劉敏 黃騰

摘 要 實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新模式發(fā)展，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)化不同地區(qū)高等教育的交流與合作，對于推動這些地區(qū)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣起到至關(guān)重要的作用。為促進(jìn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新模式的構(gòu)建，作者從粵港澳大灣區(qū)高等教育現(xiàn)狀入手，對其現(xiàn)狀進(jìn)行全方位、深層次地剖析，并在此基礎(chǔ)上深入地探析了粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新模式構(gòu)建，給出了筆者具有代表性的個(gè)人建議。希望對推動粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新模式構(gòu)建與發(fā)展起到一定的積極作用。

關(guān)鍵詞 粵港澳大灣區(qū) 高等教育 教育現(xiàn)狀 區(qū)域創(chuàng)新模式

中圖分類號：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.04.003

Abstract Achieving higher education cooperation and regional innovation model development in Guangdong， Hong Kong and Macao Great Bay Area can not only complement each other's strengths， but also strengthen the exchanges and cooperation of higher education in different regions. It also plays a vital role in promoting education and economic development in these regions. In order to promote the construction of higher education cooperation and regional innovation model in Guangdong， Hong Kong and Macao Dawan District， the author starts with the current situation of higher education in Guangdong， Hong Kong and Macao Dawan District， and makes a comprehensive and deep analysis of its current situation. On this basis， the author deeply explores the construction of higher education cooperation and regional innovation model in Guangdong， Hong Kong and Macao Dawan District， and gives some representative personal suggestions. It is hoped that it will play a positive role in promoting higher education cooperation and regional innovation model construction and development in Guangdong， Hong Kong and Macao.

Keywords Guangdong， Hong Kong and Macao Dawan District; higher education; education situation; regional innovation model

1 粵港澳大灣區(qū)高等教育現(xiàn)狀

隨著高等教育的不斷發(fā)展，人們逐漸認(rèn)識到高等教育在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所起到的作用。在粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)一體化建設(shè)的推動下，該地區(qū)的人才培養(yǎng)工作應(yīng)該進(jìn)一步完善，從而滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。與傳統(tǒng)的教育要求不同，在粵港澳經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的背景下，在開展教育工作的過程中，同樣要加強(qiáng)教育上的交流與合作，同時(shí)教育上的聯(lián)系使經(jīng)濟(jì)上的聯(lián)系更緊密，從而為推動該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供不竭的動力。為了能夠真正地實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作的目標(biāo)，首先應(yīng)該對當(dāng)前粵港澳大灣區(qū)高等教育現(xiàn)狀有全面的了解，從而為實(shí)現(xiàn)教育上的交流與合作奠定基礎(chǔ)。

1.1 廣東省高等教育現(xiàn)狀

事實(shí)上，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高等教育發(fā)展是相互依存、相互影響、相互促進(jìn)的關(guān)系。高等教育為廣東省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才保證，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又使高等教育逐漸向現(xiàn)代化的方向邁進(jìn)，從而讓高等教育質(zhì)量得到有效提高。高等教育“硬實(shí)力”與“軟實(shí)力”的提升都離不開經(jīng)濟(jì)上的支持，所以只有當(dāng)廣東省的經(jīng)濟(jì)水平達(dá)到要求以后，該地區(qū)的教育水平才能得到保障。從目前的情況來看，廣東省高等院校數(shù)量穩(wěn)居全國第二，根據(jù)有關(guān)研究結(jié)果表明，高等院校數(shù)量已經(jīng)達(dá)到147所，而且其中還包括有很多國家重點(diǎn)院校，比如“985”、“211”等。高質(zhì)量的教育水平為推動廣東省經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也產(chǎn)生了很多積極性的作用。在生源方面，越來越多的外省學(xué)生來到廣東省高校求學(xué)，并且他們當(dāng)中很多人成為廣東省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的中堅(jiān)力量。

1.2 香港高等教育現(xiàn)狀

與很多其他地方相比，香港高等教育的不同之處就是學(xué)生可以選擇的升學(xué)途徑有很多，從而為更多的學(xué)生創(chuàng)造了接受高等教育的機(jī)會，同時(shí)也讓香港高等教育的影響力得到提升。在高等院校影響力方面，香港比較有名的高等院校有：香港大學(xué)、香港科技大學(xué)等，不僅在香港地區(qū)非常有影響力，而且在國際高等院校排名中也比較靠前，在世界名校TOP100榜單中也榜上有名。也就是說，香港高等院校的教育力量比較雄厚，在國際上比較有公信力。而且隨著香港高等院校開放程度越來越高，很多內(nèi)地大學(xué)生也會選擇到香港名校攻讀碩士、博士學(xué)位，有效提高了香港高等教育的影響力。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)結(jié)果表明，在香港大學(xué)本科生中有超過百分之九十的大學(xué)生會繼續(xù)在他們母校攻讀碩士學(xué)位。這進(jìn)一步顯示了當(dāng)前香港高等教育的影響力。

1.3 澳門高等教育現(xiàn)狀

澳門的高等教育同樣有自己的特點(diǎn)，不僅教育內(nèi)容多種多樣，涉及很多領(lǐng)域，甚至包括宗教。與內(nèi)陸高等院校不同，澳門高等院校旅游專業(yè)更受到大學(xué)生的青睞，甚至很多其他地方的學(xué)生會因?yàn)橄雸?bào)考澳門高等院校的旅游專業(yè)而專門到澳門求學(xué)，這與一般高等院校比較重視工科類專業(yè)教育有明顯不同。在招生方面，澳門高等院校的學(xué)生越來越多，每年都呈穩(wěn)定增長的趨勢，這為進(jìn)一步發(fā)展澳門高等教育奠定了基礎(chǔ)。而在這些學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生基本上都是全日制教育，非全日制教育學(xué)生很少。商務(wù)與管理同樣也是澳門高等院校比較火熱的專業(yè)，很受學(xué)生的歡迎。

