解了解相關(guān)法律條文以及它的重要性，然后可以將其有效應(yīng)用在生活實(shí)踐中。例如：針對(duì)學(xué)生居住的小區(qū)內(nèi)存在的問題，學(xué)生就可以有效行使自己的監(jiān)督權(quán)和建議權(quán)，向有關(guān)部門提出建議，以實(shí)際解決相關(guān)問題，這種實(shí)踐活動(dòng)還可以鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)法制觀念，真正使用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益。學(xué)生所進(jìn)行的這種類似實(shí)踐活動(dòng)都可以在課堂上與其他學(xué)生進(jìn)行分享，這樣可以鼓勵(lì)其他同學(xué)將自己從課堂中學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用在生活實(shí)踐中，以解決自己遇到的一些實(shí)際問題。當(dāng)然，這與教師的有效鼓勵(lì)相關(guān)聯(lián)，教師在教學(xué)過程中可以以自己為例，舉出自己在生活中以法律維護(hù)自己合法權(quán)益的相關(guān)事例，為學(xué)生樹立榜樣。

四、提高教師素質(zhì)，注重因材施教

傳統(tǒng)教學(xué)中，一門課程的任課教師通常在幾年內(nèi)都在教授同樣的內(nèi)容，因此極易產(chǎn)生固定思維模式，這種情況也導(dǎo)致了一些教師在教學(xué)過程中會(huì)習(xí)慣性地采用習(xí)慣的教學(xué)方法為學(xué)生講解有關(guān)內(nèi)容，甚至所舉例子也是早已與現(xiàn)代脫節(jié)的例子，學(xué)生會(huì)認(rèn)為這些事例離自己的現(xiàn)實(shí)生活非常遙遠(yuǎn)，因此對(duì)所學(xué)內(nèi)容也不能很好的理解。為了有效避免這些問題，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新、不斷與時(shí)俱進(jìn)，尤其是課堂中所講授的一些事例應(yīng)當(dāng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)為參考，并且以當(dāng)代發(fā)生的時(shí)事新聞為主要內(nèi)容，與課本知識(shí)相結(jié)合。

例如：學(xué)生在學(xué)習(xí)《建設(shè)美好家園》這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以通過講解近期國家發(fā)生的一些重大事件讓學(xué)生了解祖國的強(qiáng)大，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國的自豪感。但是僅憑對(duì)實(shí)例的講解遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能有效感染學(xué)生，還需要教師自身擁有良好的教學(xué)素養(yǎng)，這樣才能在教學(xué)過程中潛移默化地促進(jìn)學(xué)生正確道德觀念的形成。這就要求教師在備課階段應(yīng)當(dāng)深入了解教材所包含的深層內(nèi)容，并且在日常生活與教學(xué)過程中注重自己的行為舉止及道德觀念的體現(xiàn)，使學(xué)生每時(shí)每刻都能從教師身上受到良好教學(xué)觀念的感染。

結(jié)語

將情感教育和道德與法治這門課程進(jìn)行有效結(jié)合可以改變傳統(tǒng)枯燥無味的教學(xué)方式，使教師更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們?cè)诮虒W(xué)過程中真正將課本知識(shí)內(nèi)化為自身行動(dòng)，并且能夠解決生活中的實(shí)際問題。教師在教學(xué)過程中也應(yīng)注意與時(shí)俱進(jìn)，將近期發(fā)生的實(shí)際內(nèi)容與課本知識(shí)有效結(jié)合，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上不斷提高自身的道德素養(yǎng)。

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