周密

[摘? ?要]根據(jù)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，歷史教師要利用好歷史的學(xué)科優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。在高中歷史人教版必修二第19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》的教學(xué)中，教師可通過人物式情境體驗(yàn)教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)，其策略包括走進(jìn)人物生活場景，體驗(yàn)人物成長歷程，感悟歷史現(xiàn)實(shí)影響。最終升華學(xué)生的情感與思維，達(dá)成核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。

[關(guān)鍵詞]高中歷史;現(xiàn)實(shí)人物;情智素養(yǎng);人物式情境體驗(yàn)教學(xué)

[中圖分類號(hào)]? ? G633.51? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2019）01-0076-02

《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》指出，歷史學(xué)科核心素養(yǎng)，是指具有歷史學(xué)科特征的最重要的必備品格和關(guān)鍵能力，是歷史知識(shí)、能力和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn)。其主要包括：唯物史觀、時(shí)空觀念、史料實(shí)證、歷史解釋、家國情懷。由此可知，教師要利用好歷史的學(xué)科優(yōu)勢，在課堂教學(xué)中通過教學(xué)活動(dòng)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史核心素養(yǎng)。

《戰(zhàn)后資本主義的新變化》是人教版必修二第19課的內(nèi)容，其重點(diǎn)是二戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)生了國家壟斷資本主義發(fā)展、福利國家建立和發(fā)展、第三產(chǎn)業(yè)興起和新經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)這四個(gè)主要的變化。這一課是經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容，在教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，我著重思考三個(gè)問題：一是如何將經(jīng)濟(jì)學(xué)的概念通俗易懂地傳達(dá)給學(xué)生，又避免將本課上成沒有歷史味的政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課;二是如何拉近70年前的歷史事件和中學(xué)生今天的生活之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;三是如何通過有效的課堂設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和核心素養(yǎng)，還能對(duì)他們今后的生活有觸動(dòng)，有啟發(fā)。

在反復(fù)的思考之后，我選擇了人物式情境體驗(yàn)教學(xué)的方式，借助學(xué)生非常熟悉的一個(gè)現(xiàn)實(shí)人物——特朗普，帶領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建他成長的歷史場景，用他在歷史條件中的活動(dòng)喚起學(xué)生的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，促進(jìn)學(xué)生情智素養(yǎng)的發(fā)展。

一、走進(jìn)人物的生活場景，開啟學(xué)生的情感與思維

高中生正處于自我意識(shí)趨于成熟的階段，對(duì)未來充滿憧憬，對(duì)他人的故事充滿好奇。開展人物式情境體驗(yàn)教學(xué)，正符合高中生的心理特點(diǎn)和需求，借助他們熟悉的現(xiàn)實(shí)人物能將他們瞬間吸引。當(dāng)我打出第一則材料的時(shí)候，學(xué)生就表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

材料一? ? 20世紀(jì)初，特朗普的祖父經(jīng)營旅店和餐館，積累了一些財(cái)富。20世紀(jì)20年代中期，特朗普的父親熱愛建筑，用這些財(cái)富開創(chuàng)地產(chǎn)公司。

設(shè)計(jì)意圖：在設(shè)計(jì)這一課的時(shí)候，我將特朗普家族的成長歷程與二戰(zhàn)后資本主義的新變化聯(lián)系起來。因?yàn)楸菊n內(nèi)容從背景到影響涉及20世紀(jì)的百年歷程，與特朗普家族的成長歷程在時(shí)間上正好吻合，而特朗普既是美國總統(tǒng)又是一個(gè)成功的商人，他的家族成長過程也反映了20世紀(jì)美國資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程。借助特朗普激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又拉近了學(xué)生與歷史之間的距離，使學(xué)生開啟了一段愉快的情思之旅。

二、體驗(yàn)人物的成長歷程，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與思維

借助特朗普家族，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生先構(gòu)建了一個(gè)歷史的場景，而要繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感與思維，需要捕捉特朗普家族成長的幾個(gè)重要?dú)v史節(jié)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這些歷史節(jié)點(diǎn)，他們遇到了什么機(jī)遇與挑戰(zhàn)，又做出了怎樣的歷史選擇？通過材料的展示，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)人物的成長歷程，理解當(dāng)時(shí)的歷史背景，感受人物的品格特點(diǎn)，從而推進(jìn)學(xué)生情智素養(yǎng)的生成。

材料二? ? 1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)，房地產(chǎn)行業(yè)不景氣，特朗普的父親只能轉(zhuǎn)行開了一段時(shí)間的超市，但是他很快又重回房地產(chǎn)業(yè)，因?yàn)榱_斯福新政開始了。羅斯福新政中，政府用公款支持住房的建設(shè)，特朗普的父親捷足先登領(lǐng)取了政府的資助，興建了一批住宅，分給中低收入的居民，由此特朗普父親的公司漸漸擴(kuò)大了規(guī)模。

