趙夢娜

摘要：小學(xué)美術(shù)教師在新課程理念的啟發(fā)下，開始重視課堂教學(xué)的內(nèi)容和氛圍，關(guān)心學(xué)生的成長，改革課堂教學(xué)，切實提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力，為學(xué)生提高良好舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。本文探究了小學(xué)美術(shù)教育對學(xué)生成長的重要意義，分析了新課程理念下改進小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的相關(guān)對策，希望可以為從事教育的老師提供有益的建議。

關(guān)鍵詞：新課程理念 小學(xué)美術(shù) 教育教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2019）10-0194-01

在新課程理念的啟發(fā)下，學(xué)生的個性特點開始受到了教師的重視，課堂教學(xué)也逐漸開始往趣味性方向發(fā)展。學(xué)生在小學(xué)美術(shù)教育中開始能夠全面學(xué)習(xí)，領(lǐng)略藝術(shù)的美感，陶冶在文化的氣息當中。

1小學(xué)美術(shù)教育的重要意義

1.1培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好

在小學(xué)學(xué)生學(xué)到的知識都是基礎(chǔ)性內(nèi)容，學(xué)生需要在各種學(xué)科的學(xué)習(xí)中收獲知識、培養(yǎng)興趣，找到自己的興趣點和未來發(fā)展方向。一位教育家曾經(jīng)說過：“初期教育應(yīng)是一種娛樂，這樣才更加容易發(fā)現(xiàn)一個人天生的愛好”，這就很好的驗證了小學(xué)教育的重要意義。我們知道小學(xué)美術(shù)教育可以豐富學(xué)生的想象力，使學(xué)生形成細心、穩(wěn)重的性格，從而為自己將來的學(xué)習(xí)生活打下堅實的基礎(chǔ)。小學(xué)美術(shù)可以讓學(xué)生通過繪畫形成一定的美學(xué)觀念、鍛煉發(fā)散思維、提高審美意識、實現(xiàn)自己的綜合發(fā)展，小學(xué)老師要充分利用學(xué)生的特點，為學(xué)生提供自己想要的美術(shù)教育課程，鍛煉他們的動手能力和溝通能力。美術(shù)教育本身就是一門能夠讓學(xué)生提高審美能力和創(chuàng)新能力的學(xué)科，因此美術(shù)在小學(xué)教育體系當中扮演了不可或缺的重要角色，對學(xué)生的健康成長和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要的意義。

1.2對學(xué)生的成長有啟蒙作用

小學(xué)美術(shù)教育能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和提高個人品質(zhì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會潛移默化的接收到很多先進的繪畫理念，鍛煉自己的個性，有助于形成延展性的思維。小學(xué)美術(shù)教師在課堂教學(xué)的過程中會積極啟發(fā)學(xué)生，努力貫徹素質(zhì)教育，讓學(xué)生能夠有針對性的學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供藝術(shù)知識，鍛煉藝術(shù)品質(zhì)。在小學(xué)，學(xué)生就像是一張白紙，需要教育者去開發(fā)，對于美術(shù)教育而言，小學(xué)美術(shù)教師能夠讓孩子在初期的教育階段得到文化和藝術(shù)上的啟蒙。美術(shù)教育不存在考試，所以美術(shù)教師能夠為學(xué)生提供更多地自由發(fā)展空間，讓學(xué)生在課堂上收獲其他文化課所不會講到的內(nèi)容。學(xué)生可以通過繪畫掌握一項新的技能，讓自己思想放空，形成藝術(shù)的概念和思維，提高美學(xué)觀念和創(chuàng)新意識。當然，美術(shù)教育也可以承載一定的文化教育任務(wù)，比如通過繪畫學(xué)生也能了解一些繪畫家，感受他們的事跡，以他們?yōu)榘駱樱纬闪己玫钠返?，樹立正確的價值觀。

