劉鵬

摘 要：本文首先簡(jiǎn)要闡述了中職德育的含義及重要意義，然后分析了德育資源的開發(fā)及運(yùn)用現(xiàn)狀，提出了存在的一些問題。最后結(jié)合當(dāng)前實(shí)際，探討了在中職政治教學(xué)中如何開發(fā)與利用德育資源，希望能以此為廣大中職政治教師提供一些參考和啟發(fā)，促進(jìn)教學(xué)效率提升。

關(guān)鍵詞：中職政治 德育資源 網(wǎng)絡(luò)資源 學(xué)習(xí)平臺(tái)

近年來，新課改的思想在教學(xué)領(lǐng)域中不斷普及，不少教師也發(fā)現(xiàn)，在傳統(tǒng)的政治課堂上，存在有一些阻礙學(xué)生發(fā)展的因素，需要采用科學(xué)的方法加以改善。對(duì)于中職政治教學(xué)而言，德育資源的開發(fā)和利用是必不可少的。德育教學(xué)尤其重視學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，因此教師要將周圍的德育資源充分挖掘并利用起來，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

一、中職德育的含義及意義

德育即是要求教師從學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，結(jié)合社會(huì)的現(xiàn)實(shí)需要，針對(duì)學(xué)生而開展的有目的性的教育，其最終目標(biāo)就是要確保學(xué)生樹立起良好的思想品德。通常來說，德育教育的核心內(nèi)容包含了兩大部分，即思想政治教育和道德規(guī)范教育。而在中職院校中，政治德育內(nèi)容也十分豐富，除了上述要點(diǎn)之外，還延伸出了民主平等教育、行為規(guī)范教育、社會(huì)公德教育等多項(xiàng)具體的內(nèi)容。而中職的思想政治課程，就是用于培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的主要課程。

從社會(huì)環(huán)境的視角看，在中職政治教學(xué)中實(shí)施德育教學(xué)，可以更為高效地培養(yǎng)出有思想、高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，同時(shí)還可以提升政治教學(xué)的成效，優(yōu)化中職學(xué)校的德育環(huán)境及氛圍。由此可見，德育資源的開發(fā)與利用對(duì)于中職政治教學(xué)來說大有裨益，中職政治教師必須要對(duì)此引起高度重視，有計(jì)劃地實(shí)施并開展政治德育教學(xué)，集中力量完成對(duì)德育資源的開發(fā)和利用，從而為社會(huì)培育出更多有用的高水平人才。

二、德育資源的開發(fā)及運(yùn)用現(xiàn)狀分析

（一）中職教師對(duì)德育教育的認(rèn)知不夠明確

中職院校要實(shí)行德育教育，則思想政治課程便是必要條件。所以，中職政治教師需要深刻認(rèn)識(shí)到德育資源開發(fā)和利用的重要意義。然而，部分政治教師對(duì)于該方面的認(rèn)識(shí)尚不夠明確，沒有將學(xué)生的身心發(fā)展放在首位，而是把教學(xué)當(dāng)作了養(yǎng)家糊口的途徑，把教師只看作一種職業(yè)，并未真正把教師的作用體現(xiàn)出來。此外，教師應(yīng)當(dāng)要做到言傳身教，能夠?qū)W(xué)生以身作則，用言語(yǔ)來教育學(xué)生，并以行為來規(guī)范學(xué)生。但有的中職政治教師現(xiàn)在還未能達(dá)到這樣的標(biāo)準(zhǔn)，只是按照教材中所講的內(nèi)容來講授政治與德育知識(shí)，于是導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳，自主意識(shí)不足。

（二）沒有充分利用政治教材

現(xiàn)階段，中職教師對(duì)政治教材進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，大多存在兩個(gè)誤區(qū)。第一是教師完全根據(jù)教材照本宣科，導(dǎo)致政治課堂機(jī)械化、單一化，學(xué)生喪失了對(duì)于政治學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)效率自然不理想。另一種是教師完全拋開教材來講課，只根據(jù)自己的想法來教，這樣也容易導(dǎo)致學(xué)生的道德認(rèn)同感缺失，找不到學(xué)習(xí)的明確方向。不論是上述哪一種問題，都不利于政治教學(xué)的高效開展，教師要想提高教學(xué)效率，就必須規(guī)避好上述情況，多方挖掘德育教學(xué)資源。所以，中職教師不可陷入其中任何一種誤區(qū)，而應(yīng)當(dāng)在中間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，拿捏好教學(xué)的尺度和分寸，不能出現(xiàn)極端的現(xiàn)象。

