許麗娜

【摘要】在堅持中國特色社會主義理論體系的前提下，堅持德育為先，以人為本，把握學生工作的內在規(guī)律，在科學化上下功夫，結合當代大學生的特點，將思想政治教育工作貫穿于大學生日常管理、心理健康教育等工作中的思想政治教育工作新方法。

【關鍵詞】大學生? 思想政治教育? 工作方法? 創(chuàng)新

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0060-02

1.當前大學生思想狀況

1.1價值取向的自我化、功利化和多元化

隨著社會的變革，市場經濟的確立，知識經濟時代的來臨，西方思潮的撞擊，現(xiàn)代社會發(fā)生劇烈的變化，傳統(tǒng)的觀念受到了挑戰(zhàn)。生活在轉型期的大學生，人生觀、道德觀、價值觀都不同程度地受到侵襲。近年來，大學流行“入黨熱”、“考研熱”、“考證熱”、“社會工作熱”、“勤工助學熱”等，從一個方面來說，這是一件好事，能促進學風，促使學生自覺地重視實踐，提高動手能力，但從另一方面來說，卻導致許多學生過分注重實用性知識，而忽略了對自己思想道德素質的培養(yǎng)，從而導致利己主義、拜金主義悄然抬頭。

1.2注重自我實現(xiàn)，忽視奉獻精神

關注自我價值的成為了大多數學生的常態(tài)，在生活和學習中奉獻精神欠缺，在現(xiàn)實中過于講究平等交易，對無私奉獻嗤之以鼻，把雷鋒作為現(xiàn)時代最二的代言詞。

1.3注重個性發(fā)展，忽視團隊精神

商品經濟的發(fā)展和市場開放意識的擴大使大學生增強了自強、自立思想和參與競爭的意識。部分學生由于過分強調自我，個體意識急劇膨脹，導致他們的全局觀念淡漠，對集體利益、班級榮譽漠不關心，個體意識增強，群體意識減弱，團隊協(xié)作精神下降。

2.當前大學生思想政治教育工作弊端

高校對思想政治教育工作的重要性認識不夠，多數大學重視專業(yè)知識教育輕視素質教育。高校中的“兩課”教學和管理脫節(jié)，不能很好地聯(lián)系學生的思想實際，致使一些學生紀律松弛，缺乏政治敏銳性;對大學生的心理健康教育重視程度不夠。在思想政治教育形式上表現(xiàn)為“單一型”而不注重“復合型”教育。在思想政治教育隊伍建設上表現(xiàn);重使用，輕培養(yǎng)。脫離學生發(fā)展的實際空談理論，造成了現(xiàn)階段思想政治教育實效性不高、接洽度較低等問題現(xiàn)象。

3.創(chuàng)建大學生思想政治工作新方法

積極探索新時期大學生思想政治教育工作的新方法，新舉措，推進大學生思想政治教育方法創(chuàng)新。大學生思想政治教育要有吸引力，必須面對變化了的環(huán)境和工作對象采取靈活多樣的方法，創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作。

3.1堅持大方向，加強“思想防線建設”

在新時期，思想政治工作者要大力宣傳黨的基本路線、方針、政策;大力開展愛國主義、集體主義、國家利益至上等民族精神教育;大力開展科學的世界觀、人生觀、價值觀的宣傳育;組織馬列主義、毛澤東思想及鄧小平理論學習小組，用理論武裝頭腦，增強對黨和政府的信任，增加學生參與的積極性，教學和引導由模式單向灌輸向雙向交流轉變。

3.2在第二課堂中加強和滲透思想政治教育

高校要認識到就業(yè)指導工作是大學生思想政治教育的一個部分，并將就業(yè)指導工作作為對大學生的人生指導，貫穿于大學教育的始終，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設計的需求，這樣不僅可以彌補以前就業(yè)指導的不足，還豐富了大學生思想政治教育體系。

3.3對大學生進行身心健康教育

心理健康教育和思想政治教育有著密切的聯(lián)系，兩者在一定程度上相互影響，相互促進。高校應積極探索開展心理健康教育的新途徑、新思路，包括：建立完善學生心理檔案，設立學生心理健康咨詢機構和教育工作者的隊伍建設，從而對大學生開展積極的心理咨詢輔導和心理健康教育，來使得大學生群體的心理健康得到不同程度的改善和發(fā)展。

4.結束語

綜上所述，高等學校應以高度負責的態(tài)度，在對學生進行專業(yè)知識教育的同時，把思想政治教育融入到大學生專業(yè)學習的各個環(huán)節(jié)，滲透到教學、科研和社會服務的各個方面。廣大教師要當好學生健康成長的指導者和引路人，在課內外對學生進行思想引導、專業(yè)輔導、生活指導、心理疏導，把思想政治教育與專業(yè)教育、共性教育與個性教育、嚴格管理與人格感化結合起來，促進學生不斷提高綜合素質。只有各方面形成合力，把知識教育和思想政治教育結合起來，不斷創(chuàng)新思想政治教育方法才能使思想政治教育不間斷地進入學生的頭腦，才能使學生在增長知識的過程中提升思想政治修養(yǎng)，真正做到德知并進，全面發(fā)展。

參考文獻：

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[3]涂曦.巧用“微時代”網絡平臺，做好大學生思政工作[J]. 教書育人（高教論壇）.2017（24）