CDIO理念
- 基于CDIO理念的高職英語多模態(tài)教學(xué)模式探究
摘 要：CDIO理念是創(chuàng)新型工程教育理念，多模態(tài)教學(xué)是語言學(xué)家提出的新的教學(xué)理論，兩者針對的學(xué)科領(lǐng)域不同，但卻有許多相通之處，本研究基于CDIO 理念，探討如何在高職英語教學(xué)中采用多模態(tài)教學(xué)模式，發(fā)掘和利用教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)主體因素的積極交互，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，提高學(xué)生的協(xié)作能力和文化素養(yǎng)，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：CDIO理念；多模態(tài)教學(xué)模式；內(nèi)驅(qū)力作者簡介：連恬恬（1982-），女，福建泉州人，福建電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，碩士，研究方向：英語教學(xué)。近年
校園英語·月末 2023年8期2024-01-20
- 基于CDIO的計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)教學(xué)模式改革
學(xué)模式 CDIO理念現(xiàn)今，我國社會正處于以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的數(shù)字化信息時代。［1］計(jì)算機(jī)軟件工程學(xué)科是一項(xiàng)專業(yè)性和實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)課程，我國以往的教學(xué)模式難以達(dá)到理想教學(xué)目標(biāo)，不利于專業(yè)學(xué)科教育的進(jìn)一步發(fā)展。［2］CDIO模式是一種將思想、設(shè)計(jì)、實(shí)際操作以及運(yùn)行等過程進(jìn)行協(xié)同、結(jié)合的教學(xué)模式。這種教育模式注重對學(xué)生綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及專業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。［3］本文通過對計(jì)算機(jī)軟件工程專業(yè)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀的分析，結(jié)合專業(yè)教學(xué)以及CDI
文教資料 2023年7期2023-07-30
- CDIO視域下項(xiàng)目驅(qū)動創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO理念；項(xiàng)目驅(qū)動；創(chuàng)新；人才培養(yǎng)；工程范式中圖分類號：G642? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2023）12-00５0-0５A(chǔ)bstract： Under the background of vigorously promoting "mass entrepreneurship and innovation" in China， how to cultivate applied and innova
高教學(xué)刊 2023年12期2023-05-30
- 基于CDIO理念提升民族院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的路徑探析
情況，以CDIO理念為基礎(chǔ)，將CDIO工程教育理念引入民族院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，以《高級語言程序設(shè)計(jì)》課程為例進(jìn)行了教學(xué)改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，探析通過CDIO理念提升計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，為我國民族院校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的教學(xué)改革提供了借鑒和參考。關(guān)鍵詞：民族院校；CDIO理念；實(shí)踐能力中圖分類號：G64? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2023）06-0127-02開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：在內(nèi)
電腦知識與技術(shù) 2023年6期2023-04-14
- 基于CDIO理念“民間美術(shù)”線上與線下混合式教學(xué)模式的改革與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO理念;民間美術(shù);線上與線下;教學(xué)模式;改革實(shí)踐基金項(xiàng)目：本文系河南省高校人文社會科學(xué)研究一般項(xiàng)目資助性計(jì)劃（2022-ZZJH-494）;鄭州經(jīng)貿(mào)學(xué)院2020年度重點(diǎn)校級教學(xué)改革研究項(xiàng)目（jg2004）研究成果?！懊耖g美術(shù)”課程以中華文化藝術(shù)為載體，基于CDIO國際工程教育改革模式，在課程章節(jié)設(shè)置中融入中原民間藝術(shù)體系，建設(shè)中原民間藝術(shù)資源庫，即通過模擬產(chǎn)品構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（O
美與時代·上 2022年5期2022-07-05
- CDIO理念在《電力電子技術(shù)》課程中的應(yīng)用研究
關(guān)鍵詞：CDIO理念 電力電子技術(shù) 教學(xué)改革Research on The Application in the Course of Power Electronics Based on CDIO ConceptLiu Tingting Nie Jing Zhang Xinjian Fan JuanAbstract："Power Electronics" is a theoretical and practical course. There are a
時代汽車 2022年12期2022-06-24
- 基于CDIO理念融合FSC創(chuàng)新平臺汽車制造工藝實(shí)踐教學(xué)模式探索
，本文以CDIO理念為依據(jù)，融合FSC創(chuàng)新平臺，探索了汽車制造及工藝實(shí)踐教學(xué)中“在實(shí)踐中學(xué)與思”和“在項(xiàng)目中教與學(xué)”的模式，為大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐教育提供參考。關(guān)鍵詞：CDIO理念 FSC創(chuàng)新平臺 教學(xué)模式 改革Exploration on the Practice Teaching Mode of Automobile Manufacturing Process based on CDIO Concept and FSC Innovation Platfor
時代汽車 2022年11期2022-06-24
- 基于CDIOOBE理念的“數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用”課程教學(xué)實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO理念;OBE理念;數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理與應(yīng)用Based?on?CDIOOBE?ConceptTeaching?Practice?of?Database?System?Principle?and?ApplicationLiu?Yang?Yang?Hua?Gao?Na?Lei?FubaoLangfang?Yanjing?vocational?and?technical?college?HebeiLangfang?065200Abstract：Prin
科技風(fēng) 2022年14期2022-06-11
- CDIO理念的環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
合，由于CDIO理念在人才模式方面能夠形成“閉環(huán)”系統(tǒng)，能夠更有效地實(shí)施應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，形成良性循環(huán)，使學(xué)生得到更多的鍛煉，對于改變傳統(tǒng)的“實(shí)訓(xùn)基地”“定崗實(shí)習(xí)”“師資培訓(xùn)”模式具有很強(qiáng)的支撐作用，將CDIO理念貫穿人才培養(yǎng)方案，可以與“校企合作”進(jìn)行有效結(jié)合，可以使資源整合體系更加完善，進(jìn)而發(fā)揮出方方面面的積極作用，形成人才培養(yǎng)工作的強(qiáng)大合力，最終使學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提升，更好地適應(yīng)企業(yè)、適應(yīng)社會、適應(yīng)未來發(fā)展。關(guān)鍵詞：CDIO理念;環(huán)境設(shè)計(jì);人
