石峰

【摘要】隨著社會的不斷進步和發(fā)展，信息化技術日新月異，大數據在各行各業(yè)中都被廣泛地應用，當然，它也被應用在教育行業(yè)，尤其在高中數學教學的過程中扮演著重要的角色.教師可以通過大數據技術了解到學生學習的實際情況，并對其學習狀況進行統(tǒng)計和整理，從而具有較強的針對性，并根據學生學習的實際情況制訂出合理的教學方案，從而極大限度地提高課堂教學效果，而且這對學生數學成績的提高也有著明顯的作用.因此，毋庸置疑，大數據的有效應用，在高中生數學學習方面發(fā)揮著重要的作用，也是值得推廣的一種新型的教學方式.

【關鍵詞】大數據;高中數學;課堂教學;有效應用

大數據的廣泛應用，使得人們的工作效率得到了明顯的提高，而工作質量也隨之提高.而大數據在教育領域的應用，也有效地減輕了教師的工作任務，因此，大數據技術備受廣大教師的歡迎.為此，本文就大數據在高中數學教學中的應用展開論述.

一、研究背景

近年來，信息化技術發(fā)展迅速，而大數據也隨之被廣泛地應用到實際的工作之中，不僅有效地提高了工作效率，還在一定程度上提高了工作質量，而且備受人們的歡迎和青睞.當然，在高中數學教學的過程中，教師也可以應用大數據，因為高中數學極其抽象，其很多數學概念生澀難懂，而傳統(tǒng)的教學方式主要以教師的口頭講解為主，教師對知識進行講解，學生只是認真聽并做好筆記，教師和學生之間的交流較少，因此，教師很難在授課的過程中了解每一名學生對知識的掌握情況，而對學生學習過程中遇到的難點或沒有掌握的知識點，教師也很難準確把握，這就直接影響了數學課堂教學質量的提高.大數據技術的使用使得教師可以有效地把握每一名學生的學習情況，并能根據學生的學習情況，制訂出合理的教學方案，從而提高高中數學課堂教學的質量.

大數據是一種先進的教育方式，其主要是以自主研發(fā)的圖像算法和數據模型理論為基礎，并有針對性地進行研究，從而生發(fā)出一種新型的教育方式.因此，在高中數學教學過程中，可以有效地利用大數據，對學生完成的課堂練習和課后作業(yè)進行掃描，并把其整理歸納，從而整體進行批改，從而采集重要的信息，而教師則可以根據所采集的信息，及時地掌握學生對所學數學知識的掌握情況并根據他們在學習過程中所遇到的問題制訂合理的輔導方案，并根據每一名學生的弱項進行針對性的講解和輔導，因人而異，因材施教，從根本上解決學生遇到的難題，從而極大限度地提高課堂教學的效率.

二、高中數學教學分析

受我國應試教育的影響，考試成績的高低才是決定學生學習好壞的關鍵.九年義務教育是學生打好學習基礎的關鍵時期，而高中是學生學習的一個最重要的階段，因為其是一個轉折點.因此，學生一定要突破高中數學的重點和難點，從而有效地提高學習成績，所以，為了有效地提高高中數學教學的質量，教師便對高中數學這門課程進行了研究和分析，要想提高課堂教學效果，教師必須有效地掌握學生的學習情況，針對學生學習過程中的重點和難點進行教學，這樣一來，才能有效地解決學生學習中遇到的難題.因此，教師要根據學生學習的現狀，不斷地轉換自己的教學方式，從而激發(fā)學生學習數學的興趣和熱情，從根本上提高學生的數學成績

三、大數據在高中數學教學中的應用

高中數學是學生學習課程中最重要的課程之一，學生數學成績的高低，直接影響著學生的高考成績.因此，大數據技術在高中數學教學中的應用，能夠有效地提高課堂教學效果.但是，欲引入大數據技術，首先要有良好的硬件設施，如電腦和閱卷儀則是必不可少的工具.另外，高中數學教師要掌握一定的現代化信息技術，并能用office編輯相關的測試題目，并根據要求，把測試題正確的引入到大數據軟件中，在學生完成相關習題之后，軟件會把每一名學生的試卷都進行掃描錄入，從而完成數據采集工作.在課后，教師便可以根據掃描錄入的結果，將每一名學生未掌握的知識進行總結歸納，在上課之時可以統(tǒng)一復習鞏固，或者在課后給學生單獨進行輔導，從而講解重點和難點知識，有效地對學生進行針對性的教學，也能在無形中提高學生的數學成績，從而減輕學生的學習壓力.另外，大數據軟件還有自動閱卷的功能，而且教師可以通過軟件中的統(tǒng)計信息，有效地分析學生學習過程中的難點，從而根據學生的學習狀況進行針對性地進行講解，進而得到良好的學習反饋.

四、小 結

總而言之，隨著學生年級的上升，數學學科的學習難度也逐漸增加，學生所遇到的數學難題也隨之增加.因此，處于高中階段的學生，其數學勢必會有一定的學習難度，所以，高中數學教師要及時地掌握學生的學習情況，才能有效地提高學生的數學成績.因此，大數據便可以根據學生的解題情況，準確地把握學生的學習狀況，從而使教師有針對性地進行講解，這對提高高中數學教學質量具有重要作用.