鮑芳琴

摘 要：初中階段的體育教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以及發(fā)展有著十分重要的影響，在體育教學(xué)過程中出現(xiàn)了一系列的問題，教師要針對(duì)這些問題，采取合理的措施，改善當(dāng)前體育教學(xué)的形式，解決體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題。在體育活動(dòng)的開展過程中學(xué)生興趣不濃厚，參與積極性不高，導(dǎo)致初中階段的體育教學(xué)難以順利開展，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的提升起不到實(shí)質(zhì)性的意義。教師要深入學(xué)生之中，了解學(xué)生的需求，積極開展相關(guān)的改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)體育活動(dòng)的有效開展，幫助學(xué)生在體育課上實(shí)現(xiàn)興趣的提升和身體的鍛煉。主要分析初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育興趣;培養(yǎng)策略

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，人們對(duì)身體素質(zhì)的提升越發(fā)的重視，體育課堂在這一時(shí)期贏得了大眾頗為廣泛的關(guān)注。在新課程改革的大背景下，對(duì)體育學(xué)科的要求更加明確，通過體育課堂不僅要培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)的體育知識(shí)，還要讓學(xué)生具有相應(yīng)的體育能力，能夠適應(yīng)當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本保障，只有興趣濃厚了，學(xué)生才會(huì)投入后續(xù)的學(xué)習(xí)中，因此，初中階段的體育教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為課堂教學(xué)的首要任務(wù)。學(xué)生對(duì)體育學(xué)科感興趣，才能主動(dòng)地進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，可以在短期內(nèi)提升體育教學(xué)的有效性。體育活動(dòng)可以幫助學(xué)生鍛煉身體，還能讓學(xué)生在沉重的學(xué)習(xí)之余實(shí)現(xiàn)身心的放松，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，因此，在初中體育教學(xué)過程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的提升。

一、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的現(xiàn)狀分析

1.體育教學(xué)的內(nèi)容過于重復(fù)

體育學(xué)科在很多教師和學(xué)生眼中的地位偏低，再加上體育教學(xué)的內(nèi)容長(zhǎng)期處于一種固定不變的模式，這種缺少了創(chuàng)新性的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興致。學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷以及生活的環(huán)境背景不同，造成學(xué)生之間具有明顯的差異，主體差異性導(dǎo)致學(xué)生的興趣愛好十分廣泛，體育學(xué)科所學(xué)的內(nèi)容無法滿足每一個(gè)學(xué)生的興趣愛好，這導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。體育學(xué)科為了滿足整體的教學(xué)需求，其教學(xué)內(nèi)容十分固定，確保每一個(gè)學(xué)生學(xué)到的都是相同的內(nèi)容，在初中學(xué)習(xí)階段，不同年級(jí)的體育教學(xué)內(nèi)容有著高度的相似性，小到課前的熱身活動(dòng)，大到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些都有著極高的重復(fù)性。學(xué)生長(zhǎng)期處于這樣固定枯燥的內(nèi)容學(xué)習(xí)之中，很容易對(duì)體育學(xué)科出現(xiàn)厭倦心理，即便是出現(xiàn)一些較為新奇的內(nèi)容，但是教師的教學(xué)依舊離不開傳統(tǒng)的形式，很容易受到傳統(tǒng)內(nèi)容的影響，導(dǎo)致這部分新的知識(shí)無法脫離陳舊的背景，以至于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，讓體育學(xué)科的教學(xué)充滿了困難和挑戰(zhàn)。

2.教學(xué)形式呈現(xiàn)固定化模式

體育教師在教學(xué)過程中，不善于創(chuàng)新，受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響很深，在體育教學(xué)過程中采取的方式較為單一，缺少了新意。教師在教學(xué)過程中會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，之后再由自己做示范，然后就會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，練習(xí)過后的剩余時(shí)間會(huì)安排學(xué)生自由活動(dòng)，不再做相關(guān)的訓(xùn)練，這樣傳統(tǒng)的教學(xué)模式，導(dǎo)致學(xué)生在課堂上很難集中注意力，無法全身心地投入學(xué)習(xí)中。很多教師在課堂上只是為了完成教學(xué)任務(wù)，將自己的示范作為唯一的教學(xué)途徑，缺少了豐富多樣的教學(xué)形式，導(dǎo)致學(xué)生無法提起學(xué)習(xí)興趣。體育學(xué)科在初中所學(xué)習(xí)的科目中地位較低，學(xué)校的重視程度不足，很少舉辦體育教學(xué)方法的研討會(huì)，使得體育教師在教學(xué)上失去了方法的指導(dǎo)，導(dǎo)致教學(xué)模式趨于固定，只能按照陳舊的教學(xué)方式展開教學(xué)活動(dòng)。教師在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練之后，會(huì)給學(xué)生留出大量的時(shí)間進(jìn)行自由活動(dòng)，這一部分時(shí)間，失去了教師的引導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差，就使得學(xué)生的體育鍛煉得不到保障，學(xué)生在這部分空閑的時(shí)間內(nèi)很有可能會(huì)開展一些無關(guān)體育的活動(dòng)，這會(huì)降低體育課堂的教學(xué)效率。

