高洪梅

摘? 要：幼兒教育是低齡兒童的啟蒙教育，對幼兒未來學(xué)習(xí)和生活發(fā)展方向起到至關(guān)重要的影響作用，優(yōu)質(zhì)的幼兒教育是低齡兒童心理、身體健康良性成長的前提。目前，我國幼兒教育受到家長期盼、幼兒園競爭等因素的影響，正在逐步走向小學(xué)化。幼兒教育存在小學(xué)化傾向，不但不符合幼兒教育理念和教學(xué)方針，同時也違背了幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點，是一種強行的拔苗助長行為，對幼兒的心理健康和身體成長造成很不好的負(fù)面影響。

關(guān)鍵詞：幼兒教育? 小學(xué)化? 對策? 現(xiàn)狀

小學(xué)化傾向主要表現(xiàn)為在幼兒教學(xué)過程中，運用小學(xué)教學(xué)理念、模式、方法。雖然可以幫助小學(xué)生提早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，但是不符合低齡兒童的心理和身體生長發(fā)育，幼兒的思維受到限制和束縛，非常不利于幼兒未來的學(xué)習(xí)發(fā)展。本文試分析幼兒教育中出現(xiàn)小學(xué)化原因、現(xiàn)狀并提出有效的改進策略，

一、幼兒教育中小學(xué)化問題的現(xiàn)狀

（一）幼兒園幼兒教育教學(xué)觀念逐步被商業(yè)利益化驅(qū)使

幼兒園間競爭關(guān)系日益劇烈，有些幼兒園就在經(jīng)濟利益的驅(qū)使下，根據(jù)家長望子成龍、望女成鳳的思想，打出了小學(xué)化招牌，以提高幼兒學(xué)習(xí)和掌握知識量、提高幼兒做題數(shù)量作為幼兒園宣傳亮點，擴充幼兒園招生人數(shù)。幼兒教師在利益的驅(qū)使下，將傳統(tǒng)以游戲為主的教學(xué)模式和教學(xué)觀念向課堂教學(xué)模式和教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，急功近利、急于求成地注重幼兒學(xué)習(xí)成績，用幼兒所掌握的語文生字量、古詩數(shù)量，數(shù)學(xué)加減法運算、混合運算，英語單詞音標(biāo)、基礎(chǔ)英語量來衡量幼兒對知識的階段性掌握情況。

（二）教學(xué)內(nèi)容過分追求量和難度

許多家長為了幼兒贏在起跑線，提前打好小學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理念，支持和鼓勵幼兒教育中引入小學(xué)知識，幫助幼兒提前適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，過早培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于小學(xué)教學(xué)內(nèi)容和幼兒教育內(nèi)容有本質(zhì)上的區(qū)別，但是幼師和家長無視幼兒的心理和身體健康，強硬的將追進和擴展相關(guān)知識，將幼兒教育難度整體提升一大截，將運算、單詞、生僻字提前融入幼兒教育課本中，幼兒做不到理解和掌握相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容在無趣味性，向枯燥、乏味轉(zhuǎn)變。

（三）教學(xué)方式和教學(xué)時間趨近小學(xué)化

部分幼兒園教師過早沿用小學(xué)階段課堂教學(xué)體系，將課堂時間延長至45分鐘，上課時采用滿堂課講解的方式，根本不考慮幼兒的現(xiàn)階段特點和未來發(fā)展。幼兒教育以集體教學(xué)為中心，將安排和組織進行各種教育教學(xué)活動，將一天時間布置的滿滿當(dāng)當(dāng)，幼兒喪失游戲和休息時間，導(dǎo)致幼兒睡眠不足、情商低、性格兩極化等問題的發(fā)生。

二、幼兒教育走向小學(xué)化的原因

（一）幼兒園之間存在非理性競爭

民辦幼兒園目的是對幼兒的心智進行啟發(fā)，正確引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為方式，幫助幼兒構(gòu)建完善的性格。隨著城市開設(shè)的幼兒園越來越多，幼兒園競爭日益激烈，許多幼兒園為了吸引家長的注意，就迎合家長急功近利的心理，以提高學(xué)習(xí)難度和增設(shè)知識進行大肆宣傳，凸顯出幼兒園的優(yōu)勢和教育實力，提高招生數(shù)量。

（二）教育行政管理部門對幼兒園監(jiān)管工作不到位

因為我國教育行政管理部門對幼兒園監(jiān)管工作不到位，被沒有對幼兒園辦園許可證、食品衛(wèi)生經(jīng)營許可證、教師資質(zhì)、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)場地等諸多方面進行審查。所以許多幼兒園并不能開展正規(guī)的幼兒教育教學(xué);許多幼兒園肆意篡改教學(xué)內(nèi)容、教育理念。

