趙麗莎

摘 要：一線城市流動人口基數(shù)巨大，成為城市發(fā)展和社會進(jìn)步的重要組成部分。隨著社會的發(fā)展，部分年輕人更愿意外出打工打拼，也有越來越多的家長愿意帶著孩子隨遷。當(dāng)下流動學(xué)生的入學(xué)問題已經(jīng)得到了極大的緩解，但是如何教好學(xué)生、讓流動人口子女也能接受良好的教育，就要抓起家庭教育。家庭教育是學(xué)生教育的最初環(huán)節(jié)，但是考慮到外來務(wù)工人員的工作性質(zhì)和教育水平，很多流動初中生的家長依然面臨很多的教育問題，簡單分析流動人口子女的在校行為習(xí)慣和品德現(xiàn)狀，并且分析流動初中生家庭教育的重要性，并對此提出切實可行的教育教學(xué)實踐方案。

關(guān)鍵詞：流動人口;初中生教育;家庭教育

一、流動人口子女在校行為習(xí)慣和品德現(xiàn)狀

基于我校流動人口子女在校行為的習(xí)慣表現(xiàn)，與本地學(xué)生對比。因為學(xué)生進(jìn)入了青春期，其管教約束力需要不斷加強(qiáng)，才能保證其不誤入歧途。流動初中生的行為習(xí)慣和品德情況與本地學(xué)生相比呈現(xiàn)較大的差異性。

1.獨(dú)立性強(qiáng)，熱愛勞動

流動初中生大多數(shù)都有很強(qiáng)的獨(dú)立性，無論是住校學(xué)生還是走讀學(xué)生，其自主性都比本地學(xué)生更強(qiáng)。在課下時間，很多學(xué)生都會幫家長照看弟弟、妹妹，在學(xué)校期間，流動初中生有很強(qiáng)的責(zé)任意識，愿意幫助別人，積極承擔(dān)班級的勞動工作。

2.積極進(jìn)取，懂得感恩

很多流動初中生的思想都非常淳樸，問及其學(xué)習(xí)的原因，很多都回答“爸爸、媽媽打工太苦了，不愿意讓他們受累”“現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，用成績證明自己在努力”“未來在城里找一份好工作，接爸爸、媽媽出來享?！钡取Ｒ虼肆鲃映踔猩词共槐唤處煻酱?，絕大多數(shù)都會好好學(xué)習(xí)，不給家長增加負(fù)擔(dān)。

3.行為習(xí)慣較差，整體性格偏內(nèi)向

很多隨遷子女在城市初中就學(xué)依然存在部分品德問題和習(xí)慣問題，教育教學(xué)工作者需要重視起來。流動初中生身上散發(fā)著質(zhì)樸的特質(zhì)，但是因為經(jīng)常更換學(xué)校，導(dǎo)致其不容易結(jié)交到知心朋友，很多學(xué)生的性格都比較內(nèi)向。因為生活的環(huán)境較差，部分流動初中生也沒有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，衣帽穿戴不整潔、校服清洗不及時等現(xiàn)象也比較常見。

二、加強(qiáng)流動初中生家庭教育的重要性

1.緩解初中生內(nèi)心的孤獨(dú)感，培養(yǎng)積極向上的品格

根據(jù)調(diào)查，很多流動人口學(xué)生內(nèi)心是孤獨(dú)的，盡管身邊有父母陪伴，但因為工作很忙而疏于照料，讓很多心思細(xì)膩的流動初中生認(rèn)為自己不受關(guān)注、不被重視，從而產(chǎn)生負(fù)面情緒，影響學(xué)習(xí)和生活。只有做好流動初中生的家庭教育，才能讓學(xué)生在充滿愛的環(huán)境下成長，培養(yǎng)樂觀向上、積極進(jìn)取的心態(tài)，切實提升教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更有干勁。

