苗振芳

摘 要：作為高中化學(xué)教育中最重要的組成部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生加深對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，鞏固知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提高。但是，在當(dāng)前的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，由于化學(xué)物質(zhì)的應(yīng)用，將不可避免的產(chǎn)生一些有害物質(zhì)，對(duì)學(xué)生的身體以及環(huán)境造成一定的危害。近年來(lái)，社會(huì)各界不斷加大對(duì)綠色環(huán)保理念的實(shí)踐，因此教師在教學(xué)中也要對(duì)綠色化學(xué)理念進(jìn)行倡導(dǎo)與應(yīng)用，提升學(xué)生綠色化學(xué)意識(shí)，使其為創(chuàng)造綠色的自然環(huán)境做出積極貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)理念；高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2019）01-0073-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.01.043

長(zhǎng)期以來(lái)，在高中化學(xué)課程教學(xué)中化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)也明確了化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ε囵B(yǎng)是化學(xué)教師教學(xué)的重要內(nèi)容。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種措施強(qiáng)化學(xué)生綠色化學(xué)理念，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到人與自然和諧共處的重要性，并基于綠色的化學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶嵘?，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到顯著提升。

一、 綠色化學(xué)理念概念

作為一種新興的教學(xué)理念，綠色化學(xué)理念主要是以自然與人類(lèi)的協(xié)調(diào)發(fā)展為基礎(chǔ)，開(kāi)展的一系列教學(xué)活動(dòng)。在當(dāng)前教育形勢(shì)下，綠色化學(xué)理念不僅是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，同時(shí)也是新課程標(biāo)準(zhǔn)在不斷深化過(guò)程中對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提出的一項(xiàng)新要求。在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，綠色化學(xué)理念的應(yīng)用是遵循可持續(xù)發(fā)展原則，以經(jīng)濟(jì)學(xué)角度與技術(shù)角度對(duì)實(shí)驗(yàn)操作步驟與操作內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)操作過(guò)程呈現(xiàn)進(jìn)行可持續(xù)利用，減少對(duì)環(huán)境危害的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。因此，化學(xué)教師要樹(shù)立科學(xué)的綠色化學(xué)理念，并將其貫穿于實(shí)驗(yàn)教學(xué)之中，通過(guò)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方法、組織合理操作等，使學(xué)生的化學(xué)意識(shí)與環(huán)保意識(shí)得到提升。除此之外，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探究興趣，保持了充沛的學(xué)習(xí)精力，并通過(guò)巧妙的思維運(yùn)轉(zhuǎn)，獲得動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，對(duì)化學(xué)知識(shí)有更加深入的理解。

二、 綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用原則

第一，要遵循減量原則，即在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，要最大限度減少資源的用量，控制“三廢”的排放量；第二，要遵循循環(huán)利用原則，即化學(xué)實(shí)驗(yàn)物品的應(yīng)用要做到可循環(huán)利用，既可以有效節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本，也可以通過(guò)重復(fù)利用降低廢物排放量；第三，遵循回收利用原則，對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的催化劑、穩(wěn)定劑等非反應(yīng)試劑等進(jìn)行回收，實(shí)現(xiàn)降低成本，節(jié)省資源的效果；第四，再生性原則，即在化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，要對(duì)廢棄物的再生利用進(jìn)行綜合考慮，使這些廢棄物變?yōu)榭捎梦镔|(zhì)；第五，拒用原則，即對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一些無(wú)法回收與再利用的物品，要適當(dāng)減少使用，減少污染的產(chǎn)生。

三、綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用策略

（一）開(kāi)展串聯(lián)實(shí)驗(yàn)