客聯(lián) 2022年7期2022-05-30
- 中學(xué)AI機(jī)器人課程的學(xué)生評價(jià)體系探究
本文借鑒CDIO理念，制訂了一套由2個一級指標(biāo)、5個二級指標(biāo)、17個三級指標(biāo)組成的針對中小學(xué)的AI機(jī)器人課程的學(xué)生評價(jià)體系，將其應(yīng)用于某中學(xué)課程中進(jìn)行實(shí)踐探究，力圖為后續(xù)機(jī)器人教學(xué)評價(jià)提供指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：CDIO理念;AI機(jī)器人課程;評價(jià)方法;評價(jià)體系中圖分類號：G434? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 論文編號：1674-2117（2022）10-0094-05● 問題的提出隨著科技的進(jìn)步和社會的發(fā)展，我國對學(xué)校培養(yǎng)人才的要求越來越高。《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》指出
中國信息技術(shù)教育 2022年10期2022-05-23
- 引入CDIO工程理念的自動控制原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO理念;自動控制原理實(shí)驗(yàn);教學(xué);改革中圖分類號：G642;TP134??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“自動控制原理”是自動化、電氣工程及其自動化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是過程控制、運(yùn)動控制以及各種智能控制的理論基礎(chǔ)[1]。實(shí)驗(yàn)作為自動控制原理的重要組成部分，成為控制理論與實(shí)際工程之間不可缺少的紐帶。新工科背景下，人才培養(yǎng)的要求日益提高，不僅要求教師在理論授課過程中引入工程系統(tǒng)的概念[23]，同時更應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來逐步培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實(shí)際的意識
科技風(fēng) 2022年10期2022-04-11
- 引入CDIO工程理念的自動控制原理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐
關(guān)鍵詞：CDIO理念;自動控制原理實(shí)驗(yàn);教學(xué);改革中圖分類號：G642;TP134??文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A“自動控制原理”是自動化、電氣工程及其自動化專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，是過程控制、運(yùn)動控制以及各種智能控制的理論基礎(chǔ)[1]。實(shí)驗(yàn)作為自動控制原理的重要組成部分，成為控制理論與實(shí)際工程之間不可缺少的紐帶。新工科背景下，人才培養(yǎng)的要求日益提高，不僅要求教師在理論授課過程中引入工程系統(tǒng)的概念[23]，同時更應(yīng)該通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)來逐步培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用于工程實(shí)際的意識
科技風(fēng) 2022年10期2022-04-11
- CDIO理念在應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)影視實(shí)踐類課程教學(xué)中的應(yīng)用探究
的背景、CDIO理念指導(dǎo)下的教學(xué)特點(diǎn)、CDIO理念在大學(xué)影視實(shí)踐類課程教學(xué)中的應(yīng)用策略三個方面展開分析，以期相關(guān)結(jié)論能夠助力我國應(yīng)用技術(shù)型人才教育事業(yè)的發(fā)展。[關(guān)鍵詞]CDIO理念;應(yīng)用技術(shù)型大學(xué);實(shí)踐課教學(xué)在時代的不斷更迭中，影視行業(yè)的長期發(fā)展使得教育界出現(xiàn)了更多與之相關(guān)的思想和理論，進(jìn)而產(chǎn)生了更多的教育教學(xué)模式。2004年，美國麻省理工學(xué)院、瑞典皇家工學(xué)院等4所知名大學(xué)經(jīng)過4年的研究，共同創(chuàng)立了CDIO工程教育理念。其倡導(dǎo)一種全新的工程教育理念和教學(xué)應(yīng)
傳播與版權(quán) 2022年3期2022-03-14
- 論CDIO理念支持下《互換性與測量技術(shù)》課程教學(xué)優(yōu)化
地更新。CDIO理念是近些年工程教育發(fā)展改革的新成果，其涵蓋構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)現(xiàn)（Implement）和運(yùn)作（Operate）四個方面，基于該理念支持下的工程教學(xué)，有效促進(jìn)了理論和實(shí)踐課程之間知識的有機(jī)關(guān)聯(lián)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性提升以及學(xué)習(xí)成效的增強(qiáng)具有積極意義?！痘Q性與測量技術(shù)》是普通高等院校機(jī)械類各專業(yè)必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中是從基礎(chǔ)課過渡到專業(yè)課學(xué)習(xí)的橋梁。在《互換性與測量技術(shù)》課程教學(xué)中融入CDIO理念，
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- CDIO理念下校園計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐
維，引進(jìn)CDIO理念，對校園計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革與實(shí)踐開展研究。結(jié)合高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對課程教育目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，要求教師在開展相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)工作中，將CDIO教學(xué)目標(biāo)作為教育指導(dǎo)工作的核心，以此帶動教學(xué)改革工作的順利實(shí)施。同時，教師要嚴(yán)格控制計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作執(zhí)行進(jìn)度，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中高質(zhì)量、高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。并設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，開放傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，給予學(xué)生更多的上機(jī)操作機(jī)會，做到將實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)相融合
電腦知識與技術(shù) 2021年28期2021-11-28
- CDIO理念下如何建設(shè)高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)
