王霞

摘 要：在當(dāng)今的小學(xué)課堂教學(xué)中，盡管教學(xué)模式在不斷地進(jìn)行創(chuàng)新，從小學(xué)生獲取知識的形式看依然有被動的身影，被動式的學(xué)習(xí)的情形所存在，這情形針對處于低段學(xué)生的學(xué)習(xí)極其不利，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升方面困難較大，應(yīng)該引起小學(xué)教師的高度重視，這就需要教師將小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)作為自己努力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 學(xué)習(xí)能力 有效培養(yǎng)

引言

在當(dāng)前素質(zhì)教育實施的背景下，要求我們小學(xué)教師在學(xué)生的課堂教學(xué)中，既需要把課本知識正確而完整地傳授給學(xué)生，還要去重點培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生可以準(zhǔn)確地掌握獲取知識的有效方法。倘若小學(xué)生與教師的正確指導(dǎo)偏離了軌道，使得小學(xué)生定會掌握不了正確的學(xué)習(xí)方法，那學(xué)生的學(xué)習(xí)效果是可想而知的。所以，小學(xué)教師需要在掌握其原因的前提下注重于小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效培養(yǎng)，努力為小學(xué)生設(shè)計理想的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，輔助小學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境，將正確的學(xué)習(xí)方法認(rèn)真地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到有效的提升。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實質(zhì)就是學(xué)生在學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)活動中，獲取所需的科學(xué)文化知識，并且圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)，而獲取良好學(xué)習(xí)效果的能力?？梢哉f，培養(yǎng)小學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)能力是至關(guān)重要的，對于學(xué)生以后的有效學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。^[1]

一、有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

作為一名教育者深深地知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是與其學(xué)習(xí)質(zhì)量緊密聯(lián)系在一起的，學(xué)生只有具備了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他的學(xué)習(xí)效率才有保障，才可以為我們呈現(xiàn)較為長久且良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，使得學(xué)生可以以百分百的精力投入到學(xué)習(xí)中，這就說明一個問題，那就是學(xué)生已經(jīng)正確掌握了學(xué)習(xí)能力。要知道，興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)最好的老師，這就告訴我們小學(xué)教師從事教育教學(xué)工作的首要任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生具備濃厚的學(xué)習(xí)興趣是與其學(xué)習(xí)效果息息相關(guān)。伴隨當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體技術(shù)手段已經(jīng)走進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)中，在為學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)而服務(wù)。在小學(xué)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)手段的合理運用，對于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣效果非常突出。課堂上教師以多媒體的展示手段，將學(xué)生要學(xué)習(xí)的理論知識更加生動和形象;多媒體技術(shù)手段可以為學(xué)生展示各種形象的圖形、逼真的音效、栩栩如生的動畫，就可以極大程度地將小學(xué)生注意力聚攏到一起，使培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣變?yōu)榭赡?。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越濃，他們的求知欲望就會越大，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會更優(yōu)秀。所以，我們在小學(xué)教學(xué)活動中，教師要充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)手段，有效激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以此促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的有效提升。^[2]

二、幫助小學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)

在小學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的時候，具備正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，作為小學(xué)教師必須將小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)作為教育教學(xué)的重點?？墒?，我們小學(xué)教師都知道小學(xué)生天生具有活動好動、愛玩的天性，這與整堂課中需要保持較集中的注意力是相違背的。因此，針對小學(xué)生自身的特點，我們教師需要將小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)有效激發(fā)出來，動機(jī)的實質(zhì)就是學(xué)習(xí)的動力，小學(xué)生只有具有了學(xué)習(xí)的動力，他在課堂上才會集中注意力，認(rèn)認(rèn)真真地去聽教師講課，以有助于知識的消化和吸收。教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的途徑可以在課堂中為學(xué)生講一些具有正能量的小故事，講一些堅決克服困難而努力學(xué)習(xí)的典型，講一些通過自身的不懈努力而最終獲取巨大成就的事跡。以這樣正能量的事件讓學(xué)生知悉學(xué)習(xí)的重要性，能夠以頑強(qiáng)的意志努力學(xué)習(xí)，自主思維，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。

三、輔助小學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境

在小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的過程中，師者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的問題情境是學(xué)生學(xué)習(xí)的有利助手，可以有效推動學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。課堂上，我們小學(xué)教師可以通過提出恰當(dāng)合理的問題，讓學(xué)生能夠圍繞師者所提出的問題進(jìn)行思維，使得學(xué)生的思維能力得到有效的鍛煉與培養(yǎng)。所以，我們教師在小學(xué)生的課堂教學(xué)活動中，必須提升師者對創(chuàng)設(shè)合理問題情境的重視程度，有機(jī)結(jié)合學(xué)生課堂所要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計適宜而恰當(dāng)?shù)恼n堂問題，教給學(xué)生針對問題有效思維的方法，經(jīng)由學(xué)生不斷的努力和實踐，便會讓學(xué)生逐步掌握回答問題的有效方法，使得學(xué)生能夠在教師的正確引導(dǎo)下，找尋到問題的正確答案，讓學(xué)生理解了課堂的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)到了文化知識，充分學(xué)生自身的頭腦。切記一點，在師者將問題提出之后，教師必須給予學(xué)生充足的思維時間，在學(xué)生進(jìn)行思維的同時教師要給以學(xué)生以鼓勵，倡導(dǎo)學(xué)生敢于將自己意見表達(dá)出來，在教師的正確指導(dǎo)下，學(xué)生完全可以正確回答教師提出的問題。課堂上，教師合理的問題情境創(chuàng)設(shè)出來了，學(xué)生的思維能力和解決問題能力也相應(yīng)地得到有效的鍛煉，讓學(xué)生能夠真正參與到課堂學(xué)習(xí)之中，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)能力。^[3]

四、針對小學(xué)生學(xué)習(xí)方法的正確指導(dǎo)

對于提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還有一點非常重要，那就是離不開教師的課堂學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。因為學(xué)生只有掌握了正確的學(xué)習(xí)方法后，他的學(xué)習(xí)才有希望，他的學(xué)習(xí)質(zhì)量才有保證。所以，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還必須掌握正確的學(xué)習(xí)方法，這是至關(guān)重要的。首先應(yīng)該是讓學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的重要意義，不斷養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是吆引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的影響因素，從而將影響學(xué)習(xí)的因素克服掉。因為，學(xué)生在自己學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)失敗或者成功都是必然，而且也不可避免。所以我們教師需要幫助學(xué)生找尋和認(rèn)識學(xué)習(xí)的成功和失敗原因，認(rèn)認(rèn)真真分析其中的各種因素，確保學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)中的喜悅和挫折。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，前進(jìn)的動力就可以得到有效提升，進(jìn)而有利于學(xué)生提升自身的學(xué)習(xí)能力。^[4]

結(jié)語

綜上所述，提升小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的方式有很多種，教師不管采取哪種教學(xué)方式，都需要深入進(jìn)行分析，并且精心設(shè)置課堂教學(xué)活動，以此培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力。此外，還需要不斷激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠明確學(xué)習(xí)的重要性，進(jìn)而才能促進(jìn)小學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，造就小學(xué)生成為國家的棟梁之材。

參考文獻(xiàn)

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[2]王偉德.中小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略[J].甘肅教育，2018，（11）.

[3]胡群.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的對策探析[J].課外語文，2017，（11）.

[4]陳京東.培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力[J].中國校外教育，2017，（06）.