吳誠(chéng)

摘 要：實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量是中等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分，也是中職教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的難點(diǎn)所在，它直接關(guān)系到人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響中職人才培養(yǎng)的質(zhì)量。中職實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是在對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，通過(guò)一定的組織機(jī)構(gòu)，按照一定的流程，對(duì)影響實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)要素、實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋和調(diào)整，確保學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)按計(jì)劃實(shí)施，從而達(dá)到人才培養(yǎng)的質(zhì)量目標(biāo)的過(guò)程。文章微探了新時(shí)代背景下中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建立。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代; 中職學(xué)校; 實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量; 數(shù)控專(zhuān)業(yè); 監(jiān)控體系; 建立

中圖分類(lèi)號(hào)：G718.5? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）12-113-001

江蘇省東臺(tái)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中學(xué)，江蘇省四星級(jí)職業(yè)高中，江蘇省高水平示范性職業(yè)學(xué)校。近年來(lái)，學(xué)校在實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理不斷加強(qiáng)改革，建立了一套行之有效的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，極大的提高了實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

一、傳統(tǒng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的弊端

隨著《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》的頒布與實(shí)施，中職學(xué)校要為社會(huì)培養(yǎng)“高素質(zhì)、技能型”這一人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步得到了明確，從而使我們對(duì)中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作重要性的認(rèn)識(shí)和感受也逐步加深。當(dāng)然，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)工作中原有的弊端逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，比如實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)不完善、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)缺失、實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)管不到位等諸多問(wèn)題較為突出。迫切需要建立一個(gè)基于新時(shí)代背景下科學(xué)規(guī)范的實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系標(biāo)準(zhǔn)，以規(guī)范實(shí)訓(xùn)教學(xué)行為，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

二、建立新時(shí)代實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的背景及意義

黨的十八大以來(lái)，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，同時(shí)《省教育廳關(guān)于建立職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系的意見(jiàn)》指出，到“十三五”末，建立基于標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)設(shè)施、完整的教學(xué)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)、學(xué)校自我診斷自主發(fā)展、行政部門(mén)有效監(jiān)管的標(biāo)準(zhǔn)明晰、全程監(jiān)管、多元評(píng)價(jià)的職業(yè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系，職業(yè)學(xué)校吸引力、核心競(jìng)爭(zhēng)力和社會(huì)美譽(yù)度明顯提升。建立目標(biāo)明確、標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)、導(dǎo)向鮮明的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系。建立規(guī)范有序、全程監(jiān)控、自我診改的教學(xué)質(zhì)量管理體系。建立內(nèi)外結(jié)合、多元并舉、客觀公正的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建是教學(xué)質(zhì)量保障體系的重要組成部分，是提升職業(yè)學(xué)校規(guī)范化管理水平，提高職業(yè)學(xué)校自我診斷與自主發(fā)展能力，深化人才培養(yǎng)模式改革，突出職業(yè)精神和職業(yè)素養(yǎng)教育，全面實(shí)施素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的迫切需要。

近年來(lái)，特別是黨的十八大以來(lái)，面對(duì)新時(shí)代我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)和學(xué)校各專(zhuān)業(yè)一樣，不斷進(jìn)取，不斷完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，有力地強(qiáng)化了實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作的規(guī)范化和科學(xué)化。在硬件方面，數(shù)控專(zhuān)業(yè)近三年就投入400余萬(wàn)實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備，從而為構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。同時(shí)在軟件方面，建立了實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度。成立了專(zhuān)門(mén)的管理考核領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，不斷實(shí)現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的結(jié)合;重視指導(dǎo)性與操作性的統(tǒng)一協(xié)調(diào);不斷強(qiáng)化校內(nèi)與校外聯(lián)合。

三、建立新時(shí)代實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的內(nèi)容

（一）應(yīng)以教育行政部門(mén)的監(jiān)控評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，以評(píng)促建、以評(píng)促改、評(píng)建結(jié)合，不斷推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)備設(shè)施的提升

（二）重抓校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建工作

完善數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;建立和完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作機(jī)構(gòu)，完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量管理相關(guān)制度（如常規(guī)檢查制度、信息收集與反饋制度、基地建設(shè)績(jī)效考核制度、質(zhì)量評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)懲制度等）。

（三）應(yīng)以參與企業(yè)的監(jiān)控和評(píng)價(jià)為依據(jù)，不斷完善數(shù)控專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)

通過(guò)教師企業(yè)實(shí)踐、學(xué)生到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)來(lái)準(zhǔn)確把握市場(chǎng)需求，完善和修訂實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn);通過(guò)行業(yè)企業(yè)專(zhuān)家對(duì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行教學(xué)、檢查、評(píng)價(jià)等，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控成效;通過(guò)企業(yè)用工需求和崗位能力要求的分析，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量提升提供依據(jù)。

四、建立新時(shí)代實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的方法

（一）實(shí)現(xiàn)監(jiān)控與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合

注重“實(shí)時(shí)過(guò)程監(jiān)控”，關(guān)注監(jiān)控與評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合，努力通過(guò)實(shí)時(shí)的質(zhì)量監(jiān)控使實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控處于不斷的動(dòng)態(tài)調(diào)整狀態(tài)，并通過(guò)不斷的信息收集和反饋服務(wù)于最終的管理性評(píng)價(jià)，立足于構(gòu)建一個(gè)一體化的質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)體系。

（二）重視指導(dǎo)性與操作性的統(tǒng)一協(xié)調(diào)

為構(gòu)建多方聯(lián)動(dòng)的質(zhì)量監(jiān)控體系，必須注重政府、社會(huì)評(píng)價(jià)作用，這是提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的有力保證，可以起到指導(dǎo)作用，努力構(gòu)建可以直接作為工具應(yīng)用的操作體系。

（三）強(qiáng)調(diào)教育內(nèi)部與教育外部的緊密聯(lián)系

職業(yè)教育不但是“教育體系的重要組成部分”，同時(shí)也是“國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)”，由于具有這樣的雙重屬性，決定了職業(yè)教育的“用人部門(mén)參與特征”，決定了它必須依托行業(yè)、企業(yè)才能辦出特色，要更多地將目光轉(zhuǎn)向來(lái)自教育外部的監(jiān)控與評(píng)價(jià)，這也體現(xiàn)了職業(yè)教育評(píng)價(jià)主體的多元化。

綜上所述，實(shí)訓(xùn)教學(xué)是指通過(guò)模擬實(shí)際工作環(huán)境，教學(xué)采用來(lái)自真實(shí)工作項(xiàng)目的實(shí)際案例，教學(xué)過(guò)程理論結(jié)合實(shí)踐，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與式學(xué)習(xí)，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)使學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、工作方法、團(tuán)隊(duì)合作等方面得到提高。實(shí)訓(xùn)的最終目的是全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，最終達(dá)到學(xué)生滿意就業(yè)、企業(yè)滿意用人的目的。建立新時(shí)代實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系可以強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，推動(dòng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，使用中職學(xué)校實(shí)訓(xùn)教學(xué)管理工作科學(xué)化、規(guī)范化，從而達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

論文項(xiàng)目：本文系2017年鹽城市職業(yè)教育教學(xué)改革研究課題“實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系構(gòu)建的實(shí)踐研究”（編號(hào)：ZJ1725）研究成果。