三、在中職政治教學(xué)中如何開發(fā)與利用德育資源

（一）正確處理和學(xué)生之間的關(guān)系

作為中職政治教師，應(yīng)當(dāng)明確自身的職責(zé)，扮演好政治教學(xué)開發(fā)者的角色，豐富政治教學(xué)內(nèi)容，并妥善處理好和學(xué)生之間的關(guān)系。教師在平時(shí)就應(yīng)當(dāng)多和學(xué)生交流溝通，引導(dǎo)學(xué)生明白人生的深刻道理，幫助學(xué)生樹立起良好的思想道德品質(zhì)。如此才有益于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，確保學(xué)生能擁有獨(dú)立自主的思想。教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，讓學(xué)生能找到適合于自己發(fā)展的道路，在陽(yáng)光下茁壯成長(zhǎng)。教師應(yīng)和學(xué)生打成一片，成為學(xué)生的朋友，科學(xué)處理好自己和學(xué)生、學(xué)校和學(xué)生之間的關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這才是對(duì)德育資源的良好開發(fā)與挖掘。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)資源建立學(xué)習(xí)平臺(tái)

在目前時(shí)代中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走入了人們的日常生活，和大眾的工作、娛樂、活動(dòng)等密切相關(guān)，而網(wǎng)絡(luò)資源也因?yàn)槠涓咝?、便捷性和時(shí)效性而受到了人們的廣泛歡迎。因此，中職政治教師也可以將網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，這對(duì)于德育資源的開發(fā)來說也有著重要作用。把網(wǎng)絡(luò)資源和政治教學(xué)結(jié)合起來，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)方式的桎梏，從而將網(wǎng)絡(luò)德育資源所帶來的效益最大化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的不斷提升。比如，教師在講課時(shí)可能會(huì)涉及到一些“情理之中，法律之外”的事件，而中職學(xué)生在平日的生活中一般較少接觸到這類事件，所以會(huì)感到難以理解。

（三）在課堂上充分利用德育資源

一成不變的課堂教學(xué)方式會(huì)阻礙學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用新的手段和方法，將開發(fā)的德育資源合理利用到政治課堂上。質(zhì)變一定是由量變而引起的，教師要在潛移默化中感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生通過長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的塑造，完成全方位的發(fā)展。比如，教師在課堂上可以將最近的一些時(shí)事熱點(diǎn)作為德育資源導(dǎo)入進(jìn)來，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中學(xué)習(xí)人生道理，并將政治教學(xué)同學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來。中職政治教師在講課的時(shí)候，不可過于死板，也不可完全根據(jù)教材來講述，而是應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)政治教學(xué)的靈活性，在整個(gè)過程中多點(diǎn)撥學(xué)生，與學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，確保德育資源得到充分有效的利用。在講解完畢后，還要讓學(xué)生整理好相關(guān)資料與知識(shí)，做到活學(xué)活用，促使德育教育的成果進(jìn)一步優(yōu)化。另外，教師在課堂上運(yùn)用德育資源的時(shí)候，還應(yīng)綜合考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，采用相對(duì)應(yīng)的方法來鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)德育知識(shí)，開展對(duì)德育資源的深入探索。

結(jié)束語(yǔ)

根據(jù)以上分析可知，在中職政治教學(xué)中合理開發(fā)并利用德育資源，能夠?qū)φ谓虒W(xué)效果的提升起到不可估量的作用。對(duì)此，中職政治教師要積極改善當(dāng)前課堂教學(xué)中存在的問題，正確處理好和學(xué)生之間的關(guān)系，利用網(wǎng)絡(luò)資源建立學(xué)習(xí)平臺(tái)，確保德育資源能夠獲得充分、全面的運(yùn)用。

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