田永豐

【摘 要】新課程改革正在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方式，同時也改變教師的教學(xué)方式、教學(xué)模式和教學(xué)理念。倡導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、動手能力，收集和處理信息的能力，分析、解決問題的能力和交流合作的能力等。關(guān)注現(xiàn)實、貼近生活，是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新要求，教師要挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容中的生活素材，對教材進行創(chuàng)新處理，使教學(xué)內(nèi)容富有現(xiàn)實性、生活性和實踐性。本文主要從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)教學(xué)在生活中的實踐等方面，說明對增強初中數(shù)學(xué)教學(xué)探究實踐的認識。

【關(guān)鍵詞】契機;增強;實踐探究;課改理論;初中數(shù)學(xué)教學(xué)

1.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的創(chuàng)新價值

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實踐中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！眲?chuàng)新就是推陳出新，創(chuàng)設(shè)一種能夠激發(fā)學(xué)生積極性、主動參與的教學(xué)環(huán)境。數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的是使學(xué)生能夠運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決現(xiàn)實生活中的具體問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實踐能力、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，使學(xué)生具有敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象、獨特的知識結(jié)構(gòu)以及活躍的靈感思維等素質(zhì)十分必要。新課程改革的目的在于對學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該更加貼近實際生活，給學(xué)生以實際知識的應(yīng)用體驗。興趣和實踐這些非智力因素是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新實踐的重要組成部分，也往往是教師被教師所忽視的因素。興趣是比責(zé)任感更好的老師，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生求異，解放學(xué)生思想，建立民主的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生采用不同的方式，提出新的見解，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的實踐探究能力。

2.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的興趣培養(yǎng)

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流機會，讓學(xué)生在自己熟悉的生活中去尋找數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)與日常生活是密切聯(lián)系的，體會到數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，提高學(xué)生在生活中自主探究數(shù)學(xué)的熱情。”數(shù)學(xué)來源于實際生活，并且在生活實踐中有著廣泛的應(yīng)用。近年來，隨著數(shù)學(xué)課程改革的不斷深化，教師開始重視對數(shù)學(xué)的應(yīng)用，意識到學(xué)習(xí)的最終目的就是應(yīng)用。新課程改革的目的在于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，這個目標就使得學(xué)生的知識應(yīng)用不能停留在解答數(shù)學(xué)試題上，應(yīng)該更加貼近實際的生活問題，教師應(yīng)為學(xué)生帶來實際知識的應(yīng)用體驗。例如：測評儀的三腳架、摩托車的側(cè)支腳、老年人的拐杖等，能使學(xué)生聯(lián)想到幾何圖形和幾何定理、穩(wěn)定原理和三角關(guān)系、數(shù)學(xué)計算和實物形狀等，教師可在教學(xué)中借用有關(guān)生活實例，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，以引起學(xué)生的好奇心與想象力，進而對數(shù)學(xué)知識加以探究，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與實際生活緊密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，進而收到更加可觀的學(xué)習(xí)效果。

2.1教師要明確課堂教學(xué)目的

教師在根據(jù)學(xué)生的實際情況備課時，應(yīng)明確：哪些內(nèi)容適合討論;明確討論的目的是什么，會有什么效果。從而強調(diào)重點、突出關(guān)鍵、進而解決問題。

2.2教師要明確課堂教學(xué)內(nèi)容

課堂討論的問題要難易適當(dāng)，如果太簡單，學(xué)生則體會不到討論的價值;如果太難，學(xué)生難以成功解題，則會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要明確設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生已有的數(shù)學(xué)水平合理把控問題的難度。

2.3教師要把握課堂教學(xué)時機

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況，準確把握討論問題的時機，討論時要把討論的權(quán)利交給學(xué)生，真生使學(xué)生成為課堂的主人，若學(xué)生在討論過程遇到障礙，教師予以適當(dāng)點撥即可。

2.4課堂教學(xué)方法

討論問題不能流于形式或走個過場，教師不但要觀察學(xué)生的討論效果，更要為學(xué)生提供自主探究、合作交流的廣闊空間?？赏ㄟ^以下方式實現(xiàn)：老師提問學(xué)生、學(xué)生互相提問、學(xué)生提問老師，以及學(xué)生獨立思考、小組討論、全班討論等。

2.5教師要判斷課堂教學(xué)效果

學(xué)生討論問題要在教師的指導(dǎo)下進行，要使學(xué)生在文明、規(guī)范和合理的基礎(chǔ)之上探討，讓學(xué)生明白討論是研討，是找到數(shù)學(xué)內(nèi)在價值的過程。對于觀點明確的學(xué)生，教師要及時給予鼓勵和評價;對于學(xué)習(xí)成績差、思維能力有待提高和紀律較差的學(xué)生，教師應(yīng)給予鼓勵，使他們能和優(yōu)秀學(xué)生共同發(fā)展、共同進步、共同提高。

3.完善教學(xué)內(nèi)容，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高

數(shù)學(xué)來源于實際生活，并且在生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)加大生活與數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，豐富課堂教學(xué)形式。

學(xué)以致用是數(shù)學(xué)教學(xué)的基本原則，通過實際問題的解決，教師應(yīng)將書本知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的實踐能力，拓展、深化學(xué)生的創(chuàng)新意識，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、自主探究中學(xué)會解決各種問題，感受數(shù)學(xué)的魅力和合作的快樂。

總結(jié)

總而言之，基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出，要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！边@也是新教育教學(xué)理念的總要求和主要目的。關(guān)注現(xiàn)實、貼近生活，這是當(dāng)前數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新要求，因此，教師要挖掘現(xiàn)有教材內(nèi)容中的生活素材，對教材進行創(chuàng)新處理，讓教學(xué)內(nèi)容富有現(xiàn)實性、生活性和實踐性，將“生活數(shù)學(xué)”引入課堂教學(xué)，使學(xué)生貼近生活學(xué)數(shù)學(xué)，教師貼近生活教數(shù)學(xué)。