孫偉

摘 要：近年來(lái)，高等教育質(zhì)量已成為教育界的主要話題，社會(huì)及企業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量不高的反饋比較頻繁，加強(qiáng)高校質(zhì)量文化建設(shè)迫在眉睫。文章主要從專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)的角度探討如何提高高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：研究生;質(zhì)量文化;專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn);人才培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G643;C961文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2019）13-0003-01

學(xué)科和專(zhuān)業(yè)經(jīng)常容易為人們所混淆?！皩W(xué)科基準(zhǔn)”首先是由英國(guó)高等教育質(zhì)量保障署（Quality Assurance Agency，簡(jiǎn)稱QAA）在1997年提出來(lái)的，其文件將作為學(xué)科層次和院校層次質(zhì)量評(píng)審的依據(jù)和參考?！皩?zhuān)業(yè)基準(zhǔn)”作為高校教學(xué)的指導(dǎo)性文件和高等教育質(zhì)量保障體系的重要組成部分，對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)起著指導(dǎo)、規(guī)范、評(píng)價(jià)和反饋?zhàn)饔?。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才需求劇增，而我國(guó)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)體系尚未能夠完全適應(yīng)這種變化，無(wú)法在短時(shí)間內(nèi)滿足這種需求。因此，如何高質(zhì)量地、規(guī)范地培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才成為高等教育界必須正視的問(wèn)題。本文在對(duì)專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)等概念進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，分析制定專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)的重要意義，提出一些有利于專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)建設(shè)的建議。

一、專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)建設(shè)的內(nèi)涵

專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)是指在調(diào)研的基礎(chǔ)上形成具體的人才培養(yǎng)方案，包括專(zhuān)業(yè)名稱、培養(yǎng)目標(biāo)及規(guī)格（學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)）、具體的人才培養(yǎng)模式、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源條件等。專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)建設(shè)既要符合高等教育政策的基本要求，又要根據(jù)社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)和學(xué)校實(shí)際情況，以創(chuàng)新為方針，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足當(dāng)前，突出學(xué)校的辦學(xué)特色，兼顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才提供保障。

二、專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)制定的意義

專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)的制定能夠有效地指導(dǎo)和規(guī)范專(zhuān)業(yè)建設(shè)，科學(xué)地評(píng)價(jià)專(zhuān)業(yè)狀況，從而反饋專(zhuān)業(yè)建設(shè)過(guò)程中存在的問(wèn)題。同時(shí)，社會(huì)對(duì)人才的需求是多樣化的，既需要科研創(chuàng)新型人才，也需要高級(jí)應(yīng)用型人才。沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)，職業(yè)的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展進(jìn)程很可能會(huì)迷失方向。有學(xué)者認(rèn)為，職業(yè)教育的發(fā)展走向需要專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)來(lái)引導(dǎo)和規(guī)范。由此可見(jiàn)，專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)既是高校教育的指導(dǎo)性文件，也是社會(huì)了解、監(jiān)督高等教育質(zhì)量的依據(jù)之一。

三、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

要加強(qiáng)高校教師的在職培訓(xùn)，充分利用本校已有資源以及外聘教授的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng);建立健全競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化分配制度的改革，真正實(shí)施優(yōu)勝劣汰等競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)所有教師不斷學(xué)習(xí)，提高專(zhuān)業(yè)水平;推進(jìn)教師的素質(zhì)建設(shè)，倡導(dǎo)為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的精神，把教書(shū)育人滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。

2.加強(qiáng)課程體系與教材建設(shè)

要注重課程體系的系統(tǒng)性和科學(xué)性，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)特色;采用多媒體教學(xué)，提高師生互動(dòng)效率，合理制訂課程授課計(jì)劃，有效共享精品課程網(wǎng)絡(luò)資源;規(guī)范專(zhuān)業(yè)教材體系，定期淘汰老舊教材，展示最新研究成果;合理編排與有關(guān)課程相對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容，避免出現(xiàn)不同課程的內(nèi)容重復(fù)。

3.加強(qiáng)辦學(xué)條件建設(shè)

要加快現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)（如圖書(shū)館自動(dòng)化建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)）進(jìn)程，加快信息化建設(shè)步伐，重視校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè);建設(shè)一批素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、精干高效的教師團(tuán)隊(duì)（如科研攻堅(jiān)團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐應(yīng)用團(tuán)隊(duì)）;深化后勤改革，提高后勤服務(wù)質(zhì)量;結(jié)合學(xué)校地理環(huán)境特點(diǎn)，建設(shè)優(yōu)美的生態(tài)型校園。

4.加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)

要提升實(shí)踐教學(xué)的地位，杜絕“學(xué)院派”作風(fēng)，轉(zhuǎn)變“重分?jǐn)?shù)、輕動(dòng)手”的觀念。平時(shí)注重規(guī)范的實(shí)踐方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主實(shí)踐、勇于探索的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。

綜上所述，專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)是聯(lián)系高校和社會(huì)的橋梁。高?？梢酝ㄟ^(guò)制定科學(xué)的專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)培養(yǎng)大批高素質(zhì)人才，源源不斷地供給社會(huì)，社會(huì)可以將人才的質(zhì)量結(jié)果等反饋給高校，使專(zhuān)業(yè)基準(zhǔn)不斷完善，從而形成“高?！獙?zhuān)業(yè)基準(zhǔn)——社會(huì)”的良性循環(huán)。

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