李光雷

摘? 要：自我國實施擴張政策以來，高等教育事業(yè)發(fā)展蒸蒸日上，隨之而來的是大學生人數(shù)的增多。在這種發(fā)展現(xiàn)狀下，由高等教育擴張造成的大學生就業(yè)問題引起社會的廣泛關注。面對當前社會上普遍存在的大學生就業(yè)問題，則主要體現(xiàn)為大學生就業(yè)難、影響其就業(yè)的因素越來越復雜。伴隨近年來我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，經(jīng)濟因素日益成為影響我國大學生就業(yè)的重要因素之一。社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，使得其相應的人才需求、人才層次有所變化。與之相反，在大學生的就業(yè)選擇中，地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平、工資薪酬等也成為大學生選擇工作的重要因素。

關鍵詞：大學生;大學生就業(yè);經(jīng)濟因素

經(jīng)濟作為專業(yè)化術語，具有較豐富的含義，其既可以被理解為一種社會生產(chǎn)方式運動，包括社會生產(chǎn)力與生產(chǎn)關系的內(nèi)容，也可以被解釋為一種物質(zhì)資料的生產(chǎn)過程，通過生產(chǎn)、交換、分配、消費四個過程綜合作用，進而創(chuàng)造出社會物質(zhì)財富與經(jīng)濟實力。大學生作為社會經(jīng)濟發(fā)展的主體之一，在人生方向的選擇上也受到經(jīng)濟因素的較大影響。

一、大學生就業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展之間的關系分析

從某種意義上而言，大學生就業(yè)在某種程度上能夠促進社會經(jīng)濟發(fā)展。從經(jīng)濟發(fā)展的社會歷史上來看，以前的經(jīng)濟學過度關注自然資源、食物資源以及勞動力等因素，從而忽視生產(chǎn)力提高以及經(jīng)濟發(fā)展因素的探討。隨著人類社會的發(fā)展進步，經(jīng)濟學家在追溯經(jīng)濟發(fā)展深層原因的過程中，開始關注勞動力這一要素的影響。其不僅強調(diào)勞動力的數(shù)量，同時對勞動力的質(zhì)量，即勞動力自身綜合素質(zhì)。通過對勞動力這一要素的深層分析，勞動力這一資本開始被認為是促進經(jīng)濟增長最為主要的因素。大學生作為受國家高等教育的對象，其綜合素質(zhì)整體上來說處于上游，因而，其就業(yè)在某種程度上能夠提升經(jīng)濟發(fā)展中勞動力的質(zhì)量，也就能對社會經(jīng)濟發(fā)展起到促進作用。

與此同時，通過促進社會經(jīng)濟發(fā)展，在一定程度上有利于促進大學生就業(yè)。隨著我國高等教育的普及發(fā)展以及大學擴招政策的實施，當前我國大學生的就業(yè)問題已凸顯出來，我們需要認真對待并且采取積極有效的措施予以解決。綜合分析影響大學生就業(yè)的因素，我們不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟因素成為造成這一問題的主要因素。縱觀世界各國、各地區(qū)的發(fā)展規(guī)律，我們不難發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟增長在一定程度上能夠促進大學生就業(yè)。因此，要想真正解決大學生的就業(yè)問題，需要加快經(jīng)濟發(fā)展速度，提高經(jīng)濟發(fā)展水平。但是我們需要重視的是，當前我國經(jīng)濟發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型升級期，尤其是我國第一產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。在我國以第二產(chǎn)業(yè)主導的產(chǎn)業(yè)結構向第三產(chǎn)業(yè)為主的結構轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，第一產(chǎn)業(yè)明顯已經(jīng)不能吸納更多的勞動力，相反其還會導致部分工人失業(yè)，第二產(chǎn)業(yè)雖然從某種程度上能夠增加勞動力需求，但是其增長缺乏動力。唯獨第三產(chǎn)業(yè)作為發(fā)達國家的支柱產(chǎn)業(yè)，其在很大程度上能夠為社會提供更多的就業(yè)崗位，因而對解決大學生就業(yè)問題無疑是最重要的解決方法。

