【摘要】興趣是一種正面的積極的情緒。激發(fā)和維持學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，有助于學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中。可以通過(guò)聽(tīng)音、觀察、體驗(yàn)和拓展等方式方法讓學(xué)生充分感受英語(yǔ)的美，體會(huì)學(xué)習(xí)的趣。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;美;感受;體驗(yàn)

【作者簡(jiǎn)介】喻惠斌，福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。

興趣是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒，即對(duì)特定的事物、活動(dòng)及人為對(duì)象，由愛(ài)好而產(chǎn)生的帶有某種傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識(shí)或參與這種活動(dòng)而使人體驗(yàn)到情緒上的滿足而產(chǎn)生的。這種興趣，會(huì)隨著認(rèn)識(shí)的深入、與之情感的豐富而變得越發(fā)的深厚。所以，每個(gè)人都會(huì)對(duì)他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極地探索，自然而然就能從中獲多良益，即“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益”（莎士比亞）。對(duì)于學(xué)生而言，一旦他們對(duì)所學(xué)的課程有了興趣，就會(huì)全身心地投入到其中。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科積極的情感和正確的態(tài)度。下面我就英語(yǔ)教學(xué)中幫助學(xué)生如何培養(yǎng)和維持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、聽(tīng)音辨聲，聆聽(tīng)“美”

英語(yǔ)是種有聲語(yǔ)言，它的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、韻律感、新鮮感等都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力。教師就應(yīng)好好利用語(yǔ)言本身的特點(diǎn)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。1.教師要注意交流中語(yǔ)言的運(yùn)用。簡(jiǎn)明、形象、幽默和富有節(jié)奏感的言語(yǔ)，既保證了學(xué)習(xí)環(huán)境，又鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力，讓學(xué)生感受語(yǔ)言魅力的同時(shí)，也學(xué)會(huì)盡量用英語(yǔ)來(lái)思考。這時(shí)，優(yōu)美溫暖的聲音會(huì)讓學(xué)生從聽(tīng)覺(jué)上感受到語(yǔ)言的另一種美，而思考所帶來(lái)的成就感更能激發(fā)他們?nèi)ゲ粩嗟靥角蟆?.多為學(xué)生創(chuàng)造開(kāi)口機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口練習(xí)，主要是指讓學(xué)生多參與到讀說(shuō)唱誦中。教師可以根據(jù)課文的重難點(diǎn)，提供對(duì)話、歌曲、韻文、小詩(shī)等，讓學(xué)生多說(shuō)、多唱、多讀、多誦，學(xué)生覺(jué)得有意思的，感興趣了，自然而然就愿意多開(kāi)口。有時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴一起扮演可愛(ài)的Mocky、Lulu、Ken和Ann等角色，體驗(yàn)教材中所創(chuàng)設(shè)的情境，也可以將這些人物帶入學(xué)生的生活，這樣，學(xué)生借助語(yǔ)言表達(dá)和情感體驗(yàn)，對(duì)課文中的角色必然產(chǎn)生親切感，也很自然地加深了對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。有時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略《Ten Little Indians》的活潑跳躍、《Two Tigers》的親切生動(dòng)或《Spring has arrived》的婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，學(xué)生情不自禁就會(huì)點(diǎn)點(diǎn)頭、微微笑，輕輕地打著節(jié)拍，跟著曲調(diào)一起哼著。還可以聽(tīng)聽(tīng)小詩(shī)、讀讀童謠……這些活動(dòng)如果反復(fù)進(jìn)行并長(zhǎng)期堅(jiān)持，相信學(xué)生不僅能較好地掌握語(yǔ)句的發(fā)音特點(diǎn)和發(fā)音規(guī)律，更重要的是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣也能自發(fā)地持續(xù)下去。

二、橫豎彎點(diǎn)，感受“美”