2 粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新模式構(gòu)建

粵、港、澳的高等教育既存在差異性同時(shí)也有相似性，實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新模式發(fā)展，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，強(qiáng)化不同地區(qū)高等教育的交流與合作，對于推動這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣起到至關(guān)重要的作用。比如，早在2005年時(shí)廣東省就與香港進(jìn)行了高等教育工作上的合作，并且成立了由北京師范大學(xué)-香港浸會大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院。這標(biāo)志著中國大陸與香港地區(qū)高等教育合作工作的開始。而在2012年，香港中文大學(xué)的建成標(biāo)志著廣東省與港澳臺合作構(gòu)建的第二個(gè)高等院校成功出世。而且，廣東省不僅與香港高等院校進(jìn)行了合作，同時(shí)還與澳門高等教育有著合作。這些成果都表明實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新是切實(shí)可行的。為了促進(jìn)合作與區(qū)域創(chuàng)新工作能夠更好地開展，我們可以從以下幾個(gè)方面入手：

2.1 在人才培養(yǎng)方面開展合作

高等教育的最終目的就是培養(yǎng)人才，讓這些人才成為推動社會發(fā)展的主要力量。不同地區(qū)的高等教育有不同的特點(diǎn)，都存在優(yōu)勢專業(yè)、優(yōu)勢學(xué)科，而通過加強(qiáng)教育上的交流與合作，不僅能夠有效帶動高等教育的發(fā)展，同時(shí)還可以實(shí)現(xiàn)粵港澳大灣區(qū)高等教育優(yōu)勢互補(bǔ)，促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展，為社會發(fā)展提供保質(zhì)保量的人才?；浉郯拇鬄硡^(qū)推動高等教育合作工作的發(fā)展，不僅為培養(yǎng)高素質(zhì)人才創(chuàng)造了條件，而且也降低了高校擴(kuò)招帶來的負(fù)面影響，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。當(dāng)前，越來越多的港澳學(xué)生有報(bào)考內(nèi)地大學(xué)的意愿，而粵港澳大灣區(qū)高等教育合作工作的落實(shí)使學(xué)生的這種意愿成為可能。而且中國大陸學(xué)生也可以選擇港澳高等院校進(jìn)修，讓自己接受更國際化的教育，提高自身競爭力。而港澳高等院校開展教育教學(xué)工作所使用的語言一般是英語，所以這為那些渴望學(xué)好英語的內(nèi)陸大學(xué)生創(chuàng)造了條件。

2.2 在學(xué)科建設(shè)方面的合作

學(xué)科建設(shè)是高等院校發(fā)展的重要工作之一，也是衡量一個(gè)高校教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。近些年來，粵港澳大灣區(qū)高等院校不僅在人才培養(yǎng)工作上加強(qiáng)了交流與合作，同時(shí)也加強(qiáng)了在學(xué)科建設(shè)方面的合作。中山大學(xué)、華南理工大學(xué)等均被評為A類一流大學(xué)，這說明廣東省的學(xué)科建設(shè)工作較為理想，排在全國的前列。而香港地區(qū)高等院校成立的國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室也成為推動我國高等教育發(fā)展的重要力量。而澳門大學(xué)也相繼成立了兩所國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。這三個(gè)地區(qū)的這種做法都有效推動了學(xué)科建設(shè)工作，對于區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展也產(chǎn)生很多積極性的影響，為粵港澳培養(yǎng)更多高質(zhì)量人才奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)科建設(shè)對高等院校發(fā)展的影響是深遠(yuǎn)的，加強(qiáng)三地在學(xué)科建設(shè)上的交流與合作，不僅是保障其高等教育質(zhì)量的有效手段，同時(shí)也是進(jìn)一步加強(qiáng)合作的重要基礎(chǔ)。

2.3 在科研方面的合作

高等院校不僅承擔(dān)著培養(yǎng)人才的責(zé)任，同時(shí)也要為科學(xué)研究的發(fā)展做出工作。科研成果是對高等教育進(jìn)行綜合評價(jià)的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也是彰顯其科研水平的有效手段。粵港澳為實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究上的交流與合作做出了很多的努力，積極推進(jìn)科研交流平臺建設(shè)，為開展科研合作奠定了基礎(chǔ)。其中具有代表性的有廣東省與香港共同構(gòu)建的深圳虛擬大學(xué)園。而借助于這個(gè)深圳虛擬大學(xué)園，不僅有效推動了香港與廣東高等院校在科學(xué)研究領(lǐng)域的交流合作，同時(shí)還為攻克某些科研難題提供了平臺。而且，粵港澳高等院校為了進(jìn)一步加強(qiáng)在科研方面的合作，三方都加大了在科研方面的投資力度，為科研工作的發(fā)展提供了堅(jiān)強(qiáng)的資金后盾。

3 結(jié)束語

一言以蔽之，從當(dāng)前粵港澳大灣區(qū)高等教育現(xiàn)狀來看，粵港澳大灣區(qū)高等教育既有自身的優(yōu)勢，又存在一些不足，他們之間既存在一些差異性同時(shí)也存在某些相似性，構(gòu)建粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新模式，不僅能夠彌補(bǔ)自身存在的不足，而且還可以將其優(yōu)勢得以互補(bǔ)，使其最大的發(fā)揮出自身的優(yōu)勢作用。由此可知，《粵港澳大灣區(qū)高等教育合作與區(qū)域創(chuàng)新研究》這一課題具有重要的研究意義。

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