3.教師的引導(dǎo)能力有所缺失

很多的教師在教學(xué)過程中沒有認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科的重要性，給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容教授的同時(shí)沒有準(zhǔn)確清晰的教學(xué)目標(biāo)，無法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的體育活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生具有正確的體育學(xué)習(xí)態(tài)度。教師是決定一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵，在體育教學(xué)過程中，教師要明確自己的課堂定位，將學(xué)生放在課堂的主體，發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)[1]。教師要組織學(xué)生積極開展一些體育鍛煉，明確體育教學(xué)的目標(biāo)和任務(wù)，為學(xué)生營(yíng)造良好的體育活動(dòng)氛圍，重視自身對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，給學(xué)生提供訓(xùn)練的方向。教師在教學(xué)方法上不能恪守傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這樣老舊無趣的方式容易引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，讓學(xué)生難以參與到課堂活動(dòng)中來，教師要發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶領(lǐng)學(xué)生開展體育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到課堂中來，發(fā)揮體育教學(xué)的真正作用。

二、初中生成長(zhǎng)特點(diǎn)和體育興趣培養(yǎng)的聯(lián)系

1.有助于學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)

當(dāng)前的學(xué)生身體素質(zhì)在不斷下降，體育鍛煉可以有效增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，幫助學(xué)生形成健康的體魄。初中生正處于心理和生理發(fā)展的重要時(shí)期，有效的體育鍛煉能夠在很大程度上幫助學(xué)生形成良好的身體素質(zhì)，這一時(shí)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)體育活動(dòng)的鍛煉可以讓學(xué)生形成正確的鍛煉意識(shí)，在課余時(shí)間能夠加強(qiáng)自身鍛煉，實(shí)現(xiàn)身體素質(zhì)的提升。相關(guān)體育活動(dòng)的開展能夠有效幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)體育鍛煉的樂趣，讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)科改觀，能夠積極地參與到體育鍛中來，通過體育鍛煉達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，最終幫助學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng)。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)

體育學(xué)科對(duì)學(xué)生的身體以及心理各方面都有著較高的要求，在進(jìn)行體育活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些磕磕碰碰，在進(jìn)行高難度以及高強(qiáng)度活動(dòng)的時(shí)候，有些學(xué)生會(huì)產(chǎn)生畏懼心理，怕吃苦、怕受傷、怕麻煩……這些心理對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)是極其不利的?，F(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子，孩子從小的成長(zhǎng)環(huán)境過于安逸，再加上父母的精心照顧，什么事情都不讓孩子去做，這導(dǎo)致一部分孩子缺少吃苦耐勞精神，面對(duì)困難挫折無法適應(yīng)，只會(huì)退縮不前。相應(yīng)的體育鍛煉能夠幫助學(xué)生克服這些問題，讓學(xué)生能夠有正確積極的態(tài)度進(jìn)行體育活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生不懼困難、敢于拼搏以及吃苦耐勞等一系列的優(yōu)秀品質(zhì)，讓學(xué)生在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)自身的提升與成長(zhǎng)。

