黃麗萍
【摘要】隨著教育事業(yè)的飛速發(fā)展,小學(xué)教育倍受人們的關(guān)注。數(shù)學(xué)學(xué)科作為小學(xué)一門重要的學(xué)科,如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率,是一線教師關(guān)心的永恒主題。讓游戲教學(xué)法走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂,能夠激起學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作游戲快樂而主動地完成。數(shù)學(xué)教師要想實現(xiàn)對于這一問題的有效解決,應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生成長與學(xué)習(xí)特點,主動將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計得富有趣味性,通過調(diào)動小學(xué)生的興趣,幫助他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
【關(guān)鍵詞】低段數(shù)學(xué) ?游戲教學(xué) ?課堂效率 ?寓教于樂
【課題項目】本文系甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題成果,課題名稱:小學(xué)低段數(shù)學(xué)趣味游戲教學(xué)的策略研究,課題立項號:GS[2018]GHB1378。
【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2019)51-0148-01
小學(xué)生活潑好動,對游戲情有獨鐘。將游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)中,設(shè)計集智力、娛樂于一體的數(shù)學(xué)游戲活動,可以改變以往枯燥而機(jī)械的教學(xué)模式,寓教于樂,以游戲這種活潑的形式呈現(xiàn)抽象而枯燥的數(shù)學(xué)知識,這使得枯燥的教學(xué)得以根本轉(zhuǎn)變,教學(xué)氛圍更輕松活潑,更符合學(xué)生的心理特點與認(rèn)知規(guī)律,從而能夠激起學(xué)生的參與熱情,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中樂,讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作游戲快樂而主動地完成。為此在教學(xué)中,教師要依據(jù)學(xué)生的特點,結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計一系列富有趣味性與知識性的數(shù)學(xué)游戲活動,激起學(xué)生參與的激情,讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識,增長技能。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實踐對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的運用談如下幾點:
一、通過游戲活動,調(diào)動學(xué)生的興趣
小學(xué)生在生活中非常喜歡玩游戲,在游戲的時候,孩子們能夠放松身心,在游戲中產(chǎn)生新的想法,提高創(chuàng)新能力。假如數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中始終采用傳統(tǒng)的教學(xué)策略,不僅無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),反而會影響學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣,導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭倦的情緒。因此,教師應(yīng)當(dāng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣愛好,將一些有趣的活動與即將學(xué)習(xí)的知識相聯(lián)系,在參與游戲活動時深化學(xué)生對知識的理解,同時學(xué)會靈活的運用數(shù)學(xué)知識。例如在學(xué)習(xí)“元、角、分”時,教師就可為學(xué)生設(shè)計課堂游戲,由此加深學(xué)生對于“元、角、分”的理解。教師可將一些玩具或者食品等放在講臺上,貼上價錢的標(biāo)簽,讓學(xué)生逐一來“購買”,學(xué)生可按照自己的理解來選擇貨幣,如此便能夠深化學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的理解,且還能夠改善課堂氛圍,在“購買”的過程中還能夠鞏固加減法知識,一舉多得。
二、游戲要貼近學(xué)生現(xiàn)實生活,利于學(xué)生對知識的理解與運用
游戲是為學(xué)生的學(xué)服務(wù),而學(xué)生的學(xué)并不是空中樓閣。要知道數(shù)學(xué)是一門與人類生產(chǎn)生活密切相關(guān)的學(xué)科,脫離生活的數(shù)學(xué)只能成為公式與定理的機(jī)械記憶與套用,學(xué)生始終徘徊在數(shù)學(xué)知識殿堂之外,無法體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實用性,不利于學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)與綜合能力的提高。這一點也是我們在設(shè)計游戲活動時所必須考慮的問題。在設(shè)計游戲時要貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活,善于從學(xué)生的視角審視生活,從多彩的生活中提取豐富而有效的數(shù)學(xué)素材,整合到游戲活動中來。這樣的游戲活動貼近學(xué)生的生活,更能激起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,同時也符合新課改所倡導(dǎo)的生活化教學(xué)理念,更利于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與運用,從而引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)走進(jìn)生活,走向社會。如設(shè)計家庭購物游戲,讓學(xué)生扮演各種角色,在售貨員與顧客之間包含著認(rèn)識人民幣、加減法的運算,在家庭中通過記錄收支消費滲透正負(fù)數(shù)及各項支出的分類信息。這樣的游戲與學(xué)生的現(xiàn)實生活密切相關(guān),包含了太多的數(shù)學(xué)信息,從而使學(xué)生在快樂地玩中感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,更利于學(xué)生對知識的理解與運用。
三、讓學(xué)生在游戲中完成作業(yè),提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平
作業(yè)是課堂教學(xué)有效補(bǔ)充與延伸,是升華學(xué)生認(rèn)知的重要手段。但在以往的教學(xué)中作業(yè)往往是機(jī)械地完成教材上的訓(xùn)練題目,作業(yè)形式單一,而且作業(yè)量大,這對于活潑好動的小學(xué)生來說是一種負(fù)擔(dān),學(xué)生只是在消極地完成,抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。不僅沒有取得作業(yè)應(yīng)發(fā)揮的鞏固與提升功效,相反還將學(xué)生求知的火焰湮沒在繁重的作業(yè)中。通過玩游戲的方式完成作業(yè),這樣的作業(yè)更具靈活性,更符合學(xué)生的天性,尤其對于小學(xué)低段的學(xué)生來說完成的積極性更高,讓學(xué)生在玩游戲的過程中完成作業(yè),更利于學(xué)生對知識的掌握。如在學(xué)完認(rèn)識時間后,教師可以讓學(xué)生自制鐘表,可以在表盤上畫出時間,也可以在表盤下寫出時間,然后同桌互換完成。這樣的作業(yè)更富有趣味性,集活動與娛樂于一體,更能激起學(xué)生完成的激情,從而實現(xiàn)了學(xué)生獨立而自主地完成。這樣不僅讓學(xué)生掌握了基本的數(shù)學(xué)知識,而且鍛煉了學(xué)生的動手能力,增進(jìn)了學(xué)生之間的了解,更利于學(xué)生綜合水平的整體提高。
總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,趣味教學(xué)法運用教學(xué)廣泛,是數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中按照學(xué)生的學(xué)習(xí)特點以及年齡階段將學(xué)生的興趣愛好與教材內(nèi)容聯(lián)系起來,通過開展有效的教學(xué)活動來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生能夠集中精力聽講。當(dāng)學(xué)生對數(shù)學(xué)課產(chǎn)生興趣后,學(xué)生的思維能力就會更加活躍,此時教師便可將數(shù)學(xué)知識順利的傳授給學(xué)生,提高課堂效率。
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