職院校在CDIO理念基礎(chǔ)上構(gòu)建高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)是社會發(fā)展的必然趨勢和必要要求。因此，本文對于深入分析了CDIO理念，探索了建設(shè)高水平應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的有效策略，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：CDIO理念;應(yīng)用電子技術(shù);建設(shè)策略序言隨著我國科學(xué)技術(shù)和電子信息技術(shù)的快速發(fā)展，社會對于電子技術(shù)專業(yè)人才需求量不斷增大，并對應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)人才的知識技能和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。特別當(dāng)前形勢下，社會需求對于相關(guān)人才的關(guān)注度由單純學(xué)科知識向?qū)W生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年25期2021-11-15
- 基于CDIO理念的商務(wù)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程項(xiàng)目式教學(xué)改革研究
程探索以CDIO理念為基礎(chǔ)的項(xiàng)目驅(qū)動式教學(xué)模式，能夠克服傳統(tǒng)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中的局限性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生獲得未來所需工作的技能，培養(yǎng)適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代企業(yè)需求的應(yīng)用型人才。關(guān)鍵詞：CDIO理念;項(xiàng)目式;教學(xué)改革在當(dāng)前大數(shù)據(jù)背景下，培養(yǎng)學(xué)生有效地收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，無疑對培養(yǎng)創(chuàng)新性和應(yīng)用性人才起著極為重要的作用。商務(wù)統(tǒng)計(jì)學(xué)是研究隨機(jī)現(xiàn)象統(tǒng)計(jì)規(guī)律性的一門應(yīng)用型課程，對培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)處理與分析能力起著奠基性的作用。然而，統(tǒng)計(jì)類課程普通存在重理論輕應(yīng)用的弊端
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年22期2021-10-28
- 基于CDIO理念的“新工科”《測控總線與虛擬儀器》教學(xué)改革探索
? 要：CDIO理念是麻省理工學(xué)院和瑞典皇家工學(xué)院等國際知名大學(xué)依托產(chǎn)品研發(fā)全過程創(chuàng)立的全新的工程教育理念;“新工科”建設(shè)以培養(yǎng)具備品行、知識、能力和思維的工程領(lǐng)導(dǎo)人才為目標(biāo)。結(jié)合CDIO工程教育的創(chuàng)新教育理念和“新工科”培養(yǎng)目標(biāo)，探索構(gòu)建基于CDIO理念的“新工科”《測控總線與虛擬儀器》的教學(xué)改革，主要從課程體系、教學(xué)模式、師資力量和評估方法等方面著手，將CDIO滲透到課堂教學(xué)和課后實(shí)踐之中，以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新型工程科技人才的目的，為工科院校的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)
科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào) 2021年14期2021-09-16
- 新工科背景下基于CDIO理念的課程改革研究
新工科;CDIO理念;科技制作[中圖分類號] G642.0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2021）09-0053-03計(jì)算機(jī)硬件類科技制作課程是針對計(jì)算機(jī)專業(yè)高年級本科生開設(shè)的實(shí)踐類課程。通過對該課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠深入理解計(jì)算機(jī)硬件的組成原理及工作過程，課程是計(jì)算機(jī)專業(yè)本科教學(xué)的重要組成部分。為了迎接新一輪科技產(chǎn)業(yè)變革的挑戰(zhàn)，自2017年以來國家積極推進(jìn)“新工科”[1]建設(shè)。為了提高科技制作課程的教學(xué)效果，加深學(xué)生對計(jì)算機(jī)硬件類
大學(xué)教育 2021年9期2021-09-16
- CDIO理念下物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系探討
摘 要：CDIO理念注重培養(yǎng)學(xué)生的主動性和實(shí)踐能力，組成這個詞匯的4個字母分別代表著構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)、運(yùn)作，充分彰顯了該教育理念的核心特點(diǎn)。在現(xiàn)代社會中，僅僅掌握理論知識已經(jīng)無法滿足崗位要求，專業(yè)人才需要具備實(shí)踐、創(chuàng)新、應(yīng)用等能力，要不斷提升人才的綜合水平。所以，教學(xué)的過程中，可以應(yīng)用CDIO理念。文章主要對該理念在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系中的應(yīng)用進(jìn)行了探討和分析。關(guān)鍵詞：CDIO理念;物聯(lián)網(wǎng);實(shí)踐教學(xué)0 引言在信息時代背景下，社會對信息技術(shù)人才的需求在不斷
無線互聯(lián)科技 2021年13期2021-09-13
- 基于CDIO理念的混合式教學(xué)在“組網(wǎng)技術(shù)”課程中的應(yīng)用
提出基于CDIO理念的線上線下混合式教學(xué)模式改革。以“學(xué)生為中心”，重新設(shè)計(jì)該門課程的教學(xué)內(nèi)容，并借助過程化考核和項(xiàng)目考核相結(jié)合的方式，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從教學(xué)效果看，該教學(xué)模式不僅能夠很好地培養(yǎng)和提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時也能夠提高教師的教學(xué)信息化水平。關(guān)鍵詞：CDIO理念;線上線下;混合式教學(xué)模式;組網(wǎng)技術(shù)0 ? 引言“組網(wǎng)技術(shù)”課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，主要講授計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)、組網(wǎng)技術(shù)與配置的方法和組網(wǎng)實(shí)例。該課程以培養(yǎng)實(shí)
無線互聯(lián)科技 2021年12期2021-09-13
- 基于CDIO理念的自動化專業(yè)工程教育改革研究
關(guān)鍵詞：CDIO理念；工程應(yīng)用型；自動化專業(yè)；課程體系中圖分類號：G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1673-7164（2021）03-0096-03基金項(xiàng)目院中央?？睢皯?yīng)用型本科試點(diǎn)專業(yè)部分建設(shè)經(jīng)費(fèi)-自動化”（項(xiàng)目編號：0232-A2-8948-20-0101）。隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會各行業(yè)對應(yīng)用型本科大學(xué)畢業(yè)生解決復(fù)雜工程問題的能力提出了更高的要求[1]。在當(dāng)前國家不斷倡導(dǎo)創(chuàng)新型國家建設(shè)的背景下，工程教育認(rèn)證、卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃以及新工科建設(shè)等
大學(xué)·教學(xué)與教育 2021年1期2021-09-10
- 基于CDIO理念的應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
如何運(yùn)用CDIO理念入手，分析了CDIO理念對應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的影響以及CDIO理念下應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在的問題，最后提出了優(yōu)化對策。關(guān)鍵詞：CDIO理念;應(yīng)用型創(chuàng)新人才;培養(yǎng)模式中圖分類號：G640? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2021）22-0102-03隨著我國高等教育改革的不斷深化，如何適應(yīng)我國“人才強(qiáng)國”戰(zhàn)略，積極探索多元化人才培養(yǎng)模式，是高校必須重視的重大問題[1]。從總體來看，絕大多數(shù)高校對培養(yǎng)應(yīng)用型創(chuàng)新人才