2新課程理念下改進小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)的對策

2.1構(gòu)建良好的課堂教學(xué)情境

一位名人說過：“教育的本質(zhì)是一個靈魂喚醒另一個靈魂”，所以美術(shù)教育的重要意義在于教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生從積極的學(xué)習(xí)氛圍中收獲文化知識和藝術(shù)修養(yǎng)。在課堂教學(xué)的時候，教師要努力創(chuàng)造一定的教學(xué)情境，為學(xué)生提供有益的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生不僅要愛上繪畫更要學(xué)會鍛煉自己的藝術(shù)品質(zhì)。在《遨游太空》一課的教學(xué)中，教師可以提問學(xué)生你們喜歡動畫片嗎？你們愿意像動畫片里面的外星人一樣在太空翱翔嗎？用這樣的方式可以引發(fā)學(xué)生的思考，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，把自己所想象到的畫面通過畫筆描繪出來，學(xué)生通過老師的引導(dǎo)還能感受到在太空翱翔的感覺，有助于個性發(fā)展和核心素養(yǎng)的形成。

2.2加強美學(xué)教育和德育的融合

教師應(yīng)當在教材中和歷史中發(fā)現(xiàn)繪畫作品的深刻意義和所包含的感情，一幅畫不僅是藝術(shù)作品更是培養(yǎng)人們情感與道德的工具。由此可見，思想品德和美學(xué)教育可以完美的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)教育不僅可以提高自身的畫畫水平、增強審美意識，還能提高道德修養(yǎng)、形成良好的品行。所以，思想品德教育和繪畫教育可以進行融合，這樣學(xué)生在學(xué)會繪畫的時候還養(yǎng)成了熱愛祖國大好河山、增強民族自豪感的積極情感。例如，在《萬里長城》的教學(xué)中，學(xué)生可以從中領(lǐng)略祖國壯麗的河山、欣賞先人留下的文化遺產(chǎn)，從而體會到古代勞動人民的智慧，感慨祖先勤勞勇敢的品質(zhì)。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生的愛國主義和美學(xué)意識會得到很大的提高。

2.3培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

“行是知之始，知是行之成”，所以只有知行合一才能做出一定的成績。創(chuàng)新能力需要教師的引導(dǎo)和鼓勵，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)小學(xué)美術(shù)的過程中可以形成自主學(xué)習(xí)的能力，那么創(chuàng)新能力也就可能有所提高。學(xué)生在教師的鼓勵下認識到學(xué)習(xí)的重要性，領(lǐng)略到藝術(shù)的特性，形成了個性化的思維和習(xí)慣，有助于自主能力的養(yǎng)成。例如，老師給學(xué)生布置課堂作業(yè)時，留下了一個“太陽落山”的繪畫任務(wù)，學(xué)生就可以充分發(fā)揮自己的想象力，給太陽落山的場景添加很多外在的東西，讓場景變得豐富多彩，更加體現(xiàn)學(xué)生個人意圖。

2.4鼓勵性教育提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)美術(shù)課堂教育需要教師投入更多地精力來啟發(fā)學(xué)生，促進學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的形成和想象力的培育。學(xué)生繪畫的作品都是通過自我想象和啟發(fā)所形成的，都凝聚了學(xué)生的智慧。對于學(xué)生的作品，教師都應(yīng)該鼓勵，而不是去否定學(xué)生，這樣學(xué)生的自信心會得到充分的肯定，從而養(yǎng)成快樂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，發(fā)揮自己的真正能力。學(xué)生在老師這里得到肯定，就容易形成良好的審美意識和藝術(shù)修養(yǎng)。

3結(jié)語

綜上所述，小學(xué)美術(shù)教育的改革和創(chuàng)新需要老師和學(xué)生一起努力，通過繪畫作品突出藝術(shù)的獨特魅力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要樹立“我為主體”的觀念，積極配合老師完成課堂教學(xué)任務(wù)，同時要動起手來投入到美術(shù)作品的制作當中去。教師則應(yīng)當在客觀環(huán)境上為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生處在快樂學(xué)習(xí)的情境中，鍛煉學(xué)生的思維能力和審美觀念，促進學(xué)生的健康成長。