三、初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的有效措施

1.提升體育教師的綜合素質(zhì)，加強(qiáng)師生交流

學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要場(chǎng)所就是體育課堂，教師對(duì)學(xué)生體育活動(dòng)的開展起著十分積極的作用，在教學(xué)過程中，教師要明確自己的地位，合理引導(dǎo)學(xué)生。初中階段的學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)能力形成的重要時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生對(duì)新鮮事物的好奇心極強(qiáng)，并且對(duì)外界的模仿能力很強(qiáng)，在學(xué)生心中教師一直處于很高的地位，學(xué)生會(huì)不自覺地模仿教師的行為習(xí)慣。這就要求體育教師在教學(xué)過程中必須要端正自己的行為，規(guī)范自己的言行舉止，給學(xué)生樹立良好的榜樣。體育教師要提升自己的專業(yè)技能以及思想道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生的影響，用自己高尚的品質(zhì)和正確的行為舉止去感染學(xué)生，讓學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)這些優(yōu)良的品質(zhì)。教師要打破自己以往嚴(yán)厲的形象，深入學(xué)生中，多和學(xué)生進(jìn)行溝通交流，在教學(xué)過程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生的需求作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)生的興趣所在和課堂內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。良好的師生關(guān)系是確保教學(xué)活動(dòng)開展的前提，教師不僅要深入到學(xué)生之中，還要多和學(xué)生進(jìn)行交流，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，讓學(xué)生感受到教師的愛，這樣學(xué)生才能喜愛這個(gè)教師，從而喜愛教師所帶的科目，能夠積極主動(dòng)地投入體育活動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性。

2.豐富課堂教學(xué)形式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法

體育活動(dòng)是充滿趣味的，教師要善于創(chuàng)新，發(fā)揮體育學(xué)科的趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)過程中教師可以根據(jù)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)上的一些歌曲進(jìn)行體育活動(dòng)的改編，就像是在進(jìn)行課前熱身的時(shí)候，教師可以選擇當(dāng)下一些熱門有趣的歌曲進(jìn)行動(dòng)作的編排，讓學(xué)生在充滿樂趣的環(huán)境中進(jìn)行課前熱身準(zhǔn)備，這類歌曲的選擇應(yīng)該是多種多樣的，可以是有趣的，還可以是一些英文歌或者是學(xué)生極力推薦的，將體育動(dòng)作加入歌曲的節(jié)奏中，能夠提高學(xué)生的參與度和積極性，教師要密切關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上的流行趨勢(shì)，對(duì)歌曲進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以求適應(yīng)學(xué)生的需求[2]。在體育教學(xué)過程中如果只是局限在傳統(tǒng)的跑步、跳遠(yuǎn)上就顯得毫無新意，教師可以選擇一些較為新奇的活動(dòng)改變這種教學(xué)模式，在課堂教學(xué)過程中可以增添一些新的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目可以是流行舞蹈或者是體育游戲，在開展教學(xué)活動(dòng)之余穿插進(jìn)舞蹈的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生改善體育學(xué)科的無趣性，讓學(xué)生愿意投入學(xué)習(xí)中，教師可以深入學(xué)生之中，了解學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以此來進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)，保證學(xué)生在上課的時(shí)候能夠有充足的熱情，教師要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育活動(dòng)，符合當(dāng)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)，讓學(xué)生在興趣發(fā)展之余得到身體的鍛煉。

3.及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)理念，適應(yīng)教育改革需求

中考已經(jīng)將體育納入了考試范圍，可見體育學(xué)科的重要價(jià)值，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育學(xué)科對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的積極意義，致力于在課堂中幫助學(xué)生提升身體素質(zhì)。學(xué)生身體素質(zhì)在不斷下滑，這已經(jīng)引起了國(guó)家的重視，在中考中加入體育學(xué)科的考查已經(jīng)成了發(fā)展的趨勢(shì)，這項(xiàng)舉措的根本目的在于加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生老師以及家長(zhǎng)能夠重視體育鍛煉，重視學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以將學(xué)生的興趣作為切入點(diǎn)，在課堂上從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。在此同時(shí)也能順應(yīng)教育改革的需求，讓體育學(xué)科煥發(fā)出新的活力。

綜上所述，在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣是十分有必要的。教師要認(rèn)識(shí)到體育鍛煉對(duì)學(xué)生身體健康的積極意義，在教學(xué)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，找到有效開展教學(xué)活動(dòng)的突破口，采取豐富多樣的形式，幫助學(xué)生在體育活動(dòng)中增強(qiáng)個(gè)人的身體素質(zhì)，讓學(xué)生能夠?qū)w育學(xué)科充滿興趣，在今后不僅具有較高的專業(yè)技能還能具有較強(qiáng)的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自身的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇新星.探究初中體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2016.

[2]李福山.初中體育教學(xué)中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)策略探討[J].信息化建設(shè)，2015.

編輯 李博寧