摘 要：中國的文化，歷史悠久，源遠流長。詞匯作為中國文化的組成部分，兩者相輔相成，在漢語詞匯系統(tǒng)中，顏色詞與人類生活緊密相關，并被賦予了深厚的文化內涵。本文嘗試以顏色詞為切入點，探析顏色詞與《雨巷》、《靜女》、《永遠的蝴蝶》三篇課文主題的相關性。

關鍵詞：顏色詞；文本；主題；相關性

作者簡介：孫興銳（1982.11-），男，碩士研究生，現任山西省長治衛(wèi)生學校語文講師，研究方向為現代漢語語法。

[中圖分類號]：H136 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2018）-30--01

一、引言

中國文化，燦爛輝煌、博大精深。漢語詞匯作為其中一部分，承載著中華民族的文化，最大限度地反映著文化鏡像，蘊含著文化含義。漢語詞匯中最具代表性的一類無疑是顏色詞，由于顏色是人們對客觀世界的一種感知，人們的實際生活與顏色密切相關，無時無刻不生活在色彩之中，因而，顏色詞所表達的色彩文化便成為了民族文化中最突出最醒目的部分，正如馬克思所說：“色彩的感覺是美感最普及的形式”。

本文試圖以顏色詞為切入點，以高等教育出版社中職語文教材（基礎模塊）中《雨巷》、《靜女》、《永遠的蝴蝶》三篇課文為例，探析顏色詞與文本主題的相關性。

二、顏色詞的分類

漢語中顏色詞非常豐富，數量較多，根據構成方式的不同，可分為三類：基本顏色詞、修飾性成分+基本顏色詞、其它顏色詞。

（一）基本顏色詞。這類詞直接表示顏色，現代漢語中的主要有“白、黑、紅、黃、綠、藍、紫、灰”8個基本顏色詞。這些詞大多數原本是表示實物的，由實物引申到該實物所具有的性狀。比如，“藍”，《說文》：“藍，染青草也?！贝送?，“純白、淺紅、暗黃、淡綠、深藍”等也屬于基本顏色詞，這些詞從程度上進一步深化了基本的顏色。

（二）修飾性成分+基本顏色詞。這類詞由兩部分組成，其顏色介于兩種顏色之間，是一種混合色，基本顏色詞表示的顏色是主色。比如：象牙白、土黃、孔雀藍、荔枝紅、烏黑等。

（三）其他顏色詞。這類詞語中并未出現確切的顏色，但是它所代替的實物本身的確具有很明顯的顏色。如“丁香”，此種植物所開之花“丁香花”多見于白色和紫色；“荑”，《說文》：“茅之初生也?！保纱?，我們可知荑為白色。

三、《雨巷》、《靜女》、《永遠的蝴蝶》中顏色詞與文本主題相關性分析

語言和文化密不可分，語言是文化的載體，文化是語言的內蘊，任何民族的語言都包含著該民族深厚的文化，漢語中的顏色詞在幾千年的中國文化中被賦予著深厚的文化內涵。通過分析，我們發(fā)現，在中職語文教材《靜女》、《永遠的蝴蝶》、《雨巷》等篇目中，顏色詞蘊含的文化內涵對于文本主題的表達具有重要的作用。

（一）《靜女》、《永遠的蝴蝶》中顏色詞分析

《靜女》中曾說到，“靜女其孌，貽我彤管”，“自牧歸荑，洵美且異”。其中“荑”是出生的茅草，顏色為白色；“彤管”，“彤”字表明此事物為紅色。在中國傳統(tǒng)文化中，白色具有美好的一面，白色是云的顏色，是雪的顏色，常代表著無暇、單純和高潔，并作為美好品質的象征被稱頌，本文中“荑草”象征著愛情的淳樸和高尚。紅色大多表示積極的意義，中國人常用紅色來表示喜慶，結婚時的服飾和很多裝飾也基本上多是紅色裝扮；紅色是心的顏色，火的顏色，血的顏色，很容易讓人聯(lián)想到忠誠、熱情、溫暖等，本文中“彤管”象征著愛情的真摯和熱烈?？v觀本詩，這是一首年輕女子主動約會男子的愛情詩，通過閱讀分析，《靜女》一詩表達的古代青年男女對愛情生活的追求與向往的主題與“荑草”、“彤管”代表的文化內涵具有共通之處。

白色除代表的美好的一面外，自古以來也有不好的一面，象征死亡、兇兆。在中國人的文化習俗中，家中舉辦喪事時，人們常設白色的靈堂，家屬要披麻戴孝（穿白色孝服）。在《永遠的蝴蝶》一文中，主人公櫻子則是一襲白色的風衣，結合“雨”的背景，作者似乎在告訴讀者櫻子的純潔、善良、美麗之余，也暗自設定了櫻子的結局-----車禍而亡，這注定是一個悲劇，并且當讀者知曉“‘我打算在下個月和櫻子結婚”的時候，更是唏噓不已，悲感劇增。

（二）《雨巷》中顏色詞分析

《雨巷》中出現頻率較多的一個詞便是“丁香”?！岸∠慊ā币园咨妥仙佣啵髡叽魍娓哳l率的使用“丁香”，是有其原因的?！鞍咨钡奈幕瘍群拔囊呀浄治?，“紫色”

在漢文化中象征著高貴、吉祥和神秘。無論白色還是紫色，它們均代表著積極美好的事物，詩人在詩歌中苦苦追尋的“丁香一樣的姑娘”則是純潔、美麗、高貴又具有神秘感的“女神”的化身（學界對于本詩的解讀不一，主要集中在愛情詩和政治詩兩種）。在深刻理解本詩寫作背景的基礎上，我們不難發(fā)現，作者追求的內容正是通過“丁香”等一系列內含顏色的詞語得到了充分表達。

四、小結

通過以上的探析，我們發(fā)現，基本顏色詞代表的文化內涵直接與文本表達的主題相對應，保持一致；非基本顏色詞通過實物本身所呈現的色彩代表的文化內涵也與文本表達的主題呈一致性。本文僅以三篇課文為例，管中窺豹，今后我們將選取更多的文本做進一步的研究。

參考文獻：

[1]顧嘉祖.語言與文化[M].上海：上海外語教育出版社，1990.

[2]吳東平.色彩與中國人的生活[M].北京：團結出版社，2000.