夏志剛

【摘? 要】 自步入21世紀以來，農村教育的發(fā)展日新月異，如今已是改革開放四十周年，農村教育的環(huán)境已經得到了極大的改善，但于此同時，與各大城市的教育相比，差距還是較大，特別是在農村小學方面，由于各項條件的復雜性，導致農村小學學校的管理工作開展起來面臨很大的困難，基于此，筆者就來談談當今農村小學學校管理的發(fā)展現(xiàn)狀和改善措施。

【關鍵詞】 農村小學;學校管理;發(fā)展現(xiàn)狀;改善措施

在現(xiàn)階段，由于環(huán)境的特殊性，導致農村小學的教育開展還是面臨一系列的問題，家長教育意識淡薄，生源入學人數(shù)逐漸減少，優(yōu)秀教師難以留住，基礎教育設施無法跟上，學校管理出現(xiàn)斷層等等一系列的問題，這些問題如果不及時去解決，會給當今農村小學教育的發(fā)展帶來極大的隱患，因此，針對上述問題，筆者將一一展開詳細論述，以求得到教育管理者的關注。

一、現(xiàn)階段農村小學學校管理現(xiàn)狀

1. 農村小學生源量逐年減少。農村小學生源量逐年減少主要是由兩方面的原因引起，一方面由于農村人口主要以務農為主，教育接受水平不高，導致其對于教育的重視程度不夠，教育意識淡薄，正因如此，他們的子女一般都讀完小學甚至小學都未讀完就輟學幫助家中務農或外出打工補貼家用，這樣一來，導致農村生源的大量流失。而另一方面，則是隨著社會經濟水平的提高，農村中部分外出務工的家庭在外地積攢了一定的積蓄，因此他們紛紛搬至縣城安家，這樣隨之也把子女帶到了縣城學校接受更好的教育，這又造成了一部分生源的流失，而生源一旦流失，教學水平就無法提升，這樣一來給農村小學學校的管理和教育帶來了極大的困難。

2. 農村小學師資力量匱乏。雖說現(xiàn)在鄉(xiāng)村教師的待遇要比十幾年前提高了不少，但相較于城市而言，鄉(xiāng)村教師的收入、自身發(fā)展都得不到滿足，所以就造成了這樣一個現(xiàn)象：鄉(xiāng)村現(xiàn)存的優(yōu)秀教師紛紛考編評優(yōu)以求來到縣城教學，剩下的要么是沒有接受正規(guī)師范教育的老一輩鄉(xiāng)村代課教師，要么是剛剛畢業(yè)分配至基層鍛煉沒有經驗的應屆畢業(yè)生。這樣一來，就導致了農村的小學師資力量極為匱乏，在中西部的一些偏遠山區(qū)，一所小學只有一個人甚至兩個人，既充當校長，又充當老師，還充當保安。師資力量的匱乏導致農村的教育受到極大的損害，也給農村小學的管理造成了麻煩。

二、現(xiàn)階段農村小學學校管理的改善措施

1. 加強農村地區(qū)家長的溝通，強化他們的教育意識。想要解決生源數(shù)量的問題，就必須要與農村地區(qū)的家長們進行溝通，做通他們的思想工作，要讓這些家長們明白教育的重要性，明白“知識改變命運”的道理，從而主動將自己的孩子送到學校，不僅如此，還要關心孩子的成績，關心孩子的教育。

2. 提高鄉(xiāng)村教師待遇，強化鄉(xiāng)村教師的責任意識。由于師資力量跟不上，相應的教育工作無法展開，對學校的管理也更是無從談起，所以，這就要求上級相關的教育部門要著力解決鄉(xiāng)村教師的待遇問題，用高薪酬、高待遇來吸引大量優(yōu)秀教師留在鄉(xiāng)村。與此同時，還要對他們開展思想政治教育，提高這些優(yōu)秀教師的責任感和榮譽擔當。

總而言之，針對農村小學的教育管理工作，需要學校、上級部門，以及家長各個方面共同攜手努力，為農村學生的學習創(chuàng)辦一個良好的教育環(huán)境。同時，學校要加強對學生、對老師，對自我的管理，努力做好自己的工作，為鄉(xiāng)村教育的發(fā)展貢獻一份力量。

【參考文獻】

[1] 章方方. 在“農村基礎設施和辦學條件改善”中再立新功[J]. 中國鄉(xiāng)村教育，2016（1）：3-5.