除了聲音上的感知，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，教師還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出一手漂亮的字。1.學(xué)生在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中認(rèn)識(shí)的美。信息除了借助聲音外，還可以以文字作為載體進(jìn)行傳播。聲音給人的聽(tīng)覺(jué)以享受，文字帶來(lái)的是視覺(jué)上的沖擊。正如方塊字的與眾不同，英語(yǔ)也給予世人屬于它的驚喜。看看這些字母吧。“鐵塔尖尖的A，山洞圓圓的B，開(kāi)口笑笑的C，肚子大大的D……”配合適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作，學(xué)生就能將字母牢牢掌握。在形象記憶的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整、美觀、得體，將變得更加容易。2.教師在書(shū)寫(xiě)中展現(xiàn)的美。教師一般在黑板和學(xué)生的作業(yè)中書(shū)寫(xiě)。a、精心設(shè)計(jì)的色彩搭配和諧的版面，再突顯出教師工整的粉筆字，賞心悅目，不言而喻。板書(shū)的形式美，符合學(xué)生的好奇的心理特點(diǎn)，它以更直觀、更真切的形式概括和強(qiáng)化了課堂教學(xué)。b、學(xué)生完成的作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)。作業(yè)的正確與否固然重要，但面對(duì)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，我認(rèn)為在批改中，可以將重點(diǎn)放在書(shū)寫(xiě)上——培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教師在評(píng)價(jià)時(shí)，尤其要注意評(píng)語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，因?yàn)檎媸痉兜男Чh(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于反復(fù)的簡(jiǎn)單的語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

三、察顏觀色，體驗(yàn)“美”

語(yǔ)言本身沒(méi)有顏色，但通過(guò)語(yǔ)言卻可以認(rèn)識(shí)一個(gè)五彩斑斕的世界。所謂的察顏觀色，在這里是指讓學(xué)生通過(guò)不同方式認(rèn)識(shí)英語(yǔ)世界的種種奇妙。1.觀察單詞的顏色。作為語(yǔ)言的重要構(gòu)成部分，單詞，尤其是有具體指向的名詞往往是學(xué)生最先接觸的。它們代表著生活中可見(jiàn)可感的事物，對(duì)于學(xué)生而言，一點(diǎn)都不陌生。相同的事物，卻可以用另一種語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，不可思議且新奇的感覺(jué)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生最直接的吸引。2.體會(huì)句子的顏色。句子是日常交際中最經(jīng)常使用且最基礎(chǔ)的語(yǔ)言單位。溝通是否順暢，表達(dá)是否明白，很大程度上取決于說(shuō)話者所說(shuō)的句子?！缎W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于本階段 “說(shuō)”的要求，簡(jiǎn)單概括為從簡(jiǎn)單的問(wèn)候、個(gè)人信息交流到能就熟悉的話題進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話、角色扮演等，發(fā)音清楚、語(yǔ)調(diào)達(dá)意。這不難看出，學(xué)生是通過(guò)大量的專(zhuān)項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，形成一定的語(yǔ)言運(yùn)用能力，從而為真實(shí)的語(yǔ)言交際做好準(zhǔn)備。

四、匠心獨(dú)具，創(chuàng)造“美”

英語(yǔ)學(xué)習(xí)中還有大量的記憶工作，這也是學(xué)生最為頭疼的一件事。很多學(xué)生一開(kāi)始都喜歡學(xué)，可后來(lái)逐漸被“背單詞、背課文”打擊了學(xué)習(xí)的積極性。這時(shí)，就更要求教師好好研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在教學(xué)中注重方式方法，以“趣”帶學(xué)，寓教于樂(lè)。

愛(ài)迪生曾說(shuō)：“最能直接打動(dòng)心靈的還是美?！?因此，在教學(xué)中教師若能運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)，將大自然的美、生活中的美和教材中的美，全都化成語(yǔ)言的美，讓學(xué)生聽(tīng)到美、看見(jiàn)美、寫(xiě)出美，在不斷的感悟美和體驗(yàn)美的活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得審美愉悅。與此同時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和維持往往就事半功倍，而英語(yǔ)也就更容易入耳入心。