林燕芬

[摘 要]作者結(jié)合工作實(shí)際，通過(guò)樹(shù)立“大數(shù)據(jù)+平臺(tái)”和“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的理念，對(duì)高校教學(xué)管理信息化展開(kāi)思考，提出高校教學(xué)信息化要以“數(shù)據(jù)共享智能化”為重點(diǎn)，以“教學(xué)管理系統(tǒng)化”為抓手，以“教學(xué)資源數(shù)字化”為高點(diǎn)，以“在線教學(xué)課程化”為目標(biāo)，以“教學(xué)支撐智慧化”為支撐的建設(shè)思路。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)信息化;互聯(lián)網(wǎng);高校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.24.082

[中圖分類號(hào)]G647;G434[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1673-0194（2019）24-0-02

0 ? ? 引 言

隨著高校信息化建設(shè)的日益推進(jìn)，教學(xué)作為高校的主體任務(wù)，教學(xué)管理信息化建設(shè)成為重中之重，是高校信息化建設(shè)的核心，也是主要目標(biāo)之一。與其他方面的信息化建設(shè)一樣，高校教學(xué)管理信息化建設(shè)依然要立足大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等信息化前沿技術(shù)，樹(shù)立“大數(shù)據(jù)+平臺(tái)”“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的理念，在整合與共享數(shù)據(jù)、提升管理手段、強(qiáng)化數(shù)字資源、拓展授課渠道、加強(qiáng)基礎(chǔ)硬件支撐等方面，由內(nèi)到外全方位地構(gòu)建教學(xué)管理信息化體系。

1 ? ? 以“數(shù)據(jù)共享智能化”為重點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)據(jù)規(guī)范與共享的數(shù)據(jù)中心

數(shù)據(jù)作為信息化內(nèi)涵建設(shè)的基礎(chǔ)，要遵循“標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、同步融通、流程規(guī)范、安全保障”的原則，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息及數(shù)據(jù)的共享和通暢流動(dòng)，確保數(shù)據(jù)同步更新的時(shí)效性，真正提高工作和管理效率。

1.1 ? 建立數(shù)據(jù)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，并構(gòu)建數(shù)據(jù)中心

首先，制定校內(nèi)統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)，包括數(shù)據(jù)中心在內(nèi)的校內(nèi)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)都要按照這統(tǒng)一數(shù)據(jù)編碼標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行開(kāi)發(fā)、維護(hù)和升級(jí)。其次，構(gòu)建學(xué)校數(shù)據(jù)中心，作為學(xué)校的關(guān)鍵數(shù)據(jù)源，中心數(shù)據(jù)具有準(zhǔn)確性、唯一性和權(quán)威性。其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)和升級(jí)的過(guò)程中，必須以數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)，以保障校內(nèi)系統(tǒng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一性，這是確保數(shù)據(jù)充分共享和融通的基礎(chǔ)。

1.2 ? 確保數(shù)據(jù)融通的同步性和時(shí)效性

加強(qiáng)數(shù)據(jù)中心數(shù)據(jù)的共享性和同步性，通過(guò)實(shí)行統(tǒng)一身份認(rèn)證，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)與學(xué)校數(shù)據(jù)中心的對(duì)接，同時(shí)，實(shí)現(xiàn)各業(yè)務(wù)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)對(duì)接，保障校內(nèi)數(shù)據(jù)有效共享和融通，增強(qiáng)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的同步性，同時(shí)加強(qiáng)時(shí)效性。

1.3 ? 加強(qiáng)數(shù)據(jù)使用流程的規(guī)范性和安全性

規(guī)范校內(nèi)數(shù)據(jù)共享使用流程，各業(yè)務(wù)系統(tǒng)在開(kāi)發(fā)和升級(jí)時(shí)如需使用其他業(yè)務(wù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，應(yīng)先經(jīng)過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)源部門(mén)的同意并確定使用數(shù)據(jù)范圍，才能使用該數(shù)據(jù)，確保責(zé)任到人。同時(shí)，加強(qiáng)數(shù)據(jù)安全意識(shí)，在硬件上，通過(guò)完成異地容災(zāi)備份系統(tǒng)建設(shè)實(shí)現(xiàn)多校區(qū)異地?cái)?shù)據(jù)的同步備份，涉及學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)、核心數(shù)據(jù)及應(yīng)用系統(tǒng)集成的部門(mén)，高度重視各自數(shù)據(jù)的安全性，避免重要數(shù)據(jù)和信息泄露，通過(guò)硬軟兩方面的措施，全面保障校內(nèi)數(shù)據(jù)的安全性。

2 ? ? 以“教學(xué)管理系統(tǒng)化”為抓手，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和教務(wù)教學(xué)管理規(guī)范

以大數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，完善教務(wù)教學(xué)管理數(shù)字化應(yīng)用支撐系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和教務(wù)教學(xué)規(guī)范管理。通常開(kāi)發(fā)建設(shè)的系統(tǒng)主要包括以下幾部分。

2.1 ? 教務(wù)管理系統(tǒng)