大學(xué)·研究與管理 2021年6期2021-09-10
- 基于CDIO理念的任職教育課程教材設(shè)計(jì)與研究
立了基于CDIO理念的崗位任職能力培養(yǎng)三角形模型，并將該模型應(yīng)用于裝備效能評估與適用性驗(yàn)證方法課程教材的建設(shè)過程中，進(jìn)行了貼近崗位需求、貼近裝備實(shí)際的教材內(nèi)容設(shè)計(jì)，并配套以輔助內(nèi)容設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞：任職教育;CDIO理念;教材;效能評估中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）21-0039-04Abstract： With the increasing importance of equip
高教學(xué)刊 2021年21期2021-08-31
- 基于CDIO理念的校企合作人才培養(yǎng)模式探析
，而運(yùn)用CDIO理念開展校企合作，對于更有效地培養(yǎng)人才具有十分重要的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)對此進(jìn)行研究和探索，努力提升校企合作人才培養(yǎng)模式的有效性。論文在簡要分析CDIO理念對校企合作人才培養(yǎng)模式的影響基礎(chǔ)上，重點(diǎn)就如何更科學(xué)、更有效、更系統(tǒng)地應(yīng)用CDIO理念推動校企合作人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新提出優(yōu)化策略，旨在為促進(jìn)校企合作人才培養(yǎng)模式取得更大突破提供參考與借鑒?！続bstract】As a scientific talent training mode， school-e
中小企業(yè)管理與科技·中旬刊 2021年5期2021-08-06
- CDIO理念下高職市場營銷英語課程改革策略
? 要：CDIO理念是近年來誕生的一個新型教育理念，將運(yùn)作、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)等多種因素充分融合，這一理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主觀能動性，將其與英語課程教學(xué)結(jié)合，可以顯著提高學(xué)生的理論與實(shí)踐應(yīng)用能力。本文針對CDIO理念下高職市場營銷英語課程改革策略進(jìn)行分析和闡述?！絷P(guān)鍵詞：CDIO理念;高職市場營銷英語;課程改革在高職院校的英語教學(xué)中，要致力于培養(yǎng)具備廣博文化知識、扎實(shí)英語語言基礎(chǔ)的復(fù)合型人才，并且能夠熟練的將英語應(yīng)用在教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、外事等領(lǐng)域中。對
速讀·上旬 2021年6期2021-07-23
- 校企產(chǎn)教融合模式下應(yīng)用型課程混合教學(xué)探索
提出基于CDIO理念的線上線下混合式教學(xué)改革方案。通過企業(yè)項(xiàng)目任務(wù)重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)基于BOPPPS模型和雨課堂的教學(xué)方式等措施，抓好以學(xué)生為中心的課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)、課后鞏固三個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，同時加強(qiáng)虛擬仿真和現(xiàn)場實(shí)操相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而獲得更好的教學(xué)效果。[關(guān)鍵詞] 校企協(xié)同模式;課程改革;CDIO理念;BOPPPS模型[基金項(xiàng)目] 2020年度蘭州工業(yè)學(xué)院校級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革項(xiàng)目“基于IC
教育教學(xué)論壇 2021年20期2021-07-09
- 基于CDIO理念的中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐
量。利用CDIO理念，實(shí)施計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程教學(xué)內(nèi)容的模塊化設(shè)計(jì)，構(gòu)建遞進(jìn)式的能力培養(yǎng)體系，通過項(xiàng)目制的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提升中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時，也能為其它課程的教學(xué)改革提供借鑒。關(guān)鍵詞：CDIO理念;中職學(xué)校;計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程;改革實(shí)踐中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.14.074中職教育是我國高中階段教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)高素質(zhì)勞動者的
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年14期2021-06-30
- 基于CDIO理念的農(nóng)業(yè)裝備專業(yè)課程雙語教學(xué)改革探索
究了基于CDIO理念的農(nóng)業(yè)裝備專業(yè)課程雙語教學(xué)改革。以培養(yǎng)學(xué)生用雙語能力解決專業(yè)課程教學(xué)為目的，探索以學(xué)生為中心的CDIO雙語教學(xué)主體改革。通過理論的可行性分析，進(jìn)行企業(yè)行業(yè)及需求狀況調(diào)研，優(yōu)化了研究方法思路，提出了相應(yīng)的培養(yǎng)措施及方法。結(jié)果表明，基于CDIO理念的農(nóng)業(yè)裝備專業(yè)課程雙語教學(xué)能滿足專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。關(guān)鍵詞：CDIO理念;雙語教學(xué);培養(yǎng)模式;研究方法中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2021年10期2021-03-24
- 基于CDIO理念的溫控界面儀實(shí)踐教學(xué)與課程思政
關(guān)鍵詞：CDIO理念;結(jié)構(gòu)物-土體界面;溫控界面儀;實(shí)訓(xùn)教學(xué);課程思政中圖分類號：G642 ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? 文章編號：1005-2909（2021）06-0121-07能源地下結(jié)構(gòu)是將淺層地溫能與地下結(jié)構(gòu)相結(jié)合的一種新型技術(shù)，適應(yīng)地下空間開發(fā)與利用和節(jié)能減排國家戰(zhàn)略需求;地下結(jié)構(gòu)物承擔(dān)荷載的同時，起到淺層地溫能熱交換器的作用[1]。因此，能源地下結(jié)構(gòu)物設(shè)計(jì)與計(jì)算時，必須考慮循環(huán)溫度影響下地下結(jié)構(gòu)物與土體的界面承載特性問題[2]?；谕凉ぶ奔魞x，用模
高等建筑教育 2021年6期2021-03-21
- 基于CDIO理念的土木工程專業(yè)教學(xué)研究
摘 要]CDIO理念作為當(dāng)今土木工程專業(yè)教學(xué)較為先進(jìn)的理念，無論是在應(yīng)用價(jià)值上，還是在應(yīng)用效果上都是傳統(tǒng)教學(xué)理念所無法比擬的。為此，課題組在分析 CDIO理念的深層內(nèi)涵，土木工程專業(yè)教學(xué)落實(shí) CDIO理念的價(jià)值、落實(shí) CDIO理念的側(cè)重點(diǎn)基礎(chǔ)上，對其切實(shí)可行的落實(shí)路徑加以論述，即理論教學(xué)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生技術(shù)知識和推理能力的協(xié)同發(fā)展，職業(yè)教育滲透要作為教學(xué)新的基本內(nèi)容與任務(wù)，實(shí)踐教學(xué)要將人際交往技能深化作為主要工作，從企業(yè)和社會層面深化與改進(jìn)土木工程專業(yè)教學(xué)方案，
大學(xué)教育 2021年2期2021-03-08
