李海燕

摘要：電影配音教學(xué)法是隨著科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)水平不斷水平提升之后隨之而來的一種新型的教學(xué)方式。在我國的小學(xué)英語教學(xué)中，電影配音教學(xué)法已經(jīng)被英語教師廣泛使用，這種教學(xué)方法能夠快速提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力以及語言組織能力。教師采取電影配以教學(xué)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行英語口語的訓(xùn)練，能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;口語教學(xué);電影配音教學(xué)

電影配音教學(xué)法是一種以多媒體教學(xué)形式為主，利用一些電影片段或者音頻的方式開展的教學(xué)活動(dòng)。這一教學(xué)方式能夠讓學(xué)生快速直觀地掌握相應(yīng)的詞匯發(fā)音和語法的運(yùn)用，讓學(xué)生能夠直觀地感受到語言的魅力。

一、小學(xué)英語口語教學(xué)現(xiàn)狀和不足

當(dāng)前，我國的小學(xué)英語口語教學(xué)與英語詞匯和語法等教學(xué)相比有很大的欠缺，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的小學(xué)英語教師在教學(xué)的過程中采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教師講述教材上的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生通過大量的背誦英語對(duì)話和詞匯、文章等讓學(xué)生的考試成績得以提高。但是這一傳統(tǒng)的教學(xué)方式不太應(yīng)用于英語口語教學(xué)，因?yàn)榇罅恐貜?fù)單調(diào)的背誦和跟讀會(huì)使小學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生排斥的心理，從而降低學(xué)習(xí)的積極性。而且教師的水平和能力參差不齊，另外，有的教師的英語口語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、部分學(xué)校的教育資源的欠缺、學(xué)習(xí)氛圍沉悶等因素使得學(xué)生無法提高小學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，也無法為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二、電影配音教學(xué)法對(duì)小學(xué)英語口語教學(xué)的作用

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生對(duì)于很多事物還有著強(qiáng)烈的好奇心，因此教師可以結(jié)合小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，給小學(xué)生播放一些受到他們喜愛的英語動(dòng)畫片，可以截取相應(yīng)的片段和教材內(nèi)容相結(jié)合，這樣能夠?yàn)閷W(xué)生營造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)還能夠提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。學(xué)生在觀看相應(yīng)的電影片段時(shí)，會(huì)很容易被其中的內(nèi)容所吸引，從而能夠提高學(xué)生的注意力，而這一獨(dú)特的教學(xué)方法也能能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的興趣。

2.促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)合作

當(dāng)前，教育部門要求學(xué)校和教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探索的能力，還要改變傳統(tǒng)的陳舊的教學(xué)模式，利用現(xiàn)代化技術(shù)結(jié)合新型的教學(xué)模式在提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)英語口語教學(xué)中，教師采取電影配音教學(xué)法能夠讓學(xué)生分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，在觀看完電影教學(xué)片段后進(jìn)行自由探討和交流，讓學(xué)生有更多思考和學(xué)習(xí)的空間，也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通和交流。

三、電影配音教學(xué)法在小學(xué)英語口語教學(xué)中的運(yùn)用

1.選擇合適的素材

小學(xué)生喜愛的電影動(dòng)畫大多都是《獅子王》《白雪公主》等，這些動(dòng)畫片也都是一些較為經(jīng)典的作品，同時(shí)還有一定的教育意義。因此教師可以將這些電影進(jìn)行整理，在選擇影片時(shí)要結(jié)合學(xué)生的心理年齡，不要選擇過于成熟和學(xué)生無法理解的影片，也不能選擇沒有任何啟發(fā)價(jià)值和教育意義的影片。在課堂上播放相應(yīng)的影片時(shí)，教師也不能過多地占用課堂時(shí)間，應(yīng)該注意將播放影片時(shí)間控制在十分鐘左右，這樣還能夠留一部分時(shí)間讓學(xué)生自由地進(jìn)行探討和交流，如果影片播放的時(shí)間過長，也不利于后續(xù)教學(xué)任務(wù)的開展。所以，教師要嚴(yán)格的把握學(xué)生觀看影片和探討交流的時(shí)間，這樣就能夠讓電影配音教學(xué)能夠起到最大的作用。

2與教材相結(jié)合

電影由于有著精美的畫面和絢麗的色彩，會(huì)讓學(xué)生集中注意力，同時(shí)電影中還會(huì)有很多學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)所涉及不到的知識(shí)，滿足了小學(xué)生的探索欲望和好奇心。同時(shí)由于教師所選擇的電影片段都是與教材相結(jié)合的，因此就能夠讓學(xué)生在面對(duì)教材時(shí)會(huì)有熟悉感，而且能夠在不知不覺中就掌握了相關(guān)知識(shí)和詞匯的發(fā)音。教師在選擇影片片段時(shí)，也不能一味地考慮教學(xué)任務(wù)，選擇一些較為枯燥的影片，不僅要立足與教材，還應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣所在。小學(xué)生喜歡較為幽默、有趣的影片，因此在影片的選擇上不僅要能夠與教學(xué)任務(wù)相結(jié)合，還要同時(shí)滿足學(xué)生的需求。這樣一來會(huì)讓學(xué)生對(duì)這一教學(xué)方式產(chǎn)生認(rèn)同感，并在教學(xué)的過程中積極地配合教師進(jìn)行口語學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

3.開展口語訓(xùn)練

教師在進(jìn)行英語口語教學(xué)時(shí)，不能夠簡單地為學(xué)生播放相應(yīng)的電影片段，還需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。在為學(xué)生播放電影片段時(shí)，學(xué)生的注意力都會(huì)集中在影片中，也會(huì)不自覺的模仿影片中的臺(tái)詞，但是由于學(xué)生個(gè)體的不同，因此在模仿的過程中對(duì)于詞匯和對(duì)話的發(fā)音無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化。因此，教師在影片放映結(jié)束后，應(yīng)該放出相應(yīng)的影片，讓學(xué)生一句一詞地為電影進(jìn)行配音，這時(shí)，教師就可以對(duì)發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的單詞和語句進(jìn)行糾正，這樣一來，在不斷糾正的過程中學(xué)生會(huì)對(duì)這些單詞的發(fā)音有了清晰的認(rèn)知。讓學(xué)生對(duì)電影進(jìn)行配音，并進(jìn)行逐句的糾正，同時(shí)還要及時(shí)給予學(xué)生一定的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣能夠給學(xué)生帶來一定的成就感，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的語言學(xué)習(xí)氛圍中不斷提升自己的英語口語表達(dá)能力。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)英語口語教學(xué)中采取電影配音教學(xué)法能夠讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡學(xué)習(xí)英語，還能夠讓學(xué)生的英語口語表達(dá)能力提升的同時(shí)讓學(xué)生的綜合能力得到提升。同時(shí)由于學(xué)生對(duì)英語口語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的興趣，就會(huì)在課余時(shí)間主動(dòng)進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)和思考，也有利于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。