陳敬芝

摘要：中學(xué)思想政治教師在工作之后，重返高校思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，提高中學(xué)思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)。中學(xué)思想政治教師在高校思想政治教育專業(yè)更新教育理念與專業(yè)知識(shí)，促進(jìn)中學(xué)思想政治教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展，以提高中學(xué)思想政治的水平。

關(guān)鍵詞：中學(xué)思想政治教師；思想政治教育專業(yè)；專業(yè)素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G635 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2019）04-0029-02

中學(xué)思想政治課作為思想政治教育的前線，承擔(dān)著教書育人的重大責(zé)任，當(dāng)今我們正處于新時(shí)代，中學(xué)思想政治課發(fā)生快速變化，這就需要思想政治教師再學(xué)習(xí)，而大學(xué)思想政治教育專業(yè)作為思想政治教育的一線，承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的歷史使命。為將大學(xué)思想政治教育專業(yè)中最新理論成果及時(shí)高效地應(yīng)用于中學(xué)思想政治教育的課堂中，中學(xué)思想政治教師在工作以后進(jìn)入思想政治教育專業(yè)交流，學(xué)習(xí)最新的理論成果、科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)而在學(xué)習(xí)交流的過(guò)程中將工作中積累的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論驗(yàn)證，將在教學(xué)實(shí)踐中積累的工作經(jīng)驗(yàn)理論化、科學(xué)化。將思想政治教育專業(yè)中的理論優(yōu)勢(shì)和中學(xué)思想政治教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

一、中學(xué)思想政治教師進(jìn)入高校思想政治教育專業(yè)再學(xué)習(xí)的必要性

思想政治課程在現(xiàn)階段正處于一個(gè)急需被學(xué)習(xí)領(lǐng)悟提高的階段。無(wú)論是從學(xué)科自身性質(zhì)來(lái)看，還是從學(xué)科現(xiàn)階段的發(fā)展變化來(lái)看，中學(xué)思想政治課教師都需不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。

1.新的時(shí)代迫切需要以時(shí)代語(yǔ)言進(jìn)行德育工作。我們正處于一個(gè)新的時(shí)代，一個(gè)信息大量奔涌導(dǎo)致知識(shí)的更新速度大大提高的時(shí)代，生活在這樣一個(gè)新時(shí)代的我們每個(gè)人都需要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能。老師是傳道授業(yè)解惑者，而思想政治老師，作為一門具有兼具德育與智育性質(zhì)的學(xué)科的教師，更應(yīng)站在時(shí)代前沿。在中學(xué)思想政治教育中，德育相對(duì)更為重要，因而思想政治教師應(yīng)以符合時(shí)代特征的內(nèi)容進(jìn)行德育工作，建立德育工作和現(xiàn)代社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，以時(shí)代語(yǔ)言進(jìn)行德育工作。大學(xué)思想政治教育專業(yè)作為思想政治學(xué)科的前沿，始終走在時(shí)代的前列，因而，迫切需要中學(xué)思想政治教師進(jìn)入大學(xué)思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，用時(shí)代語(yǔ)言進(jìn)行德育工作。

2.學(xué)科特殊性嚴(yán)格要求專業(yè)知識(shí)過(guò)硬。思想政治這一學(xué)科，不同于中學(xué)的其他學(xué)科，具有其特殊性，思想政治課不僅是一門傳授知識(shí)的課程，更是一門進(jìn)行德育的課程。并且中學(xué)階段正是學(xué)生構(gòu)建人生觀、世界觀、價(jià)值觀的階段，德育在此階段發(fā)揮著重要作用，此階段，對(duì)于學(xué)生三觀的培養(yǎng)不容馬虎。同時(shí)，思想政治課涉及的內(nèi)容相對(duì)于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)，內(nèi)容較廣，涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)、文化學(xué)等諸多學(xué)科，從而它涵蓋的知識(shí)也相對(duì)較多，知識(shí)面要廣是對(duì)思想政治教師提出的要求，也是專業(yè)的思想政治教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。因而，在實(shí)際教學(xué)工作中，一方面，既需要教師掌握好教育方法，育好人；另一方面，又需要老師掌握過(guò)硬的知識(shí)，教好書。思想政治課是一門兼有德育與智育的課程，這對(duì)于教授思想政治課的教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，不僅需要教授學(xué)生知識(shí)，更要為學(xué)生的人生航程指明方向。正是因?yàn)樗枷胝谓逃龑I(yè)的特殊性要求，中學(xué)思想政治課容不得半點(diǎn)馬虎，思想政治教師進(jìn)入高校的思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，接受系統(tǒng)化科學(xué)化的理論知識(shí)，在高校思想政治教育專業(yè)接受專業(yè)的科學(xué)的知識(shí)，以科學(xué)專業(yè)的理論知識(shí)教授學(xué)生，以正確的方向引導(dǎo)學(xué)生。

