孫瑞

摘 要：教學(xué)評(píng)價(jià)作為重要的教學(xué)活動(dòng)，是以教學(xué)目標(biāo)為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，最終為教學(xué)決策而服務(wù)的。初中英語(yǔ)作為初中生的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，英語(yǔ)課堂教學(xué)效果和教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻受到老師的關(guān)注，因?yàn)榻虒W(xué)效果和教學(xué)評(píng)價(jià)有著很強(qiáng)的正相關(guān)性。以初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)現(xiàn)狀為引子，結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性策略展開了研究。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)評(píng)價(jià)；有效性策略

在老師看來(lái)，教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分。教學(xué)評(píng)價(jià)是評(píng)價(jià)老師教的怎么樣與學(xué)生學(xué)的怎樣之間的價(jià)值關(guān)系，是對(duì)老師教學(xué)效果進(jìn)行測(cè)評(píng)的重要手段。任何教學(xué)活動(dòng)都是以教學(xué)目的為依據(jù)，教學(xué)評(píng)價(jià)也不例外，它著重于反映教師課堂教學(xué)的效果。隨著新課程改革精神的落地，教學(xué)評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要，通過(guò)科學(xué)有效的教學(xué)評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的不足與問題，通過(guò)采取相應(yīng)的補(bǔ)救措施，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的完成。目前，受到應(yīng)試教育思維的嚴(yán)重影響，很多初中英語(yǔ)老師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)不夠重視，未能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)往往流于形式，體現(xiàn)不出來(lái)其價(jià)值，更談不上提升課堂教學(xué)效率。針對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中出現(xiàn)的一些問題，筆者在自己教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提出了以下有效性策略。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀

教學(xué)評(píng)價(jià)本身應(yīng)該成為促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的重要手段，但是在實(shí)踐中，教學(xué)評(píng)價(jià)的運(yùn)作卻不盡如人意，存在著諸多問題，主要有以下幾方面：

1.教學(xué)評(píng)價(jià)流于形式

老師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中時(shí)刻重視教學(xué)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問題，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)教學(xué)效果的提升。但實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中我們卻發(fā)現(xiàn)，很多老師不知道教學(xué)評(píng)價(jià)這個(gè)階段，有的不知道如何操作教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)極為不重視，沒對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，也不認(rèn)為教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的重要組成部分。這樣，教學(xué)評(píng)價(jià)往往沒法保質(zhì)保量地開展，流于形式司空見慣，沒能體現(xiàn)出其價(jià)值，也沒對(duì)提升教學(xué)效果起到任何作用。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)的理念、方式落后

在新課改大力推行的背景下，老師應(yīng)該具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以全面提升學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力為重點(diǎn)，達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目標(biāo)。這就意味著，老師在教學(xué)評(píng)價(jià)中，需要將新課程改革的要求和自己的課堂教學(xué)融合在一起。但現(xiàn)實(shí)卻是，傳統(tǒng)而守舊的教學(xué)評(píng)價(jià)理念在大多數(shù)老師中盛行，教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單地歸納為學(xué)生的考試成績(jī)，而忽視學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的提升，不注重學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)單一，僅僅將考試成績(jī)作為其內(nèi)容，而沒將品行道德、合作創(chuàng)新、語(yǔ)言表達(dá)等能力納入到評(píng)價(jià)體系當(dāng)中，很難促進(jìn)整個(gè)教學(xué)效果的提升。

3.學(xué)生的主觀能動(dòng)性弱

以目前的初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)看，老師應(yīng)當(dāng)構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系。但是在實(shí)際中，單一化的教師評(píng)價(jià)體系盛行，不論老師還是學(xué)生，分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)盛行。分?jǐn)?shù)高，老師評(píng)價(jià)好，學(xué)生評(píng)價(jià)也就好，這在很多師生當(dāng)中形成了固有的思維理念。老師沒能透過(guò)分?jǐn)?shù)看到學(xué)生的內(nèi)在想法和真實(shí)表現(xiàn)，只是武斷地根據(jù)分?jǐn)?shù)對(duì)學(xué)生作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)，從而使得師生的主動(dòng)性在教學(xué)評(píng)價(jià)中得不到發(fā)揮，導(dǎo)致了初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的落后。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的有效性策略

雖然當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)存在著諸多問題和不足，但是在新課改的逐步落實(shí)的背景下，傳統(tǒng)教學(xué)模式的改變將會(huì)越來(lái)越大，適應(yīng)發(fā)展要求的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制將會(huì)建立，教學(xué)評(píng)價(jià)在教學(xué)改革中的重要性將會(huì)日益突出，將會(huì)對(duì)提升初中英語(yǔ)起到事半功倍的效果。

1.改變教師對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)的傳統(tǒng)認(rèn)知

在筆者看來(lái)，初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)作用不凸顯，往往流于形式的一個(gè)重要原因，就是老師對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性認(rèn)識(shí)不到位。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，老師往往認(rèn)為自己的教學(xué)活動(dòng)根本就不存在問題，認(rèn)為自己的課堂是受到學(xué)生的熱烈歡迎的，是激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，無(wú)需做什么教學(xué)評(píng)價(jià)。在這種理念影響下，老師容易使教學(xué)評(píng)價(jià)走過(guò)場(chǎng)、流于形式，這種情況也就很好地理解。作者認(rèn)為這種現(xiàn)狀是保守落后的教育理念在作怪，是不符合形勢(shì)發(fā)展要求的，老師應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，走到教育教學(xué)活動(dòng)的最前沿，積極采用最為先進(jìn)的教學(xué)模式，真正做到教學(xué)評(píng)價(jià)服務(wù)于教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)的大發(fā)展。

2.構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

以分?jǐn)?shù)為王的單一教學(xué)評(píng)價(jià)模式，在英語(yǔ)教學(xué)中盛行。老師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展需要，構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，努力實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的深化改革與創(chuàng)新，做到與社會(huì)發(fā)展同步。老師應(yīng)該根據(jù)新課改的要求，構(gòu)建多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)，以此來(lái)推進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革與創(chuàng)新。

3.立足教育發(fā)展前沿

對(duì)于任何人而言，都要樹立與時(shí)俱進(jìn)的理念，教育教學(xué)也不例外。初中英語(yǔ)老師應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，立足現(xiàn)實(shí)需求，結(jié)合新課改要求，重視英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫綜合能力的提升，全面提升英語(yǔ)的實(shí)用性。

教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)活動(dòng)的重要組成，其重要性應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。老師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，因根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，積極構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，不斷推動(dòng)教育教學(xué)的創(chuàng)新，帶動(dòng)教學(xué)效果的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]施家孔.如何保持學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的積極性[J].曲靖教育研究，2010（5）：13-14.

[2]李紅娥.新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語(yǔ)課堂教學(xué)[J].考試（教研版），2010（3）：24-25.

編輯 高 瓊