- 基于CDIO的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
景下結(jié)合CDIO理念為進(jìn)一步推動高校人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建完善提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：CDIO理念;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);人才培養(yǎng)模式中圖分類號：G642 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2021）35-0246-03Research on Innovation and Entrepreneurship Talent Training Model in Universities Based on CDIOTONG Hai-yue， TAO Xue， S
電腦知識與技術(shù) 2021年35期2021-02-28
- 淺析CDIO理念下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式
芬摘要：CDIO理念是一種以構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)作為基本內(nèi)容的新型教學(xué)理念與模式，高職院校在CDIO理念的指導(dǎo)下能夠引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化自身對專業(yè)知識的掌握與運(yùn)用能力，幫助學(xué)生在教學(xué)中接受更加廣泛的知識技能培訓(xùn)，并樹立正確的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。本文主要針對CDIO理念下高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進(jìn)行簡要分析，依據(jù)學(xué)生的專業(yè)方向創(chuàng)新高職創(chuàng)業(yè)教育模式，進(jìn)而有效提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率。關(guān)鍵詞：CDIO理念;高職學(xué)生;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式高職院校是為國家培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)型
國家通用語言文字教學(xué)與研究 2020年6期2020-12-24
- 基于CDIO理念和MFO-SVM的科技英語教學(xué)模式評價(jià)研究
模型。將CDIO理念引入科技英語教學(xué)模式評價(jià)，以師生互評、師生自評、生生互評、師師評價(jià)和實(shí)習(xí)評價(jià)作為MFO-SVM系統(tǒng)的輸入，以教學(xué)質(zhì)量作為MFO-SVM系統(tǒng)的輸出，從而建立對科技英語教育模式進(jìn)行評價(jià)的模型。為了驗(yàn)證所建立的MFO-SVM對科技英語教學(xué)質(zhì)量評價(jià)的有效性，將其和ELM、SVM和BPNN進(jìn)行對比，指出MFO-SVM對科技英語教學(xué)質(zhì)量評價(jià)更為準(zhǔn)確、客觀。這項(xiàng)研究為科技英語教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)提供了參考。關(guān)鍵詞：支持向量機(jī);CDIO理念;飛蛾火焰算法;教
微型電腦應(yīng)用 2020年11期2020-12-23
- 試論基于CDIO理念下的高職《圖形圖像處理》課程教學(xué)模式
文探索將CDIO理念引入到該門課程教學(xué)中，設(shè)計(jì)“教、學(xué)、做”一體化課程體系，希望能夠?yàn)檎n程教學(xué)效果的提升帶來有利作用。首先介紹CDIO理念的含義，然后分析在高職圖形圖像處理課程中引入該理念的重要性，最終提出具體的運(yùn)用策略。關(guān)鍵詞 CDIO理念 教學(xué)效果 圖形圖像處理 運(yùn)用策略中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1 CDIO理念的涵義1.1 CDIO理念的含義CDIO模式是近年來國際工程教育改革的重要成果，其將工程項(xiàng)目設(shè)計(jì)作為基礎(chǔ)和導(dǎo)向，將工程能力培養(yǎng)作為目標(biāo)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年18期2020-12-17
- CDIO理念下研究生外語多模態(tài)教學(xué)創(chuàng)新研究
關(guān)鍵詞 CDIO理念 多模態(tài) 外語教學(xué)中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2020.07.021Abstract With the continuous development of modern information technology， and the continuous popularization and impro
科教導(dǎo)刊 2020年19期2020-12-14
- 借鑒CDIO理念的《建筑CAD專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)》信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究
關(guān)鍵詞：CDIO理念;信息化;教學(xué)設(shè)計(jì)1 理論分析CDIO 是，它 以 構(gòu) 思（ Conceive） 、設(shè) 計(jì)（ Design） 、實(shí)施（ Implement） 和運(yùn)作（ Operate） 全過程為載體，來培養(yǎng)學(xué)生的工程能力。借鑒 CDIO 工程教育理念，應(yīng)用于實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)實(shí)施中，注重培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，力求將學(xué)生的工程素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)貫穿全部培養(yǎng)過程，建設(shè)職業(yè)特色鮮明的實(shí)訓(xùn)課程。2 教學(xué)設(shè)計(jì)2.1 教學(xué)設(shè)計(jì)的思想用CDIO理念分
磚瓦世界·下半月 2020年11期2020-12-08
- 基于CDIO理念推進(jìn)北聯(lián)大的公共基礎(chǔ)教學(xué)課程思政建設(shè)
本文基于CDIO理念，從公共基礎(chǔ)教學(xué)課程思政的構(gòu)思，課程思政的設(shè)計(jì)，課程思政的實(shí)施，課程思政的運(yùn)行評價(jià)四個維度討論如何更好地建設(shè)課程思政，以期更好實(shí)現(xiàn)立德樹人的教育根本任務(wù)，希望對于探索北聯(lián)大公共基礎(chǔ)教學(xué)課程思政的建設(shè)具有一定的借鑒意義。關(guān)鍵詞：CDIO理念;課程思政;立德樹人;公共基礎(chǔ)教學(xué)一、CDIO理念與課程思政理念CDIO工程教育模式，是2001年由美國麻省理工學(xué)院聯(lián)合瑞典的查爾姆斯技術(shù)大學(xué)、林克平大學(xué)以及皇家技術(shù)學(xué)院等高校共同開發(fā)的一種全新工程教育
新絲路（下旬） 2020年12期2020-11-28
- MOOC時代高校基于CDIO理念在線聽障教學(xué)實(shí)踐探討
高?；?span id="syggg00" class="hl">CDIO理念的在線聽障教育實(shí)踐途徑及方法。關(guān)鍵詞： MOOC;高校教學(xué);CDIO理念;在線教學(xué);聽障教學(xué)1 CDIO理念教育下的在線聽障教學(xué)實(shí)踐分析理念建構(gòu)CDIO，起于工程教育的理念建構(gòu)，核心思想是把教學(xué)產(chǎn)品從研發(fā)到運(yùn)行的生命周期作為載體，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)產(chǎn)品運(yùn)行周期的每個環(huán)節(jié)當(dāng)中。既以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課程，同時，也以學(xué)生的參與來完善和推進(jìn)CDIO教學(xué)目標(biāo)與理念的達(dá)成，注重學(xué)生學(xué)業(yè)結(jié)束時能在工程基礎(chǔ)知識、個人能力、人際團(tuán)隊(duì)能力和工程系統(tǒng)能力等四
科技經(jīng)濟(jì)市場 2020年9期2020-11-10
- 基于CDIO理念的建筑給水排水工程課程改革分析
