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淺談萬州區(qū)促進(jìn)高中數(shù)學(xué)選修課程有效實(shí)施

2018-12-21 09:43方正娥
贏未來 2018年19期
關(guān)鍵詞:選修課有效實(shí)施高中數(shù)學(xué)

方正娥

摘要:本文主要根據(jù)當(dāng)前高中數(shù)學(xué)選修課的實(shí)施現(xiàn)狀,提出了促進(jìn)選修課有效實(shí)施的策略與建議。

關(guān)鍵詞:高中數(shù)學(xué);選修課;有效實(shí)施

2010年萬州區(qū)開始新課程改革,開設(shè)數(shù)學(xué)選修課程。迄今已有8年,但是目前各所學(xué)校開設(shè)數(shù)學(xué)選修課程,實(shí)際上仍以高考考查內(nèi)容為數(shù)學(xué)選修課程的主體,多樣性有所不足。在教師方面,部分教師不重視數(shù)學(xué)選修課程,選修課程內(nèi)容的知識儲備不足;學(xué)生方面,數(shù)學(xué)選修課程沒有足夠的吸引力,學(xué)習(xí)成效不理想?;谝陨鲜聦?shí),對高中數(shù)學(xué)選修課程的開設(shè)提出以下建議:

1.鼓勵數(shù)學(xué)選修課程校本教材的開發(fā)、開設(shè)

2017版高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出選修課程由學(xué)校根據(jù)自身情況選擇設(shè)置課程,供學(xué)生依據(jù)個(gè)人志趣自主選擇,為學(xué)生確定方向發(fā)展提供引導(dǎo),為學(xué)生展示數(shù)學(xué)才能提供平臺。為適應(yīng)當(dāng)前科技高速發(fā)展對更精細(xì)化、更專業(yè)化的人才需求,高中階段很有必要開設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)選修課程,不能停留在高考考查的選修內(nèi)容。

為更有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建議教科所牽頭,組織師資力量較強(qiáng)的所有重點(diǎn)中學(xué)開發(fā)數(shù)學(xué)選修課程校本教材,如數(shù)學(xué)模型(建模)、數(shù)學(xué)史選講、數(shù)列與差分等,采用講座的方式每期開設(shè)6—8課時(shí)的數(shù)學(xué)選修課程。

2.加強(qiáng)教師的培訓(xùn)

全面提高教師的專業(yè)素質(zhì)是實(shí)施好數(shù)學(xué)選修課程的必要條件之一。數(shù)學(xué)選修課程的知識很多是新添入高中教材,對教師的專業(yè)素質(zhì)和能力提出更高的要求,面對這些問題不少老師感到困惑,特別是年齡較大的老師教學(xué)時(shí)更顯吃力,知識儲備不夠,課堂效率不高,甚至照本宣科,對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成不良影響。

進(jìn)修學(xué)校已投入使用,硬件設(shè)施先進(jìn),組織的80學(xué)時(shí)繼續(xù)教育可以安排部分學(xué)時(shí)培訓(xùn)數(shù)學(xué)選修課程系列的教學(xué)方法、課件制作等內(nèi)容,提高教師自身素質(zhì)與專業(yè)技能。

3.嘗試靈活多樣的數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)模式

調(diào)查獲知,當(dāng)前萬州區(qū)各所高完中數(shù)學(xué)選修課與必修課教學(xué)模式一致,并且大多數(shù)學(xué)校對于高考考查的選修4-4坐標(biāo)系與參數(shù)方程和4-5不等式選講僅重點(diǎn)開設(shè)一本。各所學(xué)校面對高考,幾乎所有的教學(xué)都是為了高考。數(shù)學(xué)選修課程開設(shè)的效果在拓展學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣方面微乎其微。換一個(gè)角度思考,數(shù)學(xué)選修課程的開設(shè)也提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。采取靈活多樣的開設(shè)方式、教學(xué)方式教學(xué)數(shù)學(xué)選修課程。例如,在學(xué)習(xí)必修五數(shù)列時(shí),可以采取講座的方式,利用下午第三節(jié)自習(xí)教學(xué)數(shù)列與差分,對于基礎(chǔ)較好的同學(xué)布置自學(xué)任務(wù),進(jìn)一步地學(xué)習(xí)該課程;在教學(xué)必修三時(shí),開設(shè)數(shù)學(xué)史選講課程,教材內(nèi)容資源重整,集體備課,統(tǒng)一制作課件,共設(shè)計(jì)6個(gè)專題,分六次教學(xué);寒暑假假期設(shè)計(jì)開放式的數(shù)學(xué)模型校本教材,合作的方式自學(xué),以完成一篇或者幾篇小論文為考查方式。

