李婧

內(nèi)容摘要：幼兒教育小學(xué)化經(jīng)過(guò)了很多發(fā)展，但仍然存在很多問(wèn)題.幼兒教育小學(xué)化方面標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，有很多標(biāo)準(zhǔn)不明確、現(xiàn)在幼兒園教師水平普遍不高、針對(duì)幼兒教育小學(xué)化方面的政策較少等等都是幼兒教育小學(xué)化存在的問(wèn)題。本文就當(dāng)前幼兒教育小學(xué)化形勢(shì)作出問(wèn)題分析，提出建議。

關(guān)鍵詞：治理 幼兒教育小學(xué)化 原因分析 對(duì)策

幼兒教育小學(xué)化中存在的很多需要解決的問(wèn)題。不同的時(shí)候，政府要關(guān)注幼兒教育小學(xué)化問(wèn)題。雖然不認(rèn)同幼兒教育小學(xué)化，但幼兒教學(xué)小學(xué)化的問(wèn)題并沒(méi)有禁止，可見(jiàn)幼兒教育小學(xué)化的存在有一定的可行性。

一.出現(xiàn)幼兒教育小學(xué)化情況的原因

（一）家長(zhǎng)存在攀比與從眾心理

大家都知道，家長(zhǎng)都希望自己的孩子得到別人的夸獎(jiǎng)，所以家長(zhǎng)的攀比與從眾心里是造成如今幼兒教育中出現(xiàn)小學(xué)化現(xiàn)象的主要原因，有很多家長(zhǎng)在小班的時(shí)候就會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)讀書(shū)認(rèn)字，或者在小時(shí)候讓孩子學(xué)習(xí)多種語(yǔ)言，讓孩子在外面展示自家孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴幼兒老師多教一些知識(shí)給自家孩子，正是家長(zhǎng)的攀比與從眾的心理會(huì)導(dǎo)致幼兒教育小學(xué)化現(xiàn)象十分嚴(yán)重，長(zhǎng)期下去，不僅不能讓孩子進(jìn)步，還會(huì)增加孩子的心理負(fù)擔(dān)。

（二）傳統(tǒng)考試的限制

中國(guó)應(yīng)試教育是幾千年封建文化的演變，學(xué)習(xí)的好壞成為了衡量一個(gè)人的重要因素，在封建傳統(tǒng)影響下，成績(jī)成為了學(xué)習(xí)好壞的主要因素，并且這一現(xiàn)象從中學(xué)延伸到幼兒園。眾所周知，幼兒園老師會(huì)給表現(xiàn)好的學(xué)生一些獎(jiǎng)勵(lì)，這樣的獎(jiǎng)勵(lì)雖然提高了學(xué)生的積極性，但是卻在潛移默化中提早讓幼兒進(jìn)入到了小學(xué)化教育之中。

二.幼兒教育小學(xué)化的解決方法

（一）提高師資力量

1.教育觀念轉(zhuǎn)變和端正

教育觀念的轉(zhuǎn)變和端正可從兩方面來(lái)開(kāi)展：一方面，幼兒園的教育者需對(duì)自身教育觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變和端正，了解幼兒教育是一項(xiàng)啟蒙教育，其教育目標(biāo)不是成才教育，而是為幼兒將來(lái)的小學(xué)學(xué)習(xí)提供智力和知識(shí)鋪墊，應(yīng)注重幼兒美、德、智、體的全面發(fā)展，幫助幼兒培養(yǎng)健康的身心素質(zhì)。另一方面，各級(jí)教育和政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)管，予以正確指導(dǎo)，利用現(xiàn)代媒體（電影、雜志、電視、互聯(lián)網(wǎng)等）進(jìn)行正確教育理念的宣傳，對(duì)幼兒教育小學(xué)化的錯(cuò)誤傾向大膽揭示，以此使正確的輿論導(dǎo)向得到形成，并且，對(duì)各方面的監(jiān)管進(jìn)行加強(qiáng)，如教具、教材、教師等，及時(shí)制止錯(cuò)誤宣傳。

2.教師專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)的強(qiáng)化

對(duì)園本培訓(xùn)進(jìn)行積極開(kāi)展，組織各種基本功比賽，提高幼師演講、繪畫(huà)、舞蹈等專(zhuān)業(yè)技能，對(duì)幼師學(xué)前教育業(yè)務(wù)交流和理論學(xué)習(xí)予以定期開(kāi)展，對(duì)其教學(xué)理念進(jìn)行及時(shí)更新，并使教師的教學(xué)方法得到改善。業(yè)務(wù)部門(mén)定期組織幼師對(duì)先進(jìn)教育方法和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，聘請(qǐng)專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座，予以幼師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，對(duì)內(nèi)容豐富、形式多樣的教研活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展，以實(shí)現(xiàn)規(guī)范化和專(zhuān)業(yè)化的師資配備。

3.根據(jù)幼教規(guī)律來(lái)教學(xué)

幼兒的教育教學(xué)應(yīng)考慮幼兒的心理、生理規(guī)律，以此幫助幼兒身心得到健康、和諧的發(fā)展。

（1）根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)一日活動(dòng)合理安排：幼兒教育的一日活動(dòng)應(yīng)使幼兒的活動(dòng)自由得到充分保證，注重幼兒活動(dòng)的趣味性、自主性、班集體。在對(duì)一日活動(dòng)進(jìn)行安排時(shí)，應(yīng)將區(qū)域活動(dòng)和集體活動(dòng)、室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，對(duì)動(dòng)、靜交替予以注重，促進(jìn)各活動(dòng)環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合。

（2）通過(guò)游戲活動(dòng)開(kāi)展幼兒教育：現(xiàn)代幼兒教育理念本以游戲教育理念為基礎(chǔ)，通過(guò)對(duì)游戲化的教學(xué)思想進(jìn)行全面貫徹，對(duì)游戲進(jìn)行協(xié)調(diào)融合，可以幫助幼兒對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取，有利于其智力的發(fā)展。因?yàn)橛變禾煨跃褪菒?ài)玩樂(lè)，所以幼兒教育也應(yīng)根據(jù)幼兒的這一發(fā)展規(guī)律來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)，以此促進(jìn)幼兒的全方面發(fā)展。

4.提高家長(zhǎng)思想認(rèn)識(shí)

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師。因此，老師應(yīng)該多與家長(zhǎng)溝通。家長(zhǎng)互相攀比為的也是希望自家孩子更優(yōu)秀從小贏在起跑線(xiàn)上，所以讓他們認(rèn)識(shí)到攀比在很多時(shí)候給孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)了不利的影響，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)的心理。我認(rèn)為，家長(zhǎng)們會(huì)成為遏制幼兒教育小學(xué)化中很重要的一部分。

綜上所述，幼兒教育小學(xué)化是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，遏制幼兒小學(xué)化的發(fā)展需要我們因材施教，需要學(xué)校、老師、家長(zhǎng)以及社會(huì)各方面的力量來(lái)積極面對(duì)。對(duì)中班小班的教育內(nèi)容和方法要確保不能與小學(xué)化產(chǎn)物掛鉤，以免給予孩子過(guò)多的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，大班學(xué)生則需要接觸小學(xué)化內(nèi)容，為步入小學(xué)做準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣第二幼兒園）