教師設(shè)問：羅斯福新政的特點(diǎn)是什么？羅斯福新政開創(chuàng)了怎樣的新體制？

設(shè)計(jì)意圖：通過特朗普父親在20世紀(jì)30年代的經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，幫助學(xué)生理解國家壟斷資本主義開始于羅斯福新政時(shí)期，其特征是國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)。

材料三? ? 特朗普父親的地產(chǎn)業(yè)真正獲得發(fā)展是在二戰(zhàn)后，特別是1949年，他拿到了政府提供的貸款，在布魯克林興建住宅給中低收入的居民，后來又不斷地拿到政府的資助，于是他的企業(yè)不斷做大做強(qiáng)。

教師設(shè)問：1949年，特朗普的父親抓住的發(fā)展機(jī)遇是什么？他的住宅提供給什么人居?。?/p>

設(shè)計(jì)意圖：以特朗普父親在二戰(zhàn)后地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況設(shè)置情境，幫助學(xué)生理解，二戰(zhàn)后各國受到羅斯福新政的影響，普遍實(shí)行國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政策，國家壟斷資本主義盛行。通過特朗普爸爸利用國家貸款興建中低收入住宅，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)后“福利國家”的形成，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力。

材料四? ? 特朗普出生于1946年，二戰(zhàn)后的第二年，他在大學(xué)學(xué)的是房地產(chǎn)專業(yè)，但他比他爸爸更有野心也更有投資眼光，他除了涉足房地產(chǎn)業(yè)，還經(jīng)營酒店、游戲、服裝、葡萄酒、航空公司、高爾夫、大學(xué)、雜志、旅游網(wǎng)站等。

教師設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們給特朗普的產(chǎn)業(yè)分類，哪些是第一產(chǎn)業(yè)，哪些是第二產(chǎn)業(yè)，哪些是第三產(chǎn)業(yè)？

設(shè)計(jì)意圖：通過展示特朗普的產(chǎn)業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分清三大產(chǎn)業(yè)的區(qū)別，并且更好地認(rèn)識(shí)二戰(zhàn)后第三產(chǎn)業(yè)的興起，從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋和知識(shí)運(yùn)用的能力。

材料五? ? 1974年，紐約市曼哈頓“賓夕法尼亞中央鐵路公司”宣告破產(chǎn)，特朗普立刻買下這塊地。1976年，特朗普收購紐約中央火車站附近破舊的酒店，改建成凱悅大飯店。

教師設(shè)問：20世紀(jì)80年代前后，美國經(jīng)濟(jì)為什么會(huì)陷入低迷？

設(shè)計(jì)意圖：特朗普的父親抓住了羅斯福新政和二戰(zhàn)后資本主義“黃金時(shí)期”發(fā)展的機(jī)會(huì)，而特朗普抓住了20世紀(jì)80年代的發(fā)展機(jī)會(huì)，由此引導(dǎo)學(xué)生了解20世紀(jì)80年代前后“滯脹”的出現(xiàn)，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到正是因?yàn)樘乩势占易迳朴诎盐諝v史發(fā)展的機(jī)會(huì)，才獲得了迅速的發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋和知識(shí)運(yùn)用的能力。

教師設(shè)問：特朗普雖然是成功的美國商人，但他并不是美國最有錢的人，根據(jù)最新的美國福布斯排行榜，美國400個(gè)最有錢的人，他排在248名，那么美國最有錢的人是誰呢？

展示數(shù)據(jù)：美國1994—2018年連續(xù)25年蟬聯(lián)美國最有錢的人是比爾·蓋茨。那么他在20世紀(jì)90年代是不是全球最有錢的人？全球排名前十的是什么人呢？

材料六? ? 2000年福布斯全球富豪排行榜（數(shù)據(jù)來源：維基百科）

①比爾·蓋茨（軟件）;②拉里·埃里森（軟件）;③保羅·艾倫（軟件）;④華倫·巴菲特（投資、金融）;⑤布雷希特家族（連鎖超市）;⑥瓦利德·本·塔拉勒王子（投資）;⑦S·羅布森·沃爾頓（連鎖超市）;⑧孫正義（投資、網(wǎng)絡(luò)、通信）;⑨麥可·戴爾（電腦）;⑩肯尼斯·湯姆森（信息服務(wù)、出版業(yè)）。