4.評選區(qū)級優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)選修課并推廣

不同教師的教學(xué)風(fēng)格、方式不一,不同層次學(xué)生的理解能力、學(xué)習(xí)能力有所差異,所以學(xué)生們的收獲有差異。每學(xué)年,區(qū)教科所可開展優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)選修課評比,優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)選修課課件制作比賽,促進(jìn)教師們在數(shù)學(xué)選修課程上的鉆研、交流。評選的優(yōu)質(zhì)課全區(qū)范圍內(nèi)推廣、交流、學(xué)習(xí),提高數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)效率,全面提高教師專業(yè)技能。

5.借助萬州區(qū)數(shù)學(xué)名師工作室,開發(fā)、共享課程資源

名師工作室是教學(xué)與教學(xué)研究的結(jié)合體,是教學(xué)思想、方法的交流場所,集中了豐富的教學(xué)資源。特別是名師工作室的主持,一般都是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的骨干教師擔(dān)當(dāng),能夠引領(lǐng)成員快速成長,提升成員的基本素養(yǎng),并且提升能一定區(qū)域內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng),甚至教育的良性發(fā)展。萬州區(qū)的高中數(shù)學(xué)名師工作室應(yīng)發(fā)揮名師工作室的孵化作用,引領(lǐng)教師在數(shù)學(xué)選修課程上有所建樹。以工作室為交流平臺,開展教學(xué)實(shí)踐交流,如承辦“高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”、“如何提高高中數(shù)學(xué)選修課程教學(xué)效率”等一類的活動,以促進(jìn)萬州區(qū)高中數(shù)學(xué)教師相互促進(jìn)、共同成長。并以工作室為平臺,開發(fā)數(shù)學(xué)選修課程資源,并資源共享。

6.改革數(shù)學(xué)選修課程考核機(jī)制

當(dāng)前數(shù)學(xué)選修課程學(xué)習(xí)效果的考核方式與必修教材無異,方式單一。改革,不破不立,所以改革考核機(jī)制是數(shù)學(xué)選修課開設(shè)的成功因素之一。數(shù)學(xué)選修課程的開設(shè),選課、走班制、學(xué)分制,萬州區(qū)高中學(xué)校的硬件設(shè)施、師資力量尚有困難,達(dá)不到讓學(xué)生自由選課的條件??梢钥紤]在數(shù)學(xué)選修課程考核方式進(jìn)行變革,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。借鑒大學(xué)選修課的一些考核方式,變單一的試題考核為多樣化考核,如結(jié)合試題考核、平時(shí)作業(yè)、課堂表現(xiàn)、教師評價(jià)、撰寫小論文等的方式綜合考核,各方面按比例賦分。不僅考核學(xué)習(xí)的效果,更考核學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

7.建立數(shù)學(xué)選修課程試點(diǎn)學(xué)校

萬州區(qū)當(dāng)前共有18所高中,曾經(jīng)按照市重點(diǎn),區(qū)重點(diǎn),非重點(diǎn)學(xué)校分為三個(gè)層次,市重點(diǎn)和區(qū)重點(diǎn)高考任務(wù)重,另外的三類學(xué)校升學(xué)壓力較小??蓮娜悓W(xué)校中具備一定條件的學(xué)校設(shè)立數(shù)學(xué)選修課程試點(diǎn)學(xué)校,從選課、走班制等方面進(jìn)行變革,針對發(fā)現(xiàn)的問題想辦法解決,待數(shù)學(xué)選修課程開設(shè)逐步完善后再在其他學(xué)校推廣。

8.教師提高自身素質(zhì)與專業(yè)能力,優(yōu)化教學(xué)方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者,是學(xué)習(xí)活動的參與者。打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在固有的教學(xué)方式上,融入合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方法,博采眾長,綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法,讓教學(xué)過程符合學(xué)生的心理和認(rèn)知規(guī)律,關(guān)注學(xué)生的能力和情感價(jià)值觀的發(fā)展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)欲望。

時(shí)代在高速發(fā)展,教師需要教到老學(xué)到老,跟上時(shí)代的步伐。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)方法,在不停的發(fā)生變化,教師要根據(jù)不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生能隨機(jī)應(yīng)變地使用不同的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。另一方面,正確面對新舊知識更替,積極參與繼續(xù)教育培訓(xùn)活動,主動學(xué)習(xí),緊跟新課革的步伐,提高自身素質(zhì)和專業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]中華人民共和國教育部.普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn).北京:人民教育出版社,2017:32.

[2]張文軍,高中課程資源開發(fā)和利用的實(shí)踐智慧[M].北京高等教育出版社,2004:9-12.

基金課題:

重慶市普通高中教育教學(xué)改革研究一般課題資助,立項(xiàng)編號2015cqjwgz3077

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