效的融入CDIO理念，其主要目的是以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為主，摒棄傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式和觀念，加強(qiáng)理論和實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式，在提升學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，集中培養(yǎng)學(xué)生的分析和學(xué)習(xí)能力，這樣才能為國家和社會培養(yǎng)出高素養(yǎng)、高技能的建筑給水排水工程專業(yè)型人才。因此，高校應(yīng)該緊跟素質(zhì)教育發(fā)展步伐和趨勢，優(yōu)化課程體系，在分析教學(xué)不足的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)流程進(jìn)行革新，從而提升專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本文根據(jù)CDIO理念下建筑給水排水工程課程改革的
文存閱刊 2020年17期2020-11-09
- CDIO模式下《區(qū)間信號自動控制》項(xiàng)目化教學(xué)改革
動控制;CDIO理念;項(xiàng)目驅(qū)動一、引言CDIO是構(gòu)思（Conceive）、設(shè)計(jì)（Design）、實(shí)施（Implement）、運(yùn)行（Operate）的縮寫，是美國MIT及瑞典的3所大學(xué)提出的一種新型工程教育模式。該模式以工程項(xiàng)目的整個生命周期為載體，讓學(xué)生主動地參與到理論到實(shí)踐的轉(zhuǎn)化過程中來，是一種倡導(dǎo)“做中學(xué)”和“基于項(xiàng)目的教育和學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。實(shí)施CDIO需要組織新型的課程教學(xué)模式，根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)要求，結(jié)合軌道交通信號與控制專業(yè)自身的特色，借鑒CDIO理
中國應(yīng)急管理科學(xué) 2020年5期2020-11-03
- “雙高”視野下基于OBE和CDIO的 軟件技術(shù)專業(yè)群建設(shè)*
OBE;CDIO理念中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-8454（2020）20-0040-07為貫徹落實(shí)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》要求，根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見》等相關(guān)文件和通知，2019年12月，教育部、財(cái)政部公布了中國特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃（簡稱“雙高計(jì)劃”）建設(shè)單位名單。浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院成功立項(xiàng)為“雙高”專業(yè)群建設(shè)單位，軟件技術(shù)專業(yè)群
中國教育信息化·基礎(chǔ)教育 2020年10期2020-11-02
- 基于CDIO理念下景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革策略研究
述了基于CDIO理念下的景觀設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革策略，希望能夠有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】CDIO理念；景觀設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；改革策略【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，建筑行業(yè)進(jìn)步迅速，對各類型人才的需求量隨之增大，尤其是景觀設(shè)計(jì)師，但目前人才市場稀缺的是應(yīng)用型人才，而非理論者，我國許多畢業(yè)生對于景觀設(shè)計(jì)的了解僅僅停留在理論層面，很少具有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，在步入社會后他們無法適應(yīng)社會的節(jié)奏，無法滿足企業(yè)和單位的需求，最終遭到淘汰。在這樣的背景下
中國民族博覽 2020年9期2020-10-21
- 基于CDIO理念的高職IT應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
1]，將CDIO理念與應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)融合，從教學(xué)理念、課程體系、教學(xué)改革、評價(jià)等方面展開探討，提出基于CDIO 教育理念的高職IT應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新模式，有效提升職業(yè)院校創(chuàng)新人才質(zhì)量。關(guān)鍵詞：CDIO理念;IT;創(chuàng)新;人才培養(yǎng)中圖分類號：TP391? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044（2020）23-0109-02隨著我國信息技術(shù)高速的發(fā)展和不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時代的需求，走出國門，進(jìn)軍世界，需要大批適應(yīng)新時代的IT行業(yè)的技術(shù)技能應(yīng)
電腦知識與技術(shù) 2020年23期2020-09-27
- 基于CDIO理念的非飽和土壤入滲實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式初探
文章基于CDIO理念的非飽和土壤入滲實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，落實(shí)高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，并以“實(shí)驗(yàn)促進(jìn)理論理解，實(shí)踐重于理論”“做中學(xué)”理念進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革，在實(shí)驗(yàn)過程培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力，實(shí)踐能力和工程素質(zhì)，團(tuán)隊(duì)精神、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。[關(guān)鍵詞]CDIO理念;教學(xué)模式改革;土壤入滲實(shí)驗(yàn);創(chuàng)新思維;團(tuán)隊(duì)精神[中圖分類號] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2020）09-0078-03引言黨的十九大報(bào)告明確指出：
大學(xué)教育 2020年9期2020-08-31
- CDIO理念下應(yīng)用型本科機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建
本文論述CDIO理念下應(yīng)用型本科機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，從培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式和實(shí)踐教學(xué)等方面入手，對本科學(xué)校和高職院校聯(lián)合辦學(xué)的機(jī)械工程專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系進(jìn)行科學(xué)化設(shè)計(jì)，提出構(gòu)建科學(xué)長效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新課程教學(xué)方式和人才評價(jià)方式，注重能力考核，進(jìn)行校企合作的實(shí)踐教學(xué)，創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地，加強(qiáng)高職院校與高校聯(lián)盟，促進(jìn)校校合作等對策?！娟P(guān)鍵詞】CDIO理念 ?機(jī)械工程 ?創(chuàng)新人才【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（
廣西教育·C版 2020年5期2020-08-31
- 基于OBE-CDIO理念下應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究
