梁曉雯

【摘要】近年來(lái)，現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，使其在各個(gè)領(lǐng)域中得以不斷滲透，這也使各個(gè)領(lǐng)域的管理工作變得越來(lái)越規(guī)范化。在教育領(lǐng)域中，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可進(jìn)一步加快教育工作的信息化轉(zhuǎn)變，尤其是在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，在陶行知教育觀三大思想的指導(dǎo)下，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中，針對(duì)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，能夠?yàn)檫@些實(shí)際問(wèn)題的有效解決提供有效途徑，從而提高高校數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)教學(xué) ?信息技術(shù) ?融合路徑 ?陶行知思想

【中圖分類號(hào)】G642 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0159-02

引言

在信息時(shí)代下，我國(guó)各個(gè)領(lǐng)域取得了飛速的發(fā)展，并使人們的生產(chǎn)生活方式發(fā)生了巨大的改變，極大程度的提高了我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)效率與經(jīng)濟(jì)水平。隨著越來(lái)越多人對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)注與重視，現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸滲透到了教育領(lǐng)域，并促使教育領(lǐng)域進(jìn)行了技術(shù)革新，數(shù)學(xué)作為推動(dòng)信息技術(shù)發(fā)展與進(jìn)步的重要學(xué)科，將現(xiàn)代信息技術(shù)與高校數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效融合，能夠?qū)崿F(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)之間的共同進(jìn)步，從而使高校能夠培養(yǎng)出具有高素質(zhì)與創(chuàng)新精神的數(shù)學(xué)領(lǐng)域人才。

一、高校數(shù)學(xué)教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

相比于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，高校數(shù)學(xué)無(wú)論是在概念還是在公式上，都具有明顯的抽象化特點(diǎn)，這也使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，必須具備很強(qiáng)的邏輯思維能力，造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)難度較大，再加上我國(guó)教育領(lǐng)域長(zhǎng)期采用灌輸式教學(xué)方式，使學(xué)生很難發(fā)揮創(chuàng)新思維，從而使高校在數(shù)學(xué)教學(xué)中存在普遍的效率低下現(xiàn)象。信息技術(shù)可以通過(guò)視頻或動(dòng)畫的方式來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行直觀、形象的展現(xiàn)，便于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的觀察與理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在現(xiàn)代化信息技術(shù)的運(yùn)用下更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

（二）加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解

由于高校數(shù)學(xué)知識(shí)非常抽象，這也使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度非常大，通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用，可使數(shù)學(xué)知識(shí)中的公式、概念等以形象而具體的方式進(jìn)行展現(xiàn)，進(jìn)而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，使數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)難度有效降低。

（三）使數(shù)學(xué)教學(xué)有效性得以顯著提升

在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師往往會(huì)將圖形和數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，這也使教師在教學(xué)過(guò)程中往往需要投入大量精力來(lái)進(jìn)行繪圖，從而降低了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。通過(guò)信息技術(shù)的有效運(yùn)用，教師可提前利用信息化工具對(duì)圖形進(jìn)行繪制，從而形成教學(xué)課件，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠以課件的方式圖文并茂的展示出來(lái)，便于學(xué)生通過(guò)觀察圖形來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)，使其能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決各種問(wèn)題，進(jìn)而提高了數(shù)學(xué)教學(xué)成效。

二、高校數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合路徑

（一）優(yōu)化數(shù)學(xué)教材內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)高校數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合，就必須要對(duì)現(xiàn)有的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，通過(guò)教材的重新修訂，使教學(xué)內(nèi)容能夠變得簡(jiǎn)約、明朗。同時(shí)，還要通過(guò)信息技術(shù)的運(yùn)用來(lái)制作電子教材，還可制作一些教學(xué)光盤等來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣可使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不再僅僅局限于課堂，學(xué)生可以隨時(shí)隨地的通過(guò)各種渠道來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教材之間的無(wú)縫對(duì)接。

（二）對(duì)現(xiàn)有教學(xué)方式進(jìn)行改革

近年來(lái)，各個(gè)高校大力開(kāi)展信息化建設(shè)，這也使越來(lái)越多的多媒體設(shè)備進(jìn)入教室，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備來(lái)改革現(xiàn)有的教學(xué)方式，通過(guò)信息技術(shù)來(lái)制作多媒體課件，然后在教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體進(jìn)行播放的同時(shí)，教師還能從旁進(jìn)行講解，進(jìn)而大大增強(qiáng)了師生間的互動(dòng)，使數(shù)學(xué)教學(xué)能夠在和諧的氣氛下得以順利開(kāi)展。此外，運(yùn)用信息技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還可使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得系統(tǒng)化，使學(xué)生能夠深入理解數(shù)學(xué)的概念和定理，進(jìn)而使其在數(shù)學(xué)問(wèn)題解決中能夠熟練的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)了數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的有效融合。

（三）提高數(shù)學(xué)信息化教學(xué)質(zhì)量

要想加快高中數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合，就必須要加快數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中的信息化建設(shè)，通過(guò)多種信息化技術(shù)手段的有效運(yùn)用，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。比如，在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要營(yíng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)數(shù)學(xué)模型的引入，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具醒目性和直接性，同時(shí)利用信息技術(shù)軟件來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)公式進(jìn)行運(yùn)算，這樣可節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，同時(shí)也能夠使學(xué)生在最短的時(shí)間里學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。此外，教師還可以利用信息化技術(shù)來(lái)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，以數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的方式來(lái)對(duì)數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行直觀的演示，以此提升學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知水平，使學(xué)生能夠游刃有余的解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，高校數(shù)學(xué)教學(xué)與信息技術(shù)的融合深度也不斷增加，在信息技術(shù)的運(yùn)用下，學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中打破了時(shí)間與空間的限制，有效緩解了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)枯燥乏味的氛圍，提高了高校數(shù)學(xué)教學(xué)成效。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的融合，已經(jīng)成為我國(guó)教育領(lǐng)域在未來(lái)發(fā)展中的重要方向。

參考文獻(xiàn)：

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