賈學(xué)志

在長期的應(yīng)試教育影響下，小學(xué)英語一直作為非考核科目，尤其是在一些教育薄弱地區(qū)，小學(xué)英語課更是被廣大師生當(dāng)成了活動課，因此導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)效果欠佳。在素質(zhì)教育深入實(shí)施的背景下，小學(xué)英語教學(xué)有必要積極借鑒其他學(xué)科新型教學(xué)方法，有效提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提升。鑒于此，本文對“小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法對小學(xué)英語教學(xué)的啟示”進(jìn)行更深層次的剖析具備一定的現(xiàn)實(shí)意義與價值。

1. 精彩的開場，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣作為個體學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，同時也是最好的老師。然而在實(shí)際授課中，大部分英語教師忽視了英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，采用“灌輸式”教學(xué)方法，一味向?qū)W生灌輸教材中的理論知識，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)中無法真正體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，同時無法認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，長此以往造成了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抵觸心理。另外，教師在津津有味地講解著，但是部分學(xué)生由于缺乏基礎(chǔ)在課堂上呈現(xiàn)出昏昏欲睡的狀態(tài)。這種教學(xué)方式的應(yīng)用，直接影響到英語課堂教學(xué)的有效性。因此，教師需從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法中吸取經(jīng)驗(yàn)，通過精彩的開場白，讓學(xué)生產(chǎn)生英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)人教版三年級Unit 1 Hello！時，教師可以讓學(xué)生通過對話方式導(dǎo)入，比如詢問學(xué)生初次見面如何打招呼，并同時播放本部分Lets sing.中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對英語具有一定的感性認(rèn)識，以此激發(fā)學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)活動的興趣與愿望。另外，教師可以將開場白延伸到歷史、文化等方面的話題，一方面有助于開闊學(xué)生的眼界，另一方面有助于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，為學(xué)生積極參與英語學(xué)習(xí)活動中奠定基礎(chǔ)。

2. 豐富學(xué)生課余，多樣化學(xué)習(xí)

英語作為生活交流的一種語言方式，最大的作用就是向人表達(dá)個人情感、思想等。因此，教師需充分認(rèn)識到僅僅靠課堂教學(xué)是無法有效激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時間來自主學(xué)習(xí)英語。在課余時間，英語教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一些輔助性學(xué)習(xí)資料，或者是組織學(xué)生課余時間進(jìn)行模擬對話，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。英語課本中具有著大量的對話情景與故事情景。對此，教師可以在課堂上為學(xué)生營造在線交流的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生積極參與其中，并用英語進(jìn)行有效交流。這樣一來，便可以讓學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)自信心，一方面調(diào)動了學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性，另一方面，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力與邏輯思維能力的提高，這對學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高具有著十分重要的促進(jìn)作用。例如，在教學(xué)人教版三年級Unit 2 Colour中的“This is...”時，教師可以在授課之前播放歌曲“Good Morning”，并讓學(xué)生跟唱，以此來吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，教師讓學(xué)生扮演教材中的人物，讓學(xué)生理解并結(jié)合教材內(nèi)容來進(jìn)行對話。整個過程中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

3. 注重學(xué)生語言思維能力及綜合能力的提高

在社會與時代不斷發(fā)展過程中，知識也在不斷地豐富與更新。因此，教師需重視知識的更新，并將其傳授給學(xué)生，要在具體的教學(xué)中，注重英語學(xué)習(xí)技巧的傳輸，讓學(xué)生學(xué)以致用，讓學(xué)生在英語新知識學(xué)習(xí)中，時刻保持好奇心，才能真正讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，真正意義上提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?；谶@一認(rèn)識，教師需從小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法中吸取經(jīng)驗(yàn)，積極為學(xué)生營造一個良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)動力，同時需要注重教學(xué)方法與手段的創(chuàng)新，以此促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升。另外，教師需時刻關(guān)注學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動態(tài)，及時給予相關(guān)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立英語學(xué)習(xí)信心。

4. 結(jié)語

綜上，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，充分借鑒小學(xué)數(shù)學(xué)興趣教學(xué)法的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營造一個愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富課堂內(nèi)容，創(chuàng)新英語教學(xué)手段與方法，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，以此促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：山東省臨沂市三小南坊校區(qū)）