OBE-CDIO理念下應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效措施，以供參考。關(guān)鍵詞：OBE-CDIO理念;應(yīng)用型本科;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)如今，應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)，由于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展的時間較短，正處于發(fā)展初級，還存在諸多不足，故而為有效解決教育中存在的問題，提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“OBE-CDIO”改革的有效策略，以期推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。1 OBE-CDIO的內(nèi)涵OBE-CDIO工程教育模式是教育改革逐步深化的最新研究成果。新千年后，麻
卷宗 2020年14期2020-08-13
- 基于CDIO理念下環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)改革研究
本文基于CDIO理念針對環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)實(shí)踐中存在的問題進(jìn)行分析，以培養(yǎng)學(xué)生不同層次能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，提出環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)課程改革的框架方法。構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)踐課程、專項(xiàng)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)踐課程三個層次的循序漸進(jìn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，重視教學(xué)過程中學(xué)生知識的增長，建立多元化的考核體系，促進(jìn)教學(xué)改革的可持續(xù)，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：CDIO理念;環(huán)境設(shè)計(jì);實(shí)踐性環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)涉及城市規(guī)劃、建筑、生態(tài)、藝術(shù)、歷史、社會、文學(xué)、心理等眾多領(lǐng)域的專業(yè)知識，該專業(yè)本科
文存閱刊 2020年8期2020-08-06
- 以CDIO為理念的可視化微課在中藥鑒定實(shí)驗(yàn)方面的應(yīng)用探究
鍵詞] CDIO理念;可視化微課;中藥鑒定實(shí)驗(yàn)[基金項(xiàng)目] 廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目（2017JGZ119）;廣西研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（JGY2018050）;廣西民族大學(xué)高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2019XJGY48）;廣西民族大學(xué)高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目（2016XJGY26）;廣西民族大學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目（2019MDSY009）[作者簡介] 王颯颯（1991—），女，河南平頂山人，化學(xué)（化學(xué)基因組學(xué)）博士，廣西民族大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院
教育教學(xué)論壇 2020年26期2020-07-22
- 基于CDIO理念的應(yīng)用型本科院校工科人才培養(yǎng) 機(jī)制創(chuàng)新研究
鍵詞] CDIO理念;應(yīng)用型;培養(yǎng)機(jī)制;創(chuàng)新思維[基金項(xiàng)目] 2017年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目（GS[2017]GHB1986）;2018年度甘肅省全省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目;蘭州城市學(xué)院本科生科研創(chuàng)新基金項(xiàng)目;蘭州城市學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目支持資助[作者簡介] 王振祿，男，博士，蘭州城市學(xué)院油氣儲運(yùn)工程系副教授，主要從事高教管理、教學(xué)改革等研究。[中圖分類號] G642.0? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A? ? [文章編號] 1674-93
教育教學(xué)論壇 2020年23期2020-07-16
- 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中教學(xué)方法探析
OBE-CDIO理念這四個方面從教學(xué)設(shè)計(jì)的維度進(jìn)行論述。希望能夠調(diào)動學(xué)生的主觀能力性，增強(qiáng)學(xué)生的課堂主要參與。關(guān)鍵詞 基于工作過程系統(tǒng)化 項(xiàng)目式教學(xué)法 ARCS模式 OBE-CDIO理念 高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中圖分類號：G424文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A隨著教育體制改革的不斷深入，越來越多的新型教學(xué)方法運(yùn)用到了教學(xué)中，而在計(jì)算機(jī)的教學(xué)中需要突出實(shí)踐性的教學(xué)方法，因?yàn)閷?shí)踐性是計(jì)算機(jī)專業(yè)較為突出的特點(diǎn)之一。本研究著重從教學(xué)設(shè)計(jì)的維度出發(fā)，在現(xiàn)代教學(xué)理念的指導(dǎo)下，試述開展基于工作
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年11期2020-07-14
- 淺談CDIO理念下的市場營銷專業(yè)教學(xué)方法改革
構(gòu)建基于CDIO理念的市場營銷專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式關(guān)鍵詞：CDIO理念;市場營銷專業(yè);教學(xué)改革市場營銷作為一項(xiàng)極為復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動，不僅僅要將自己的產(chǎn)品和服務(wù)推廣出去，更重要的是在企業(yè)競爭日益加劇的今天，提高自己的影響力，打響企業(yè)品牌搶占市場，構(gòu)建出富有內(nèi)涵的企業(yè)形象。當(dāng)前，我國很多院校都開設(shè)市場營銷專業(yè)，為了可以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的市場營銷人才，學(xué)校必須要跟隨當(dāng)前社會發(fā)展形勢，不斷創(chuàng)新和改革實(shí)踐教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)的提高。一、構(gòu)建新型課
青年生活 2020年15期2020-07-06
- 基于CDIO理念的測控技術(shù)與儀器專業(yè)工程實(shí)踐教學(xué)模式研究
構(gòu)建基于CDIO理念的工程實(shí)踐教學(xué)模式，從完善實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方案、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)施多元化實(shí)踐教學(xué)方法和教學(xué)手段、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺與載體、建立校企合作新機(jī)制等方面進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的改革與探索。新模式下的實(shí)踐教學(xué)能夠較好提升學(xué)生工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，意義重大?！娟P(guān)鍵詞】新工科;CDIO理念;實(shí)踐教學(xué);校企合作一、研究背景建設(shè)與發(fā)展“新工科”已然成為當(dāng)前社會產(chǎn)業(yè)升級與發(fā)展的必然要求，成為提高國家未來競爭力，贏得全球市場競爭的重要途徑，