2.推動家長和初中生之間的交流溝通

根據(jù)對中山市外來務(wù)工人員及其子女的調(diào)查分析，有九成以上的家長是因為不舍得讓孩子成為留守兒童，才帶著孩子一起進(jìn)城，而只有5.7%的家長是因為愿意讓學(xué)生受到更好的教育。由此可見，很多外來務(wù)工人員有非常強(qiáng)烈的教育子女的想法，并且對孩子的關(guān)愛程度非常高。盡管很多家長不善言談，但是教師加強(qiáng)對家長的引導(dǎo)，充分發(fā)揮家庭教育的有效性，是推動家長和學(xué)生之間形成親密感情的關(guān)鍵。

三、加強(qiáng)流動初中生家庭教育的實踐措施

1.充分了解每個學(xué)生的家庭情況，予以關(guān)心和照顧

每一個流動初中生的家庭背景可能各不相同，班主任教師應(yīng)當(dāng)充分了解每一個學(xué)生的家庭情況，避免因為自己的言語傷害學(xué)生的心靈。同時，教師應(yīng)當(dāng)平等對待每一個學(xué)生，掌握一定的教育方法，讓學(xué)生愿意聽取教導(dǎo)、主動提升自我。另外，教師也應(yīng)當(dāng)與流動初中生搭建良好的溝通和交流平臺，出現(xiàn)家庭矛盾的時候及時與班主任溝通，解開心結(jié)，健康成長。

2.建立緊密的家校溝通機(jī)制，家校共同培養(yǎng)

教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生家長建立良好的溝通機(jī)制，采取家校共同培養(yǎng)的模式提升教育教學(xué)的有效性。不斷與流動初中生家長溝通交流，交換學(xué)生信息，在召開家長會的時候多給學(xué)生家長一些現(xiàn)代化的教育方法。此外重視家長引導(dǎo)學(xué)生形成良好的生活行為習(xí)慣，提升養(yǎng)成教育的針對性。很多學(xué)生家長都不善于贊賞學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，多鼓勵、多贊美，增進(jìn)親子之間的感情。針對部分家長工作繁忙的情況，教師也可以與學(xué)生家長建立班級微信群、心理健康輔導(dǎo)群等，積極進(jìn)行線上交流。

3.開展豐富多彩的校內(nèi)校外課余活動，讓家長學(xué)生共同參與

學(xué)校方面應(yīng)當(dāng)定期開展以“愛”為主題的活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心同學(xué)、尊重師長，形成正確的行為規(guī)范和思想意識。重視感恩教育，多開展感恩為主題的教學(xué)班會，讓學(xué)生懂得父母的辛苦，從而避免與父母之間產(chǎn)生不必要的摩擦和碰撞。此外，如果有條件教師也可以邀請學(xué)生家長來學(xué)校，與學(xué)生一同參與豐富多彩的課余活動，多給學(xué)生和家長一些相處的時間，使其構(gòu)建良好的親子關(guān)系。

總之，強(qiáng)化對流動初中生的家庭教育，教師還應(yīng)采用家校聯(lián)合培養(yǎng)的模式教導(dǎo)學(xué)生，這樣不僅提升了教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生受到更有效的教育教學(xué)，還能增進(jìn)親子感情，讓外來務(wù)工人員的子女身處外地也能感受到家的溫暖。針對學(xué)生家長自身存在的教育問題，教育工作者應(yīng)當(dāng)及時予以訂正，同時也要平等對待每一個學(xué)生，多給流動初中生一些關(guān)愛，讓他們健康快樂地學(xué)習(xí)生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]戚柳燕.留守與流動初中生學(xué)業(yè)社會比較、學(xué)習(xí)投入與學(xué)業(yè)目標(biāo)定向的關(guān)系及對策[D].河南大學(xué)，2016.

[2]李華英.流動初中生學(xué)校適應(yīng)及其與社會支持、生活滿意度的關(guān)系[D].河南大學(xué)，2011.

編輯 馮志強(qiáng)