王承慧

【摘要】時代的發(fā)展和社會的進步，讓現(xiàn)如今農(nóng)村初中教育等方面得到了一個較好的提高。在相應提高的過程中，一系列的教學方面也會面臨諸多實際性的問題。尤其在農(nóng)村初中作文教學中，不斷地提升學生自身的文學素養(yǎng)是十分關鍵的。本文就初中語文作文教學中學生文學素養(yǎng)的提升策略做簡單的分析和探討。

【關鍵詞】農(nóng)村初中 作文教學 文學素養(yǎng) 提升策略

【課題項目】2018年度甘肅省“十三五”教育科學規(guī)劃課題《基于新課改構建農(nóng)村初中有效作文課堂的策略研究》，項目編號：GS[2018]GHB1430。

【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）25-0093-01

引言：

在農(nóng)村初中語文教學中，相應的作文教學工作實際開展和進行是十分重要的。相關教學工作要從實際的角度出發(fā)，切合實際根據(jù)學生語文素質(zhì)、文學素養(yǎng)現(xiàn)況，圍繞著學生自身特點和學科相關學習素質(zhì)，有效分析學生的特點，從而進一步顯著提升文學素養(yǎng)培養(yǎng)的有效性。然而從實際角度來說，農(nóng)村中學作文教學自身是具備著一定的特殊性的，相應的教學工作、文學素養(yǎng)提升策略，也要圍繞著學生的特點開展。

一、通過實際的閱讀來有效提升學生的文學素養(yǎng)

提升文學素養(yǎng)最重要的就是閱讀理解和作文寫作，對于學生來說，因為所接受的知識等方面是有限的，相關閱讀理解等方面的工作也需要從實際的角度出發(fā)，選擇適宜學生閱讀和理解的題材進行有效閱讀[1]。隨著時代的發(fā)展和社會的變化，許多的農(nóng)村中學教育也和互聯(lián)網(wǎng)進行了有機結(jié)合，相關教學工作的開展更要圍繞著學生的文學素養(yǎng)等方面，有效地開展和進行。一些優(yōu)秀的文學作品自身就是獨具一格的藝術品，是作者思想等方面的反射。在閱讀的過程中，就是與作者進行思想方面的交流和碰撞。以人教版七年級上冊語文第一單元的寫作教學來說，圍繞著《熱愛生活，熱愛寫作》的主題開展和進行，就需要學生根據(jù)學生實際生活中所經(jīng)歷的、經(jīng)過的內(nèi)容，開展和進行相關的教學工作。閱讀有關于生活的名著、文章，也可以讓學生體會到不同的生活、不同的思維、不同的看法，對于相同的事情，也會產(chǎn)生不同的寫作方法和共鳴。這樣的有效閱讀和寫作，也可以極大程度地提高學生自身的文學素養(yǎng)。文學素養(yǎng)的提升是一個漫長的過程，從實際角度來說，該類素養(yǎng)的提升需要不斷的進行“聽、說、讀、寫”，只有所觀看的、閱讀的內(nèi)容漸漸多了起來，才可以更好地提升相關教學工作的有效性。尤其面對著時代的發(fā)展和社會的進步，不斷提升相關教學工作的有效性是十分重要的。

二、圍繞實際性的作文題目進行寫作教學

作文教學和寫作教學在初中語文教學中是不可或缺的，從實際角度來說，相應的教學工作自身是具備著一定的特殊性的，同時它的特殊性也造就了其重要性的諸多特點[2]。人們的生活離不開語文，是語文寫作讓人們的生活豐富多彩起來，人類歷史上正是因為有了語言文字，才有了漫長的歷史，在歷史記錄中才有了智慧和文明的傳承與沉淀。要提升學生的文學素養(yǎng)，首先要讓學生領略到什么是文學素養(yǎng)，文學素養(yǎng)與生活有什么密不可分的聯(lián)系。針對農(nóng)村初中生的身心特點，教師應該更注重貼近學生實際性內(nèi)容的教學方法，學生自身的閱讀量、社會經(jīng)驗、生活經(jīng)驗都是有限的，自身的可塑性較強。這一系列的特點造就了學生自身的特殊性。教育需要因材施教，就猶如辨識花木的種類和特點，進一步根據(jù)其不同的生長時期給予施肥、澆水和培育，從而促進花木的生長。寫作題目和作文題目的選定，需要圍繞著學生自身的學習特點和生活特點開展和進行，要具備較強的實際性的同時，還要具備較為重要的創(chuàng)新性、新穎性。

在時代和社會的變化中，教育也發(fā)生了一系列的改變，正因現(xiàn)如今教育等方面發(fā)生了巨大的變革，不斷在教學手段中給予創(chuàng)新是十分關鍵的。對于學生而言，學生自身的思想潮流和思想觀點是有限的，教師可以給予學生一個更為新穎的觀點，從而刷新學生的認知，創(chuàng)新學生的協(xié)作能力。寫作和文學素養(yǎng)之間也有著密不可分的聯(lián)系，必須要圍繞著學生生活特點、生活地區(qū)特點、生活習俗特點等方方面面的重要內(nèi)容，開展相應有效的教學工作。積極進行相應切合實際的題目寫作是十分關鍵的，從生活的角度，用不同的觀點和不同的看法看待同樣的事物，總會令學生自身有新的發(fā)現(xiàn)、新的觀點和新的想法。這樣一來，學生自身的學習自主性、學習有效性、學習效率等諸多方面也有了一定程度的提高。在這基礎上，由于經(jīng)常圍繞著實際性的內(nèi)容寫作，相應的一系列教學工作和文學素養(yǎng)提高，也是較為符合學生自身年齡方面特點的。由此可見，積極開展符合學生特點的閱讀教學、寫作教學，對于學生作用關鍵。

三、結(jié)束語

如上所述，農(nóng)村語文作文教學自身是具備著一定的特點的，要充分考慮到學生自身的學習特點、身心特點，從實際角度出發(fā)，改善和改良整體的作文教學工作。提升策略需要切合實際，從學生的角度出發(fā)，不斷加強作文教學的有效性。

參考文獻：

[1]黎浩平.提高農(nóng)村初中語文作文教學有效性的策略[J].西部素質(zhì)教育，2017（5）：159.

[2]廖秀平.提高農(nóng)村初中作文教學有效性策略探究[J].中學教學參考，2016（30）：32.