（三）學(xué)生家長思想過于超前

隨著社會的進步和發(fā)展，家長越發(fā)重視幼兒教育，堅持著不能輸在起跑線上的管理和教育觀念，主動配合幼師對幼兒知識進行拔高，他們根本沒有考慮強行拔苗助長會給幼兒帶來多大的危害和摧殘。

三、幼兒提前進入小學(xué)化學(xué)習(xí)的危害

（一）幼兒心理和身體健康受到威脅

幼兒園嚴(yán)格按照小學(xué)時間段來管理低齡兒童，忽視了幼兒的身體健康危害。幼兒長時間坐在板凳上學(xué)習(xí)，會導(dǎo)致幼兒的精神十分疲憊、視力逐步弱化、骨骼會彎曲生長，讓幼兒養(yǎng)成不正確的學(xué)習(xí)姿勢和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）束縛幼兒性格、思維的良性發(fā)展

幼兒時期是啟發(fā)思維能力和自主思考的最佳時間，同時也是幫助幼兒形成良好品質(zhì)和性格的重要階段。但是在幼兒教育小學(xué)化影響下，自由活動時間和休息時間被課堂教育、課堂活動所占據(jù)。幼兒沒有了充足游戲和休息時間，缺少了合作、交流、體驗、放松、創(chuàng)造、想象的機會，導(dǎo)致幼兒的性格和思維很難良性發(fā)展。

四、徹底解決幼兒教育小學(xué)化問題的針對性策略

（一）規(guī)范幼兒園教學(xué)思想，加大監(jiān)督管理力度

幼兒教育是提高幼兒知識和能力的啟蒙教育，是科學(xué)啟發(fā)幼兒智力、激發(fā)幼兒求知欲的重要階段。幼兒園要樹立正確辦園思想，制定符合幼兒的年齡特點的教學(xué)活動，遵循幼兒生長發(fā)育規(guī)律，將幼兒興趣貫徹落實到幼兒教育過程中，完成寓教于樂教學(xué)目標(biāo)。教育行政管理部門應(yīng)該對幼兒園的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)形式、幼兒身心發(fā)展情況進行不定期抽查，規(guī)范幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。

（二）提升幼教專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力

幼兒教育是建立在低齡兒童觀念的基礎(chǔ)上。幼兒教師應(yīng)該尊重幼兒的性格特點和生長發(fā)展規(guī)律，制定符合幼兒可以理解的、對幼兒身心發(fā)展有幫助的教學(xué)內(nèi)容。幼兒教師要不斷參與培訓(xùn)和深造學(xué)習(xí)，以提高自身專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力為目標(biāo)，及時更新幼兒教育觀念和知識，有目的性策劃教學(xué)活動。

（三）家長應(yīng)該擺正教育觀念

不同階段的教育意義都是遵循著符合學(xué)生心理、生理特點的原則，幼兒教育和小學(xué)教育有著本質(zhì)上的區(qū)別，學(xué)生的理解能力、智力、情商等方面都存在著很大的不同。因此，家長應(yīng)該有一顆順其自然、隨遇而安的態(tài)度，注重幼兒內(nèi)在涵養(yǎng)和能力。教育部門應(yīng)該大力宣傳科學(xué)的、正確的幼兒教育知識，潛移默化的影響家長急功近利、快人一步的心態(tài)，幫助家長樹立素質(zhì)教學(xué)觀念，以長遠(yuǎn)的眼光去看待問題。

結(jié)語

總之，我國幼兒教育小學(xué)化傾向問題，是一個由多方共同導(dǎo)致的綜合性問題，想要徹底解決此問題，就應(yīng)該由教育部門主導(dǎo)，同時需要獲得幼師、園長和家長三方面的配合和支持，逐步形成正確的、科學(xué)的、合理的幼兒教育發(fā)展理念，以尊重幼兒成長規(guī)律和生長特點開展幼兒教育。

參考文獻

[1]徐景珍.幼兒教育“小學(xué)化”傾向的現(xiàn)狀與對策[J].中國校外教育，2014（S2）：322.

[2]晏波.淺談幼兒教育小學(xué)化傾向的有效治理[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（06）：246-247.

[3]楊麗莉.幼兒教育小學(xué)化傾向的表現(xiàn)、原因及解決對策[J].中國校外教育，2016（21）：149.