商情 2020年27期2020-07-06
- 基于CDIO理念的高校建筑學(xué)人才培養(yǎng)模式研究
? 要：CDIO理念是當(dāng)前社會發(fā)展過程中產(chǎn)生的一種新型教育理念，在當(dāng)代高校教育教學(xué)中被得到推廣運(yùn)用，尤其在高校建筑學(xué)人才培養(yǎng)模式研究中起到重要的指導(dǎo)作用。文章從CDIO理念的概述出發(fā)，描述了CDIO理念下高校建筑學(xué)人才培養(yǎng)的必要性，包括高校建筑業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀問題、建筑業(yè)自身專業(yè)需求以及個人發(fā)展和社會需求等角度，旨在研究CDIO理念下高校建筑學(xué)人才培養(yǎng)模式的確定及應(yīng)用，盡力為后續(xù)相關(guān)研究課題提供參考幫助。關(guān)鍵詞：CDIO理念;高校建筑學(xué);人才培養(yǎng)模式Abs
高教學(xué)刊 2020年20期2020-06-29
- 基于CDIO理念產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式構(gòu)建
本文基于CDIO理念在我國高等工程教育課程改革的實(shí)踐走向，對應(yīng)用型本科院校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程“現(xiàn)居何處”進(jìn)行現(xiàn)狀與問題分析，針對其理念滯后、課題目標(biāo)定位不準(zhǔn)，重設(shè)計(jì)輕生產(chǎn)實(shí)踐結(jié)果、教學(xué)和成果評價(jià)模式單一等問題，提出產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課程改革的框架方案，從理念更新、目標(biāo)重建、課程分析、教學(xué)模式選擇、生產(chǎn)實(shí)踐批判和成果評價(jià)模式等內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新模式構(gòu)建。關(guān)鍵詞：CDIO理念 畢業(yè)設(shè)計(jì) 實(shí)踐性 成果評價(jià)CDIO工程教育模式作為CDIO理念的具體表現(xiàn)形式，自2
藝術(shù)研究 2020年2期2020-06-22
- 基于CDIO理念的移動開發(fā)課程改革探索
際先進(jìn)的CDIO理念，從課堂教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目引入教學(xué)過程中，構(gòu)建以“做中學(xué)”項(xiàng)目驅(qū)動的教學(xué)模式改革探索，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的工程實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。關(guān)鍵詞 CDIO理念 移動開發(fā)課程 “做中學(xué)” 項(xiàng)目驅(qū)動 改革0引言2018年8月StatCounter公布了移動操作系統(tǒng)以 55.16% 的占比在全部上網(wǎng)設(shè)備中位列第一，位居第二的Windows操作系統(tǒng)僅占比35.93%，移動操作系統(tǒng)的使用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過桌面操作系統(tǒng)，其中移動操作系統(tǒng)
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年5期2020-06-15
- 基于CDIO理念的高職物聯(lián)網(wǎng)課程實(shí)踐教學(xué)探討
題，闡述CDIO理念與物聯(lián)網(wǎng)課程實(shí)踐教學(xué)融合思路，并從明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、豐富任務(wù)內(nèi)容設(shè)計(jì)、構(gòu)建三級實(shí)踐課程體系與多元實(shí)踐平臺等方面提出基于CDIO理念的物聯(lián)網(wǎng)課程實(shí)踐教學(xué)實(shí)施策略?！娟P(guān)鍵詞】CDIO理念 ?高職 ?物聯(lián)網(wǎng)課程 ?實(shí)踐教學(xué)【中圖分類號】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2020）03C-0153-02在物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)快速發(fā)展的背景下，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才與物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)崗位間的供需矛盾日益突出，物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)人才緊缺，市場需求巨
廣西教育·C版 2020年3期2020-06-08
- CDIO理念下現(xiàn)代檢測技術(shù)課程教學(xué)改革與探索
文章根據(jù)CDIO理念的四個環(huán)節(jié)將現(xiàn)代檢測技術(shù)課程分成構(gòu)思-設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)-運(yùn)作三個階段，構(gòu)思完成課程內(nèi)容整合，將課程內(nèi)容分為三個學(xué)習(xí)模塊;設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)中采用多樣的教學(xué)方式并實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐并重，教學(xué)實(shí)踐與職業(yè)實(shí)踐相關(guān)聯(lián);運(yùn)作則是建立多元化考核機(jī)制。這些改革方案能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生實(shí)踐動手能力，培養(yǎng)學(xué)生工程意識，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中取得顯著效果。關(guān)鍵詞：CDIO理念;課程內(nèi)容整合;職業(yè)實(shí)踐;多元化考核機(jī)制中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A?
高教學(xué)刊 2020年16期2020-05-25
- CDIO理念在商業(yè)銀行經(jīng)營與管理課程教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐
主要針對CDIO理念進(jìn)行概述，并且分析該理念對商業(yè)銀行經(jīng)營與管理課程的重要啟示和意義，并有效將課程內(nèi)容與CDIO理念相結(jié)合，進(jìn)一步提出合理、有效的建議和意見。關(guān)鍵詞：CDIO理念;商業(yè)銀行經(jīng)營與管理;教學(xué)一、CDIO理念概述CDIO教育理念在21世紀(jì)初成立，并且成立教學(xué)大綱在全世界范圍之內(nèi)進(jìn)行推行，目前為止，有相當(dāng)多的大學(xué)將CDIO理念引進(jìn)本校的教學(xué)，同時也加入了CDIO組織。我國引入CDIO理念是在2005年，并且在2008年成立了教育部CDIO研究的與
科學(xué)與財(cái)富 2020年7期2020-05-19
- 基于CDIO理念的城市管理專業(yè)互動式實(shí)踐教學(xué)模式研究
點(diǎn)，借助CDIO理念對該專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行檢驗(yàn)和評價(jià)。首先，從教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)、教學(xué)成效等方面梳理現(xiàn)階段中國高校城市管理專業(yè)面臨的困境;其次，將城市管理的全過程與CDIO理念的全過程進(jìn)行融合，在CDIO理念下設(shè)計(jì)城市管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系;再次，圍繞CDIO理念“構(gòu)思-設(shè)計(jì)-實(shí)現(xiàn)-運(yùn)作”的課程項(xiàng)目教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建城市管理專業(yè)互動式實(shí)踐教學(xué)模式;最后，從制度、平臺、組織協(xié)同層面提出推動城市管理專業(yè)互動式實(shí)踐教學(xué)的保障措施。關(guān)鍵詞：CDIO理念;城市管理專業(yè);
高教學(xué)刊 2020年9期2020-04-07