二、影響我國大學生就業(yè)的經(jīng)濟因素分析

大學生的就業(yè)規(guī)模在一定程度上受到經(jīng)濟發(fā)展的影響。社會經(jīng)濟發(fā)展為大學生就業(yè)規(guī)模擴大提供重要的保障，其對大學生就業(yè)規(guī)模的影響更多是通過對高等教育的發(fā)展規(guī)模來實現(xiàn)的。一方面，經(jīng)濟的快速發(fā)展能夠為高等教育提供一定的財力支持。高等教育作為一種社會實踐活動，其必然需要一定的財力、物力支撐。要想真正提高高等教育的發(fā)展質(zhì)量，必然需要引進一定的教學科研設備、儀器以及圖書資料、活動場地、師資力量等。這些教育資源都需要經(jīng)濟作為強有力的后盾。經(jīng)濟的發(fā)展越來越快，則意味著對教育的投入力度加大，高等教育的發(fā)展速度越來越快，其規(guī)模也越來越大，則意味著大學生就業(yè)隊伍的規(guī)模擴大。

社會對大學生的需求層次以及大學生的就業(yè)選擇也受到經(jīng)濟發(fā)展因素的影響。隨著經(jīng)濟全球化的深入發(fā)展以及我國經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)型升級，我國經(jīng)濟發(fā)展對大學生人才的需求也發(fā)生不同。在經(jīng)濟全球化的發(fā)展背景下，世紀金融快速發(fā)展、社會信息化進程加快，這對于金融型人才以及信息技術人才的需求增多。而我國在經(jīng)歷長期的應試教育后，雖然素質(zhì)教育在近年來取得進步，但在培養(yǎng)具有國際競爭素質(zhì)與能力的專業(yè)人才較少，且缺乏一定的教育經(jīng)驗，這使得我國大學生就業(yè)在面臨職業(yè)選擇時面臨一定的困難。此外，我國的經(jīng)濟轉(zhuǎn)型發(fā)展在某種程度上也對高水平的生產(chǎn)管理、服務人才有較大的需求，然而受長期教育觀念的影響，我國教育在培養(yǎng)生產(chǎn)管理、服務人才方面的教育機制有待進一步完善和改進。以上經(jīng)濟發(fā)展的這些新形勢都對我國大學生的就業(yè)情況帶來影響。

經(jīng)濟收入作為影響大學生就業(yè)的重要因素，大學生的就業(yè)流向受到經(jīng)濟發(fā)展不平衡的影響。多數(shù)人在選擇職業(yè)的時候，會考慮自身價值的實現(xiàn)，而經(jīng)濟收入在很大程度上成為大學生職業(yè)選擇的重要指標。由于當前我國經(jīng)濟發(fā)展存在地區(qū)不平衡的現(xiàn)象，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)的薪酬相較于不發(fā)達地區(qū)往往容易被大學生所認可，同時經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)也能夠為大學生提供更多的就業(yè)崗位和就業(yè)機會，因而也容易成為大學生選擇就業(yè)的對象。與此同時，也正是由于這種經(jīng)濟發(fā)展的不平衡，使得大學生在畢業(yè)時的就業(yè)流向存在較大的不平衡。

三、結束語：

綜上所述，伴隨我國大學生就業(yè)制度的深化改革，在提倡大學生進行自主擇業(yè)的同時，我們必須清楚地認識到大學生的就業(yè)問題不僅僅是人力資源的配置過程，更多是一種受綜合因素影響的社會活動。經(jīng)濟因素作為當前影響大學生就業(yè)的重要因素，應該成為我們在促進大學生就業(yè)以及解決大學生就業(yè)問題的主要方向。

參考文獻：

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