劉清亭 張高文

【摘 要】當前，如何在新形勢下基于CDIO理念進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)是許多大學逐漸關(guān)注的問題，同時也是使得優(yōu)秀人才數(shù)量不斷提高的重要舉措。那么，現(xiàn)階段很多高學歷的人才缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，在接受了較高層次的教育之后仍舊處于上班工作的狀態(tài)，這就是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系不夠完善而導致的。因此，當前必須要進行不斷完善和改革，融合當前的CDIO理念進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，為今后能夠培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的優(yōu)秀力量提供相應的理論參考。

【關(guān)鍵詞】CDIO理念；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；人才培養(yǎng)體系；構(gòu)建

我校近年來高素質(zhì)人才涌現(xiàn)不斷，在一定程度上展示了學校的教學實力以及教學特色。從學生的就業(yè)去向來看，大多數(shù)的學生在畢業(yè)之后選擇考研或者到國外留學，進一步提升自身的綜合能力以及個人素質(zhì)，但是在他們的研究生生涯結(jié)束之后，大多數(shù)還是會選擇進行就業(yè)，而不是自主創(chuàng)業(yè)或者從事具有創(chuàng)新性的工作，這就局限了學生更寬闊的發(fā)展空間，使得學生的高層教育水平?jīng)]有充分展示出來，同時也不能夠?qū)⒆陨硭莆盏膶I(yè)知識充分運用到就業(yè)之中。因此，本文就針對這種現(xiàn)狀，對進一步完善我校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式進行探討，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及能力。

一、CDIO理念的內(nèi)涵分析

CDIO理念最開始是由英國麻省理工大學以及其他幾所重點院校在多年的研究下提出來的，這個模式的主要思想內(nèi)容就是從產(chǎn)品的研發(fā)到產(chǎn)品的運行整個周期為載體，培養(yǎng)學生的主動、實踐以及探索精神。這個理念的提出得到了國際上很多著名院校的支持以及肯定，并且也發(fā)揮出了其自身明顯的功效，對培養(yǎng)新時期的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才具有重要的參考價值。同時，當前的CDIO理念也正在與其他的理念進行結(jié)合，這就進一步提高了實施效果。

二、如何構(gòu)建基于CDIO理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系

通過上述分析我們可以看到，當前我國的很多院校在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上所發(fā)揮的作用不強，難以通過現(xiàn)時有效的模式來推動和提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)。因此，下面就針對如何在學校搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系進行具體的分析。

（一） 自上而下的構(gòu)建統(tǒng)一的基于CDIO的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念

由于教育理念的傳達以及實施往往是自上而下進行的，因此就應當統(tǒng)一好整個流程中的個人認知，形成自上而下的CDIO的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念，不僅要與領(lǐng)導層達成一致的認識，同時也要與教師層達成一致，因為教師是教育教學的主要參與者，是教學工作的引導者，發(fā)揮著重要的作用；其次，還需要與高校的教輔人員達成一致，推動教輔人員積極引導，幫助學生形成積極、主動、創(chuàng)新的精神，推動學生在今后的職業(yè)生涯中進行良好的規(guī)劃和分析，在自身具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的前提之下，勇于面對困難，發(fā)展自身的事業(yè)。通過這樣的實施是有效緩解當前社會就業(yè)壓力過大的有效措施，最重要的還是充分將學生的專業(yè)知識發(fā)揮出來，提高學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

（二）在課程設(shè)置中全方位的體現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念

充分結(jié)合CDIO理念中“構(gòu)思、設(shè)計、實施、運行”的系統(tǒng)，將這一理念中的內(nèi)容與課程設(shè)置結(jié)合到一起，推動學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念。因此，課程的設(shè)置可以通過以下幾個方面來進行：首先，設(shè)置同時性創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程，因為這能夠從一定程度上提高全體學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關(guān)注程度，擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的數(shù)量。其次，設(shè)置好專業(yè)雙創(chuàng)前沿課程，針對不同專業(yè)的課程為學生設(shè)置好符合本專業(yè)的創(chuàng)新課程，提高針對性。最后，設(shè)置好實踐選修課程，為了能夠讓學生充分體驗和領(lǐng)悟到今后本專業(yè)的工作和就業(yè)環(huán)境，可以設(shè)置選修以及實踐課程，讓學生不但可以正確審視自己的職業(yè)定位，同時還能夠?qū)⒆陨硭鶎W的理論知識應用于實踐，提高應用能力。

（三）加強師資培訓

將師資力量的帶動作用發(fā)揮到創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建中，就需要著重提高教師自身的素質(zhì)，優(yōu)化教學方法以及教學設(shè)計，讓教師掌握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的設(shè)計理念以及設(shè)計方法，充分圍繞CDIO理念提高學生學習創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的興趣。其次，鼓勵教師不斷進行自我學習以及自我提升，為更好的教育學生打下堅實的基礎(chǔ)。最后，還需要將教師的考核與其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培養(yǎng)能力相掛鉤，讓教師在考核壓力之下能夠不斷進步和提高。

結(jié)語

現(xiàn)階段融合CDIO理念的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式在激烈的就業(yè)壓力中能夠發(fā)揮巨大的作用，同時也是充分發(fā)揮學生畢生所學，將自身的專業(yè)理論充分應用到實踐中，推動社會主義事業(yè)發(fā)展和進步的重要保障。因此，在當前的形勢下各院校都應當充分融合CDIO理念進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，為培養(yǎng)更多的創(chuàng)新性人才提供重要的系統(tǒng)支持。

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（基金項目：湖北高校省級教改項目“CDIO教育理念與創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式融合實踐”（項目編號：省2016289）；湖北工業(yè)大學教改項目“CDIO教育理念下材料工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學位碩士研究生教育模式改革與實踐”（項目編號：校2016041））