3.新課標(biāo)下急需教師學(xué)習(xí)形成新思路?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》已發(fā)布，2018年秋季新的思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)將全面推廣運(yùn)用。課程標(biāo)準(zhǔn)成功與否，一方面在于課程標(biāo)準(zhǔn)本身的合理性，另一方面在于課程標(biāo)準(zhǔn)具體實(shí)踐過(guò)程中，能否將新的課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位。若要將新的課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到位，必定要求實(shí)施者理解新課標(biāo)的內(nèi)容、理念、訴求，也就是說(shuō)，實(shí)施者需先學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。政治教師作為課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施者更應(yīng)先學(xué)習(xí)理解領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn)。中學(xué)思想政治教師進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，吸收新的課程標(biāo)準(zhǔn)的研究成果，建構(gòu)有關(guān)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理論框架，形成具有教師個(gè)人特色的新的課程標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)行方式，這樣，新的課程標(biāo)準(zhǔn)能夠有效有質(zhì)地推行下去。在思想政治教育專業(yè)的課程中有對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，高中思想政治教師進(jìn)入思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理解2017版高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)，形成教師特色的關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)理解，有利于在具體的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中既符合課程標(biāo)準(zhǔn)的研究又有教師自身的見地和思路。在《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017版）》發(fā)布的當(dāng)下進(jìn)入思想政治教育專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)是促進(jìn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)的有效辦法。

二、中學(xué)思想政治教師再學(xué)習(xí)期間專業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)復(fù)合概念，“專業(yè)”指由于學(xué)科或職業(yè)的不同而造成的具有獨(dú)特性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思想政治教師的專業(yè)，一是與思想政治有關(guān)的內(nèi)容，涉及政治學(xué)、哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多方面，二是與教育有關(guān)的內(nèi)容，包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教育技術(shù)、教育教學(xué)方法等；“素養(yǎng)”是指一種能力，思想政治教師的素養(yǎng)是進(jìn)行思想政治教育的能力，既包括具體的實(shí)踐能力，又包括促進(jìn)思想政治教育發(fā)展的再學(xué)習(xí)的能力。因而思想政治教師的專業(yè)素養(yǎng)既包括思想政治的內(nèi)容和教育的內(nèi)容，也包括推進(jìn)思想政治教學(xué)的能力和促進(jìn)思想政治發(fā)展的再學(xué)習(xí)的能力。

1.更新專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。思想政治教師的專業(yè)知識(shí)，是對(duì)思想政治教師專業(yè)層面的要求。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)是思想政治教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)。專業(yè)知識(shí)應(yīng)作為教師高校培養(yǎng)計(jì)劃中的重點(diǎn)。就中學(xué)思想政治課來(lái)說(shuō)，中學(xué)政治教材包括經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和哲學(xué)生活四個(gè)方面。中學(xué)教師培養(yǎng)計(jì)劃的培養(yǎng)內(nèi)容就需要圍繞這四個(gè)學(xué)科來(lái)展開。就哲學(xué)來(lái)說(shuō)，哲學(xué)是高中思想政治課的難點(diǎn)也是重點(diǎn)，如何將一本哲學(xué)生活深入淺出地講明白講到位是對(duì)政治教師能力的考察。不了解馬克思主義哲學(xué)的新的理論增長(zhǎng)點(diǎn)，僅僅沿用老套路，很難與中學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合，很難講清楚。教師傳授的應(yīng)是愛哲學(xué)、愛知識(shí)的價(jià)值觀念。專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于中學(xué)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，不斷補(bǔ)充、更正，乃至重建教師的知識(shí)體系，進(jìn)行系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)是有必要的。