基本上各高校在早些年都已建設(shè)并使用了教務(wù)管理系統(tǒng)，這也是教學(xué)管理信息化的初步階段。經(jīng)過(guò)這些年的使用，很多教務(wù)系統(tǒng)已經(jīng)陳舊，甚至有些已經(jīng)不再符合現(xiàn)在的教學(xué)管理理念，不能滿足當(dāng)前的教學(xué)管理需求。如今，要結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的思維，轉(zhuǎn)變教務(wù)管理系統(tǒng)服務(wù)模式，盡可能地通過(guò)信息化管理落實(shí)教學(xué)培養(yǎng)方案;升級(jí)系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境，清洗現(xiàn)有數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)信息，對(duì)于某些最新的教學(xué)模式，要進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)升級(jí)，實(shí)現(xiàn)不同數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)之間數(shù)據(jù)相互轉(zhuǎn)化;以數(shù)據(jù)中心為核心，建設(shè)校園綜合業(yè)務(wù)交互系統(tǒng)，利用網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)備查詢課表、成績(jī)、圖書(shū)借閱、校園地理等信息，升級(jí)拓展教務(wù)管理系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)教研項(xiàng)目管理數(shù)字化，完善學(xué)生迎新、離校等手續(xù)網(wǎng)上辦理流程等。

2.2 ? 教學(xué)業(yè)績(jī)考核和成果管理系統(tǒng)

為了對(duì)教師的教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行較為客觀、公正地評(píng)價(jià)，很多高校都對(duì)照相應(yīng)的政策文件開(kāi)發(fā)了教師教學(xué)業(yè)績(jī)考核管理系統(tǒng)，通過(guò)引入師生互評(píng)機(jī)制實(shí)現(xiàn)對(duì)教師教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行智慧考核。同時(shí)也構(gòu)建了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源快速共享平臺(tái)，充分發(fā)揮教學(xué)中的媒體素材、題庫(kù)、課件、案例等信息的使用率;挖掘更多更好的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式變革;建設(shè)學(xué)生在校期間作品數(shù)據(jù)庫(kù)，為人才培養(yǎng)提供質(zhì)量監(jiān)控和狀態(tài)查詢;加強(qiáng)教學(xué)中學(xué)生學(xué)術(shù)成果的管理，鼓勵(lì)學(xué)生上傳發(fā)表論文、創(chuàng)作競(jìng)賽、申報(bào)專利等成果，全方位構(gòu)建教學(xué)成果綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。

2.3 ? 其他教學(xué)輔助管理系統(tǒng)

開(kāi)發(fā)建設(shè)自助打印系統(tǒng)，收集整理教務(wù)處、學(xué)生處等職能部門(mén)日常打印文檔，集成入系統(tǒng)中，學(xué)生可在設(shè)備終端自助打印學(xué)籍證明（中英文）、成績(jī)證明（中英文）、學(xué)歷學(xué)位證明（中英文）等，為學(xué)生提供便捷自助服務(wù);利用微信小程序開(kāi)發(fā)建設(shè)其他教學(xué)管理系統(tǒng)，例如實(shí)驗(yàn)室管理平臺(tái)，可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室預(yù)約、實(shí)驗(yàn)器材借用、實(shí)驗(yàn)課程查詢、成績(jī)查詢等功能;方便、高效、大容量的校園郵件系統(tǒng)為師生教學(xué)、溝通提供便利;安全、快速、便捷、大容量的個(gè)人云盤(pán)為師生存儲(chǔ)與共享教學(xué)資提供保障，為學(xué)校師生與國(guó)內(nèi)高校、海外高校間高質(zhì)量的視頻教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)術(shù)交流等服務(wù)。

3 ? ? 以“教學(xué)資源數(shù)字化”為高點(diǎn)，打造教學(xué)數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)

加大教學(xué)資源數(shù)字化力度，推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源數(shù)字化，打造教學(xué)數(shù)字資源數(shù)據(jù)庫(kù)，并通過(guò)共享增強(qiáng)數(shù)字資源的使用率，進(jìn)而將高校的優(yōu)質(zhì)課程和資源輻射到更多受眾，普惠社會(huì)，積極履行高校社會(huì)服務(wù)的職能。

3.1 ? 建設(shè)校級(jí)教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)和教學(xué)活動(dòng)檔案庫(kù)

整合學(xué)校教學(xué)數(shù)字資源，規(guī)范教學(xué)資源采集標(biāo)準(zhǔn)，合力打造校級(jí)教學(xué)數(shù)字資源庫(kù)。并以云計(jì)算系統(tǒng)為支撐，建設(shè)數(shù)字資源展示空間。對(duì)學(xué)校和各學(xué)院舉辦的各類大型學(xué)術(shù)活動(dòng)、展覽、畢業(yè)作品等進(jìn)行全面數(shù)字化采集工作，建設(shè)校級(jí)教學(xué)活動(dòng)檔案庫(kù)。這兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，可以全面記錄學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程，同時(shí)通過(guò)展示和共享，可以有效提高學(xué)校的社會(huì)影響力。