在高中化學(xué)教學(xué)中，教師通常需要借助各種實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行論證，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深刻掌握，但是在實(shí)驗(yàn)課堂開(kāi)展過(guò)程中，一節(jié)課進(jìn)行一個(gè)小的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，將不可避免的出現(xiàn)化學(xué)藥品浪費(fèi)現(xiàn)象。在新課程改革背景之下，教育工作者要積極踐行綠色化學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的串聯(lián)設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的同時(shí)，減少不必要的資源浪費(fèi)。在串聯(lián)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展中，教師可以將幾個(gè)實(shí)驗(yàn)剩下的或者新反應(yīng)出的化學(xué)藥品與材料進(jìn)行重復(fù)利用，實(shí)現(xiàn)了資源的循環(huán)利用，促使高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂向綠色化的全面發(fā)展。例如，在進(jìn)行CO還原Fe2O3的實(shí)驗(yàn)中，教師可以將CO釋放到空氣中的過(guò)程串聯(lián)到下個(gè)試驗(yàn)中，對(duì)CO進(jìn)行有效的循環(huán)利用，降低資源浪費(fèi)，消除污染空氣的隱患。

（二）優(yōu)化微型實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展的主要目的是幫助學(xué)生對(duì)化學(xué)藥品相互反應(yīng)的原理進(jìn)行了解，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)知識(shí)。在微型實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要基于綠色化學(xué)理念，做好充分的課前準(zhǔn)備，在保證實(shí)驗(yàn)效果的前提下對(duì)化學(xué)藥品的使用進(jìn)行合理規(guī)劃。例如，在進(jìn)行二氧化硫和硫化氫試驗(yàn)時(shí)，教師可以將可將Na2SO3及FeS加入到試管后倒入鹽酸，有效降低有害氣體的產(chǎn)生，避免殘留物質(zhì)生成有害氣體，最大限度地降低了化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于環(huán)境的污染。

（三）規(guī)范操作流程

學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中操作的科學(xué)性與規(guī)范性不僅關(guān)系到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，同時(shí)也關(guān)系到實(shí)驗(yàn)材料的利用情況。因此，在基于綠色化學(xué)理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生嚴(yán)格按照規(guī)范流程進(jìn)行操作，明確試驗(yàn)所需材料與藥品，對(duì)藥品用量進(jìn)行嚴(yán)格控制。除此之外，在操作過(guò)程中，學(xué)生要嚴(yán)格遵循操作規(guī)范，避免由操作不當(dāng)產(chǎn)生污染物以及材料的浪費(fèi)。最后，教師要向?qū)W生進(jìn)行綠色化學(xué)理念的傳達(dá)與灌輸，使學(xué)生增強(qiáng)綠色化學(xué)理念，在完成試驗(yàn)基礎(chǔ)上擁有良好的環(huán)保意識(shí)，更好參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中來(lái)。例如，酚酞、石蕊等指示劑的原濃度為0.5%-1.0%，在經(jīng)過(guò)改進(jìn)后，這些指示劑的濃度可以減少到0.1%-0.25%。在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生基于這些指示劑的變化情況，進(jìn)行合理的藥品比例配置，有效控制藥品使用量同時(shí)，也使實(shí)驗(yàn)效果得到保障。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，綠色化學(xué)理念在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)用，不僅是幫助學(xué)生強(qiáng)化化學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，培育可持續(xù)發(fā)展理念的重要途徑。在基于綠色化學(xué)理念下的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要更新教學(xué)思想，優(yōu)化教學(xué)流程，基于教學(xué)實(shí)際不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過(guò)師生合作，最大限度規(guī)范化學(xué)實(shí)驗(yàn)流程，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。在促進(jìn)化學(xué)教學(xué)改革同時(shí)，我們也要建立起正確的化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀，為實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共處做出積極貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 喬軍.淺議如何在初中化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)理念[J].中國(guó)校外教育，2018（1）.

[2] 閻松，孫小平.綠色化學(xué)理念在化學(xué)化工教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2017（12）.

[3] 邢秋菊，黃智敏，童永芬，李婷婷.基于低碳綠色理念的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J].教育現(xiàn)代化，2017（31）.

[4] 曾由方.高中化學(xué)教學(xué)中綠色化學(xué)理念的滲透[J].中學(xué)生數(shù)理化（教與學(xué)），2016（3）.