現(xiàn)如今，中國(guó)特色社會(huì)主義已進(jìn)入新時(shí)代，在這新時(shí)代里也涌現(xiàn)出了許多新特點(diǎn)、新綱領(lǐng)、新理論。習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系便是新時(shí)代涌現(xiàn)出的新內(nèi)容。以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為代表的新時(shí)代的新內(nèi)容是思想政治教師需要掌握的專業(yè)知識(shí)，我想對(duì)于這樣全新的專業(yè)知識(shí)唯有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)才能形成教師自己的知識(shí)體系，才能正確地表達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生真正理解，真正接納吸收。

2.接受新的教育理念。教育理念是對(duì)教師有關(guān)教育方面的專業(yè)要求。教育理念作為一個(gè)社會(huì)意識(shí)的范疇是由社會(huì)存在決定的，當(dāng)今社會(huì)處于一個(gè)風(fēng)起云涌、不斷變化的時(shí)代，社會(huì)存在不斷地變化，因而作為社會(huì)意識(shí)范疇的教育理念也應(yīng)隨之變化。否則，落后的社會(huì)意識(shí)將阻礙社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展。落后的教育理念也終將會(huì)被當(dāng)今社會(huì)淘汰。著名學(xué)者肖川在《教師與新課程共成長(zhǎng)》中也談到：“當(dāng)前，許多中學(xué)教師還是落后的教學(xué)理念，不能適應(yīng)新課程的需要?！苯處熜栊纬尚碌慕逃砟睿荒芡龍D用十年前的教育理念看待眼前的學(xué)生。教育理念作為中學(xué)教師高校培養(yǎng)計(jì)劃中的一部分，需要教師肯放下成見，接受新觀念，形成適用于當(dāng)今社會(huì)的教育理念。

隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，表明了新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生核心素養(yǎng)的重視，若沿用舊課程標(biāo)準(zhǔn)中三維目標(biāo)，既不合時(shí)宜，也不能培養(yǎng)出新時(shí)代的新人。教育現(xiàn)狀不斷地發(fā)展變化，教師的教育理念也需不斷地更新?lián)Q代。

3.形成終身學(xué)習(xí)的素養(yǎng)。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素養(yǎng)，也是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的能力。終身學(xué)習(xí)是這樣一個(gè)新時(shí)代給我們提出的新要求。在這樣一個(gè)新時(shí)代終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)的主旋律與共識(shí)，作為學(xué)校教育的指導(dǎo)者、組織者、參與者的教師，更應(yīng)當(dāng)具備終身學(xué)習(xí)的能力，教師作為教育的先行者，更應(yīng)成為終身教育的領(lǐng)頭羊。“活到老，學(xué)到老”應(yīng)成為當(dāng)今教師的寫照。中學(xué)思想政治教師也不例外。中學(xué)思想政治教師定期進(jìn)入高校學(xué)習(xí)培養(yǎng)是思想政治教師一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。

中學(xué)思想政治教師作為承擔(dān)著對(duì)于高中生進(jìn)行德育與智育重大責(zé)任的群體需要不斷地提高其自身的專業(yè)素養(yǎng)。教師進(jìn)入思想政治教育專業(yè)學(xué)習(xí)深造，對(duì)自身知識(shí)體系進(jìn)行完善建構(gòu)，并吸收接納新時(shí)期的新思想、新內(nèi)容，以更加多元豐富的自身去進(jìn)行教育教學(xué)工作，這對(duì)于新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施落實(shí)具有重要意義，對(duì)于高中教育教學(xué)的水平提升有極大的益處。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖川.教師與新課程共同成長(zhǎng)[M].上海：上海教育出版社，2004：25-26.

Abstract：In order to improve the professional accomplishment of middle school ideological and Political Teachers，Middle school ideological and political teachers return to the ideological and political education learning.Middle school ideological and political teachers renew their educational ideas and professional knowledge to promote the professional development of middle school ideological and Political Teachers in the ideological and political education.As a result we will improve the level of Ideological and political education in middle school.

Key words：Middle School Ideological and political teachers professional quality of Ideological and Political Education