陳學(xué)新

【摘 要】 初中是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要時期，同樣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的關(guān)鍵階段?？蓪嶋H教學(xué)中，學(xué)生碰到數(shù)學(xué)問題時不敢、不會提問，造成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)始終處在被動的狀態(tài)。長久下去，會導(dǎo)致學(xué)生不積極提問，失去主動思考的能力。因此，文章當(dāng)中將具體探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)策略。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué)? 學(xué)生提問能力? 培養(yǎng)策略

隨著我國素質(zhì)教育的不斷深入推廣，開始要求教師提高課堂教學(xué)效率，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，而課堂提問對提高教學(xué)效率與學(xué)生數(shù)學(xué)能力有較大的作用。學(xué)生通過提問可以解決疑問，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績。因此，教師在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的提問能力非常必要。

一、營造良好學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生提問能力

為了可以讓學(xué)生們進(jìn)行提問，教師在教學(xué)中可以設(shè)置一定的教學(xué)情境，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生主動提問。例如，教師在進(jìn)行新課講授前為學(xué)生們講一個數(shù)學(xué)故事，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起學(xué)生的積極性，活躍課堂氛圍。另外，在講課前，先讓學(xué)生們進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，提出與本堂課內(nèi)容有關(guān)系的問題，促使學(xué)生找尋答案，能夠利用小組合作討論的方法來進(jìn)行解決。與此同時，教師要關(guān)注自己的言行舉止，用平等的態(tài)度關(guān)注每一名學(xué)生的行為，針對性格內(nèi)向的學(xué)生，即便他們提問的問題比較淺顯，也不要批評，而是要給予鼓勵，提高學(xué)生的自信心，讓學(xué)生不懼怕提問題。另外，教學(xué)過程中，教師還可以讓學(xué)生們對于容易混淆的知識點進(jìn)行提問，如此一來更好地提高學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)出學(xué)生良好的提問能力，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的內(nèi)容。

二、利用生活中的案例，培養(yǎng)學(xué)生提問能力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要采用生活當(dāng)中的案例展開教學(xué)，更好地加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的印象。教師要按照生活當(dāng)中存在的數(shù)學(xué)案例，幫助學(xué)生更好地理解新知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)中，教師可以將生活當(dāng)中的案例引入到課堂中來，讓學(xué)生有更多的時間了解數(shù)學(xué)知識，開拓學(xué)生的眼界，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更愿意提問，從而培養(yǎng)學(xué)生的提問能力。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)有關(guān)“平面直角坐標(biāo)系”這方面的內(nèi)容時，教師能夠通過利用現(xiàn)代多媒體設(shè)備，為學(xué)生們直觀地呈現(xiàn)出一群老爺爺們正在下象棋的場景，播放出整個象棋盤的情況。教師可以讓學(xué)生們根據(jù)這進(jìn)行提問，良好地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。通過這樣的教學(xué)方法，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識帶來重要的作用，教師在講解這方面的知識點時，綜合生活當(dāng)中發(fā)生的案例，采用多媒體設(shè)備與圖片制作工具，準(zhǔn)確的制作出平面直角坐標(biāo)系的圖案，激勵學(xué)生主動提問，培養(yǎng)學(xué)生提問能力，更有利于學(xué)生快速解決數(shù)學(xué)問題。

三、傳授正確提問方法，培養(yǎng)學(xué)生提問能力

初中生受到自身認(rèn)知水平與所學(xué)知識的影響，若不能良好地掌握提問方法，無法掌握好提問的切入點，就不能提出具有高價值的問題。為了讓學(xué)生可以在課堂當(dāng)中積極主動的提問，提出具有價值的問題，教師就需要重視為學(xué)生們傳授正確的提問方法，讓學(xué)生可以提出具有真正價值的問題，從而培養(yǎng)出學(xué)生的提問能力。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要主動帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，只有發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生們才能夠進(jìn)行提問。教師要加強對學(xué)生提問方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)出學(xué)生積極探究的意識，擴(kuò)大學(xué)生提問的范圍，讓學(xué)生所提的問題不再只是局限在數(shù)學(xué)公式、概念等方面。學(xué)生掌握正確的提問方法后，才可以提出具有價值的問題，從而培養(yǎng)出學(xué)生的提問能力。

四、合理評價學(xué)生提問，培養(yǎng)學(xué)生提問能力

針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)來講，由于初中生受自身知識結(jié)構(gòu)與思維水平的影響，在課堂當(dāng)中所提出的問題有可能不具備教學(xué)價值，所以教師要科學(xué)合理地對學(xué)生所提出的問題展開評價，及時地采用鼓勵性的語言來促使學(xué)生大膽進(jìn)行思考。教師要激發(fā)出學(xué)生提問的積極性，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中要為學(xué)生提供正面的評價，在這樣的氛圍下，學(xué)生可以更主動的提出自己更多的看法，增強對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，從而加強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，有利于學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中培養(yǎng)出獨立思考的意識。初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生們可以主動展開學(xué)習(xí)，不僅能夠營造出輕松的學(xué)習(xí)氛圍，還可以帶動全體學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，讓學(xué)生從多角度了解知識。教師在評價當(dāng)中要非常重視學(xué)生的個性，尊重學(xué)生的主體地位，激勵學(xué)生多展開思考，培養(yǎng)出學(xué)生的提問能力。

總而言之，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高學(xué)生提問能力的方法比較多，教師要做好上述文中所提出的營造良好學(xué)習(xí)氛圍、利用生活中的案例、傳授正確提問方法、合理評價學(xué)生提問的方法，實現(xiàn)激起學(xué)生主動思考、發(fā)現(xiàn)、提出以及解決問題的興趣為目標(biāo)。因此，在學(xué)習(xí)的全過程中都需要培養(yǎng)學(xué)生提問能力，重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，加強學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力。

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