席琬春

【關(guān)鍵詞】 教學(xué)現(xiàn)狀；小學(xué)英語；課堂教學(xué)；創(chuàng)新方式

【中圖分類號】 G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2019）07—0080—01

在國家教育體制的不斷改革下，小學(xué)英語課堂的教學(xué)應(yīng)該與時俱進(jìn)，在教學(xué)模式上做出改變，創(chuàng)新教學(xué)模式，來適應(yīng)現(xiàn)階段的國家小學(xué)英語教育。在小學(xué)英語課堂的上課形式與講課內(nèi)容上實現(xiàn)創(chuàng)新。為學(xué)生著想，從學(xué)生的根本需求出發(fā)，打造一個創(chuàng)新科學(xué)的英語教學(xué)課堂。

一、小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在我國小學(xué)英語教學(xué)中，由于我國應(yīng)試教育體制的影響，使英語學(xué)習(xí)的目的不足以支撐學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)英語。不但沒有表現(xiàn)出對學(xué)習(xí)新語言的興趣，相反，還存在著排斥的心理，究其原因，其實與我國英語的教學(xué)模式有著很大的關(guān)系。在我國小學(xué)英語課堂教學(xué)中，多采用的是一種傳統(tǒng)的中式教育的方法，大量的知識灌輸，填鴨式的內(nèi)容教學(xué)，被動式的接受方式，使得我國學(xué)生的英語水平遲遲沒有大幅度的提高。而對于小學(xué)英語教學(xué)來說，這是一個非常重要的階段，在此階段，學(xué)生的英語基礎(chǔ)能力決定了未來高級英語的學(xué)習(xí)難度。需要教師去創(chuàng)新教學(xué)模式，優(yōu)化小學(xué)的英語教學(xué)效果，在小學(xué)階段就鞏固好學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新教學(xué)的方式

1.培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。在小學(xué)英語教學(xué)課堂中，教師應(yīng)該注重師生關(guān)系的培養(yǎng)。親近學(xué)生，和學(xué)生形成亦師亦友的良性關(guān)系，有助于小學(xué)英語教學(xué)的展開。在教師的思想觀念中，應(yīng)經(jīng)常加強自己理論知識和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)，做到與時俱進(jìn)，才能夠幫助學(xué)生提高他們的課堂學(xué)習(xí)積極性。同時教師也要經(jīng)常觀察其他優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)勢，并將其應(yīng)用到自己的課堂中來。

2.在模仿中創(chuàng)新。一切創(chuàng)新都是從模仿開始的。在小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)多利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力弱，模仿能力強的特點，引導(dǎo)學(xué)生在模仿中學(xué)習(xí)，在模仿中思考，最后在模仿中創(chuàng)新。利用簡單的英語句式練習(xí)，讓學(xué)生做大量的模仿，進(jìn)而對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性引導(dǎo)。

3.關(guān)注學(xué)生的心理因素。隨著年齡的增長，一個人的自我意識、心理情緒和行為模式會變得越來越堅定且不易改變。因此，教師應(yīng)重視小學(xué)生的心理需求特點作出相應(yīng)的分析，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理狀態(tài)。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中遇到學(xué)習(xí)困難，受到打擊變得沮喪時，要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展，正確處理學(xué)生的消極情緒。消除學(xué)生的恐懼、害怕、自卑的心理。在學(xué)生的心理需求上分析，創(chuàng)新小學(xué)英語教學(xué)的方法，消除學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的恐懼心理。例如在英語發(fā)音教學(xué)中，可以鼓勵學(xué)生大聲地讀出來，給學(xué)生肯定的評價。就算學(xué)生的發(fā)音存在各種問題，教師也要多鼓勵學(xué)生練習(xí)。在表揚優(yōu)點的基礎(chǔ)上，溫柔耐心地糾正學(xué)生的錯誤。在此基礎(chǔ)上，也可以組織創(chuàng)意性的小組競賽活動，鍛煉學(xué)生的英語場景對話能力，從而達(dá)到快速提高小學(xué)英語水平的目的。面對內(nèi)向害羞的學(xué)生，要及時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生勇敢參與。給予學(xué)生堅定的信念，消解學(xué)生的不自信，使其勇敢地面對英語學(xué)習(xí)。

三、教師的教學(xué)創(chuàng)新

1.靈活運用現(xiàn)代化技術(shù)。對于小學(xué)英語教學(xué)來說，興趣是最好的老師。要讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣，就需要教師將英語學(xué)習(xí)融入到學(xué)生感興趣的形式上。利用小學(xué)生都喜歡的動畫節(jié)目，科幻故事等形式，來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生完成英語學(xué)習(xí)的課程。運用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，如圖形，動態(tài)人物的形式，將英語內(nèi)容表現(xiàn)出來。有助于幫助學(xué)生掌握英語知識。同時，利用制作多媒體課件的形式，來吸引學(xué)生的注意力。將枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字、圖片、音頻的形式，豐富學(xué)生的感官，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)模式中，感受到英語學(xué)習(xí)的魅力。并且要引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多思考，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力。

2.因材施教。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們因為個體差異的不同，所表現(xiàn)出來的英語學(xué)習(xí)能力也是不同的。教師應(yīng)該去分析學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，總結(jié)整理幾種不同的學(xué)習(xí)形式，有針對性地讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同的基礎(chǔ)上，根據(jù)實際的學(xué)習(xí)情況，分別制定不同的學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。小學(xué)英語教育在基礎(chǔ)教育階段中，是非常重要的一個環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該不斷探索，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

（本文為2016年甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃課題《新課改下創(chuàng)新性學(xué)習(xí)在教育教學(xué)中的實踐研究》成果之一，課題立項號：GS[2016]GHB0775）

編輯：趙玉梅