材料七? ? 而特朗普也抓住了“新經(jīng)濟(jì)”的發(fā)展機(jī)遇，特朗普的龐大資產(chǎn)中有3643個(gè)網(wǎng)站域名，其中第一個(gè)是購于1997年1月20日的DonaldjTrump.com。

設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)據(jù)和材料，幫助學(xué)生理解“新經(jīng)濟(jì)”的概念，培養(yǎng)學(xué)生歷史解釋和運(yùn)用知識(shí)的能力，引導(dǎo)學(xué)生歸納出“新經(jīng)濟(jì)”的特征，即知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息技術(shù)和經(jīng)濟(jì)全球化。

三、感悟歷史的現(xiàn)實(shí)影響，升華學(xué)生的情感與思維

一位西方哲學(xué)家無意間在古羅馬城的廢墟里發(fā)現(xiàn)了一尊“雙面神”神像，于是就問神像：“你為什么一個(gè)頭，兩副面孔呢？”雙面神回答說：“有了兩副面孔，我才能一面察看過去，牢牢吸取曾經(jīng)的教訓(xùn);另一面展望未來，去憧憬無限美好的明天?！睂W(xué)習(xí)歷史的意義也正在于此，歷史對(duì)現(xiàn)實(shí)和未來都將產(chǎn)生深刻的影響，感悟歷史的現(xiàn)實(shí)影響，能升華學(xué)生的情感與思維，幫助學(xué)生更好地理解現(xiàn)在，展望未來。

材料八? ? 2018年福布斯全球富豪排行榜（數(shù)據(jù)來源：維基百科）

①杰夫·貝索斯（網(wǎng)絡(luò)電子商務(wù)）;②比爾·蓋茨（軟件）;③華倫·巴菲特（投資、金融）;④阿爾諾家族（奢侈品集團(tuán)）;⑤馬克·扎克伯格（社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)）;⑥卡洛斯及其家族（電信）;⑦阿曼西奧·奧特加（服裝）;⑧拉里·埃里森（軟件）;⑨科赫兄弟（石油、能源）;⑩拉里·佩奇（互聯(lián)網(wǎng)）。

教師設(shè)問：通過數(shù)據(jù)你能看出當(dāng)今最有競爭力的行業(yè)是什么嗎？

設(shè)計(jì)意圖：通過展示數(shù)據(jù)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)今的社會(huì)信息、軟件等核心技術(shù)體現(xiàn)了一個(gè)國家的競爭力。

教師設(shè)問：不久前的中美芯片大戰(zhàn)，就暴露了中國和發(fā)達(dá)國家的差距，特別是在核心技術(shù)領(lǐng)域，但是美國取得這樣的領(lǐng)先地位，也歷經(jīng)波瀾起伏。20世紀(jì)的資本主義國家經(jīng)歷了兩次嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，30年代的“大蕭條”和80年代前后的經(jīng)濟(jì)“滯脹”，走出危機(jī)實(shí)現(xiàn)繁榮的背后是全面、深刻、廣泛的變革。今天的中國也在處在變革轉(zhuǎn)型中，新一輪科技革命即將到來，智能化是發(fā)展方向，如何從“制造大國”轉(zhuǎn)型為“智造強(qiáng)國”，發(fā)達(dá)資本主義國家的現(xiàn)代化之路給中國提供了哪些啟示？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，讓學(xué)生通過討論，更好地理解中美大戰(zhàn)這個(gè)熱點(diǎn)問題，同時(shí)讓學(xué)生感受到社會(huì)和歷史的復(fù)雜性，認(rèn)識(shí)到不同國家之間可以相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的唯物辯證史觀和家國情懷。

學(xué)生討論后，教師總結(jié)：現(xiàn)代化之路或許是個(gè)無法窮盡的話題，強(qiáng)國之謎無疑有多種答案。歷史告訴我們，只有那些抓住歷史機(jī)遇做出正確戰(zhàn)略判斷的國家才能獲得歷史的青睞?；蛟S未來的世界仍將面臨各種考驗(yàn)，但是有一點(diǎn)是可以肯定的，就是建立永久和平，共同繁榮的和諧世界將是人類努力的方向。也希望作為未來?xiàng)澚旱哪銈兡茉谖磥淼氖澜缋餅樽鎳慕ㄔO(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

本文以必修二第19課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》為例進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討了在實(shí)踐中如何培養(yǎng)學(xué)生的情智素養(yǎng)這一問題。高中歷史作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的成長以及整個(gè)和諧社會(huì)的構(gòu)建，都是至關(guān)重要的。希望本文能起到拋磚引玉的作用，力求中學(xué)歷史學(xué)科教學(xué)在核心素養(yǎng)培育方面能取得更大的成果。

（責(zé)任編輯? ? 袁? ? 妮）